Программа инновационного проекта «Эффективные практики преподавания русского языка, литературы, английского языка, истории и географии»
Автор: Крайнова Юлия Александровна
Организация: МБОУ Гимназия №1
Населенный пункт: г.о.Серпухов
Многочисленные инновационные преобразования господствуют в педагогической сфере современной России. В настоящее время очень сложно отыскать на карте нашей страны село, район или даже большой город, в котором не росли бы как грибы современные инновационные общеобразовательные заведения, школы и не осуществлялись бы личностно-ориентированные подходы к процессу обучения школьников. В своей статье мы хотим познакомить вас с описание Инновационной площадки нашего образовательного учреждения.
I. Основная идея проекта ИР.
В настоящее время определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Большинство современных подростков пассивны, уровень их активности в ходе учебного процесса низкий, у многих формируется убеждение, что знания, даваемые школой, в жизни не пригодятся.
Между тем общество нуждается в высокообразованных, инициативных людях, способных творчески реформировать общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны. Поэтому выпускники должны быть способны к саморазвитию, непрерывному совершенствованию себя. Выполнить такие задачи в условиях традиционных технологий весьма проблематично.
В современных образовательных технологиях ставка делается на появление у детей потребности саморазвития, стремление к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению, что в свою очередь будет способствовать повышению уровня активности учащихся на уроках.
II. Цель проекта ИР.
Описание и реализация эффективной технологии смыслового чтения, направленной на систематическое обновление содержания общего и среднего образования по предметам гуманитарного цикла и обществоведческих дисциплин; технологий обучения и методов обучения с учетом достижений науки, изменений запросов обучащихся, ориентированности на применение знаний, умений, компетенций для формирования функциональной грамотности в обучении и реальных жизненных ситуациях.
III. Задачи проекта ИР.
- Создание необходимого микроклимата, творческой атмосферы всем участникам образовательного процесса для развития качества образования в гимназии.
- Включение педагогов гимназии в процессы управления качеством образования.
- Описание и апробация технологий обучения с учетом информационной среды; разработка банка моделей практико-ориентированных и метапредметных заданий.
5. Определение подходов к обновлению содержания гуманитарного образования через единую надпредметную технологию работы с текстами с учетом достижений современной науки и технологий.
- Внедрение в практику развития гимназии процедуры самооценки, предназначенные проверить эффективность работы по повышению качества образования.
IV. Значимость проекта ИР для развития системы образования Московской области
Участие в проекте позволит сформировать такие методы обучения, которые:
- формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию обучащихся в учении;
- развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
- формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
- были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;
- реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.
V. Обоснование проекта ИР.
Углубление и усложнение содержания преподавания как предметов гуманитарного, так и обществоведческого цикла в общеобразовательной школе настоятельно требуют от учителей-практиков применения инновационных методов работы: активных, нестандартных, развивающих, вовлеченности учеников в процесс обучения и увлеченности предметом.
Мы считаем, что необходим переход на такие формы, методы, приемы организации учебного процесса, которые в большей степени помогут выпускнику войти в новое пространство. При этом необходимо добиться увеличения числа учащихся:
- умеющих применять знания в новых условиях, имеющих широкий кругозор;
- умеющих устанавливать конструктивные отношения с другими людьми;
- самостоятельно принимать решения и осознавать меру ответственности за них.
Чему учить и как учить - этим вопросом задается каждый учитель. Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.
Вот почему вместо простой передачи знаний, умений, навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, умение учиться.
VI. Программа реализации проекта ИР
|
Этап работы |
Задачи этапа |
Основное содержание работы и методы деятельности |
Необходимые условия организации работы |
Прогнозируемый результат |
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов |
Материалы, подтверждающие выполнение работ по этапу |
Сроки выполнения |
|
Подготовительный |
1. Организация научно-методического сопровождения педагогических кадров по направлению ИР. 2. Разработка нормативных документов по сопровождению ИР. 3. Определение содержания деятельности.
|
|
1. Создание рабочей группы. 2. Организация корпоративного обучения педагогов по теме ИР. 3. Создание нормативной и организационной базы для деятельности образовательного кластера. |
1. Проблемный (SWOT) анализ актуальной ситуации в образовательном пространстве муниципалитета. 2. SWOT анализ деятельности потенциальных участников. 3. Начало создания (наполнения) банка заданий. 4. Начало создания (наполнения) банка методик смыслового чтения. 5. Проведение серии региональных семинаров (вебинаров) по тематике проекта. |
1. Положительная динамика внутренней и внешней оценки качества образования в ОУ (профессиональная и общественная экспертиза). 2. Доля педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах, связанных с повышением качества образования (содержание, технологии, оценка качества). |
1. Приказ об открытии региональной ИП. 2. Положение о РИП. 3. Программа корпоративного обучения педагогов. 4. Положение и договоры, позволяющие создание сетевого образовательного кластера. 5. Создание сетевой платформы, позволяющей всем участникам сетевого взаимодействия общаться и размещать материалы ИР. 7. Разработка учебных курсов и модулей в формате сетевого обучения |
01.09.2023-31.08.2024 |
|
Основной |
Создание продуктов
|
5. Разработка банка практико-ориентированных и метапредметных заданий в области смыслового чтения, направленных на обновление гуманитарного образования. 6. Разработка методик (критериев и показателей) оценки оснований для выбора эффективной технологии обучения. 7. Диагностика и мониторинг качества образования в образовательных организациях |
сопровождение. |
|
|
|
01.09.2024-31.08.2025 |
|
Аналитический |
Диссеминация «продуктов» проекта в образовательное пространство города |
|
|
|
|
|
01.01.2025-31.08.2025 |
VII. Конечный продукт ИР
1. Методические рекомендации по эффективным практикам преподавания русского языка, литературы, истории географии, описывающие специфику реализации технологии в заявленных предметных областях.
2. Методика (критерии и показатели) оценки оснований для выбора эффективной технологии обучения по русскому языку, литературе, истории и географии.
3. Программа повышения квалификации
VIII. Дорожная карте конечных продуктов ИР.
|
№ п/п |
Перечень основных мероприятий по созданию конечных продуктов ИР |
Дата начала (месяц, год) |
Дата окончания (месяц, год) |
Результат |
|
Методические рекомендации по эффективным практикам преподавания русского языка, литературы, истории географии, описывающие специфику реализации технологии в заявленных предметных областях |
||||
|
1 |
Подготовка педагогов к восприятию и осмыслению основных теоретических и методологических тенденций развития представленных образовательных областей в условиях ФГОС общего и среднего образования, показывают новые возможности и алгоритмы преподавания предметов |
01.09.2024 |
31.08.2025 |
Создание и описание программ учебных предметов гуманитарной направленности, инвариантных модулей учебных программ и программ внеурочной деятельности, в основе которых создаваемая в рамках ИР технология смыслового чтения. |
|
2 |
Издание пособия, в котором будет представлена методика (критерии и показатели) оценки оснований для выбора и обоснования эффективности технологии обучения смысловому чтению в преподавании предметов гуманитарного цикла. |
01.01.2025 |
31.08.2025 |
Продукт готов к представлению для проведения экспертизы |
|
Методика (критерии и показатели) оценки оснований для выбора эффективной технологии обучения по русскому языку, литературе, истории и географии. |
||||
|
1 |
Издание пособия. включающего в себя методику создания технологических карт смыслового чтения |
01.01.2025 |
31.08.2025 |
Продукт готов к представлению для проведения экспертизы |
|
3. Программа повышения квалификации |
||||
|
1 |
Создание инновационной сетевой интерактивной программы повышения квалификации |
01.09.2024 |
31.08.2025 |
Отбор и описание успешных практик, создание видео и других интерактивных материалов для программы ПК |
|
2 |
трансляция программы в образовательное пространство Московской области |
01.01.2025 |
31.08.2025 |
Продукт готов к представлению для проведения экспертизы |
IX. Предложения по распространению и внедрению результатов проекта ИР в образовательную практику региональной системы.
Результаты могут быть использованы в любой образовательной организации, где реализуются основные образовательные программы на основной и старшей ступенях обучения, так как конечные «продукты» будут способствовать обеспечению ресурсной, организационно-управленческой, научно-методической, и психолого-педагогической готовности образовательных организаций к обновлению технологий обучения по эффективному обучению предметам гуманитарного цикла.
Публикация результатов ИР.
Проведение региональных и муниципальных семинаров, вебинаров по апробации и диссеминации продуктов ИР.
Организация конференции по эффективным практикам.
Представление материалов на сайте гимназии.
Х. Ресурсное обеспечение.
Кадровое обеспечение реализации проекта ИР.
Кадровый состав для реализации проекта формируется из состава методистов УМЦ г.о. Серпухов, педагогов МБОУ «Гимназия № 1», преподавательского состава АНО «Институт инженерной физики». Взаимодействие сторон определяется планом работы на каждый год и реализуется в ходе совместных мероприятий, обучающих семинарах по взаимному обмену опытом, как очно, так и в дистанционной форме посредством – совещаний и вебинаров, совместной публикации материалов РИП.
Нормативно-правовое обеспечение реализации проекта ИР
- Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019)
- Государственная программа РФ «Развитие образования» (2018‒2025 годы) от 26 декабря 2017 года
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
- «Методология и критерии оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся» (утв. приказами Рособрнадзора N 590, Минпросвещения России N 219 от 06.05.2019)
- Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. Утв. решением Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации протокол от 23 октября 2020 г. № ПК-1вн
- Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования
- Нормативные документы Министерства образования Московской области
Имеющаяся в организации материально-техническая база, соответствующая задачам планируемой ИР
МБОУ «Гимназия № 1» располагается в 3-х этажном здании.
Оборудовано 2 компьютерных кабинетов (площадь каждого 53 кв.м), с
установленным программным обеспечением: графические пакеты, программы компьютерной верстки, видеомонтажа. Все компьютерные классы, обеспечены выходом в Интернет, имеется локальная компьютерная сеть.
Библиотека с выходом в Интернет.
XI. Критерии и показатели эффективности ИР, описание мониторинга реализации проекта ИР, а также управления ходом ИР на основании результатов мониторинга
Предполагается проведение промежуточной оценки результатов выполнения проекта ИР и мониторингов.
|
Критерии |
Показатели |
Средства оценки |
|
Предоставление материалов по проекту. Качество материалов по проекту. |
Наличие заявленного пакета материалов, подтверждающих выполнение работ по этапам. Соответствие содержания материалов, подтверждающих выполнение работ по этапу целям и задачам продукта, а также задачам ИР. Соответствие содержания и механизмов использования продуктов целям и задачам ОЭР. Внутренняя непротиворечивость продуктов. Соответствие содержания продуктов нормативным документам. |
Самоанализ. Внешняя положительная экспертиза |
|
Удовлетворенность участников проекта его результатами |
Самоанализ методик и практик, разрабатываемых в рамках проекта. Степень удовлетворенности участников проекта его результатами. |
Рефлексия представителей ОО – участников проекта. |
|
Вклад результатов ИР в систему оценки качества на региональном уровне |
Наличие инновационных продуктов, готовых к внедрению на региональном уровне. |
Использование продуктов при создании региональных диагностических работ
|
XII. SWOT-анализ возможностей проведения ИР.
|
Оценка внутреннего потенциала гимназии |
Оценка перспектив развития гимназии, исходя из внешнего окружения |
||
|
Внутренние сильные стороны |
Внутренние слабые стороны |
Благоприятные возможности |
Внешние угрозы (риски) |
|
Опыт осуществления опытно-экспериментальной работы по сходной тематике на федеральном уровне Профессиональный кадровый состав учителей. Высокий уровень дидактической и методической компетентности педагогов. Наличие разработанных (к существующим в ОУ образовательным и воспитательным программам и проектам) авторских дидактических материалов и предметных коллекций. Опыт сетевого взаимодействия с образовательными организациями и учреждениями. Возможность промежуточной отчетности и корректировки хода исследования. |
Загруженность педагогических кадров, ответственность, связанная с открытым характером проведения ИР. Отсутствие технических решений для коммуникации и их воплощения в реальную действительность гимназии. |
Расположение гимназии в непосредственном соседстве с АНО «Институт инженерной физики». Наличие научных руководителей и общего научно-методического сопровождения. Практический опыт организации и проведения муниципальный и региональных мероприятий по обмену опытом. Социальное партнерство. Возможность сетевого взаимодействия со школами городского округа |
Несформированность во внешней среде системы технической поддержки и обслуживания образовательных учреждений для сетевого взаимодействия. |
Опубликовано: 08.10.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
