Возрождение листочка

Автор: Усанова Юлия Геннадьевна

Организация: МКДОУ д/с №17 «Ягодка»

Населенный пункт: хутор Садовый

Конспект НОД «Экология» в старшей группе

Занятие имеет интегрированный характер (согласно ФГОС, работа с детьми строиться на основе интеграции образовательных областей "Познавательное развитие детей», «Речевое развитие детей», «Художественно-эстетическое развитие детей», «Физическое развитие детей», «Социально-коммуникативное развитие детей» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

 

Цель: формировать бережное отношение к окружающему миру природы, желание принимать участие в экспериментальной деятельности Совершенствовать знания детей о том, что дерево – живой организм. Развивать наблюдательность, способность экспериментировать, делать умозаключения.

Образовательные задачи: создавать условия для:

- развития познавательного интереса к миру природы;

- формирования первоначальных умений и навыков экологически грамотного

и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

(Познавательное развитие); закрепить представления детей о характерных признаках весны и весенних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы: как появляется первый листок. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

- развития умений проводить несложные эксперименты с листьями.

- активизация словаря: «черешок», «кромка», «хлорофилл»;

- предупреждения утомляемости детей. «Физическое развитие»

- развития умения понятно для окружающих выражать свои мысли. (Речевое

развитие);

-развития умения изображать природные объекты в цвете.(Художественно-эстетическое развитие)

- формирования навыков коллективного общения

- формирования партнерских отношений у детей в процессе

исследовательской деятельности (Социально-коммуникативное развитие)

 

Воспитательные задачи: создавать условия для воспитания гуманного,

эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к

миру природы и окружающему миру в целом.

Развивающие задачи: Развивать наблюдательность, способность экспериментировать, делать умозаключения, создавать условия для развития воображения,

внимания, мышления, целостного восприятия предметов.

Предварительная работа: создание проекта «Возрождение листочка».

Материалы и оборудование: Оборудование и материал:

Лупа ,микроскоп, кубик, кусочки белой ткани, сложенные пополам, деревянные кубики, листья с деревьев и комнатных растений, гуашь, листья , бумага для рисования , кисточки, аудио запись звуки леса, компьютер для просмотра проекта.

Планируемые результаты: умеют проводить опыты и делать выводы по результату.

 

 

Ход НОД:

Звучит музыка лёгкая тихая

В: Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и друзьям

С добрым утром! Добрый вечер!

Добрый день! Всем говорим.

Ребята посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними

поздороваемся. Как вы думаете какое у них настроение. А давайте им

подарим на весь день свои улыбки и хорошее настроение.

В: Молодцы, а теперь присаживайтесь на ковер.

-Ребята, кто мне ответит, какое сейчас время года?(Ответ детей: весна)

-Давайте, расскажем стихотворения про весну, какие мы знаем. (Хоровое прочтение стихотворений)

-Сегодня мы уделим особое внимание одному объекту живой природы, но сначала, давайте ,вспомним, что такое живая природа и чем она отличается от не живой (Ответы детей)

Дидактическая игра « Живая и неживая природа» (Если называется объект живой природы все хлопают, если не живой- топают)

-А вот теперь мы возвращаемся к объекту живой природы, который вас заинтересовал, про который, вы много спрашивали, как он появляется и как устроен, а вот о чем идет речь вы узнаете, отгадав загадку.

Весною появляется

Из почек распускается,

А в жаркий летний день

Даёт прохладу, тень.

Едва наступит осень,

Его на землю сбросят. ( Лист)

 

Показ тарелки с листьями.

 

- Правильно, нас заинтересовали листочки, а так же, что происходит с деревьями весной, что такое почки, и могут ли листочки там спрятаться, почему появляются листочки, как это происходит .

- А сейчас я вам предлагаю посмотреть, что у нас получилось, искав ответы на ваши вопросы!

Показ проекта «Возрождение листочка»

 

-А теперь пришла пора продолжить наше исследование , для этого нам предстоит стать учеными. Будем проводить опыты. У вас на столах лежат листья. Рассмотрим их строение.

Опыт:№1: «Строение листьев»

Исследование строения листа с помощью лупы

Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой.

Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие трубочки. Которые идут от черешка по всему листу. Она вбирает в себя солнечный свет и потому всегда темнее, чем нижняя сторона листа. Убедитесь в этом сами, если перевернете листок и рассмотрите его нижнюю поверхность.

Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.

Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она у вашего листочка.

Исследование строения листа с помощью микроскопа.

Под микроскопом, мы будем рассматривать образец микропрепарата листа сельдерея. Мы видим ,что лист состоит из множество прозрачных клеток , которых окружают черные дорожки жилок, которых не было видно даже под лупой.

Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с веткой и жилки через которые листочки питаются влагой.

 

 

А теперь, давайте проведем еще один опыт и узнаем, может ли листик дышать?

Но для начала давайте поиграем

Дидактическое упражнение «Ветер и листочек»

Перед вами зеленые листы бумаги, изображающие землю с травой. Возьмите листок и поднимите его над зеленым листом бумаги. Теперь внимательно слушайте и выполняйте:

Листок медленно опустите в самый центр зеленого листа бумаги.

Подул ветерок и листок перелетел влево.

Снова подул ветерок и перенес листочек в вправо.

Ветер закружил листочек по кругу.

Ветер перенес листочек в верхний правый угол.

А теперь листочек полетел в нижний левый угол.

Листочек снова перенесся в центр.

Сдуйте листочек сильным выдохом, не надувая щеки.

-Ну, а теперь приступаем к опыту

Опыт №2 «Дышит ли лист?»

1.Наполняем чашу теплой водой.

2 Помещаем лист в чашу, на него грузик, чтобы не всплывал.

4. Ждем некоторое время

5.Видим- небольшие пузырьки, которые образовались вокруг листа и краев чаши.

Вывод:

- Что произойдет, если мы сделаем вдох и опустимся под воду, а затем выдохнем

под водой? (пузырьки воздуха поднимаются вверх). То же самое и здесь: лист

листочек по-прежнему использует солнечный свет как часть процесса фотосинтезе

(Преобразует солнечный свет в энергия). Когда листок отдает эту энергию, она

должна избавится от элементов, в которых листок больше не нуждается. Так

высвобождается кислород во время фотосинтеза. А так как кислород легче, чем

вода, пузырьки будут всплывать на поверхность. Значит листок дышит также как и

мы, люди? Нет! У листьев нет легких и дыхательной системы. Но это «живой»

организм, так же как и мы!

-А теперь, давайте, узнаем, почему листья имеют зеленый цвет. Да, листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и увидим это вещество.

Опыт №3: «Почему лист зеленый?»

Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?

(Дети: на ткани появились зеленые пятна).

Это зеленое вещество из листочка называется- хлорофилл , оно и окрашивает его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше брать сочные листья комнатных растений).

Вывод: Листья зеленого цвета ,так как в нем есть зеленое вещество хлорофилл, которое окрашивает .

Физкультминутка.

Мы - весенние листочки.

Мы на веточках сидели,

(Дети образуют круг.) Ветер дунул - полетели.

(Разбегаются по комнате). Мы летали, мы летали -

(Бегают, помахивая листьями). Все листочки так устали!

Перестал дуть ветерок -

Собрались мы все в кружок (Садятся на корточки, поднимают листья над головой.)

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

(Бегают, помахивая листьями.) Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(Присели.)

 

А теперь я вам предлагаю превратиться в волшебников и без карандаша, а с помощью фокуса нарисовать листья.

Нам необходимо, нанести на свой листок гуашевую краску таких же цветов, как и на листочке, а потом сделать отпечаток его на листе бумаги и мы увидим, какой фокус произойдёт.

(Дети выполняют задание, звучит легкая музыка)

А теперь давайте посмотрим, что у нас получилось.

( Выставка работ)

Давайте подведем итог, что нового и интересного мы сегодня узнали? (Ответы детей)

В: Да, мы узнали строение листа; узнали как листья дышат и почему они зеленого цвета, вот какую

большую работу мы проделали. Вам понравилось? А что больше всего

понравилось? Что было самым интересным для вас?

Вы большие молодцы!

Опубликовано: 14.10.2024