Интерактивный практикум для родителей «Устами маленького финансиста»

Автор: Аникина Ирина Алексеевна

Организация: МАДОУ №8 «Огонёк»

Населенный пункт: ХМАО, г. Сургут

Цель: привлечение внимания родителей и повышение компетентности по вопросу экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- расширить кругозор родителей по обучению финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста;

- содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности детей;

- раскрыть понятие бережливости;

- нацелить родителей на формирование позитивных установок в семье на труд.

Педагог: Аникина Ирина Алексеевна

Целевая аудитория: родители (законные представители) детей старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет).

Материалы и оборудование: интерактивная доска, видеоролики с участием детей, виртуальные банковские карты, карточки «Профессии», буклеты для родителей.

Предварительная работа:

- Составление сценария мероприятия.

- Запись видеороликов с участием детей.

- Создание виртуальных денежных карт.

- Опрос родителей через Google Форму «Финансовая грамотность детей дошкольного возраста», с целью выявления отношения родителей к обучению финансовой грамотности в дошкольном возрасте.

- Изготовление карточек «Профессии».

- Изготовление буклета «Полезные советы для родителей по формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста».

Место и роль мероприятия в образовательном процессе: интерактивный практикум является частью реализации плана по работе с родителями, проводится в рамках сотрудничества педагогов и родителей детей старшего дошкольного возраста по вопросу формирования финансовой грамотности у дошкольников; направлен на установление между воспитателями и родителями доброжелательных отношений с установкой на будущее деловое сотрудничество; заинтересованности родителей в необходимости обучать детей финансовой грамотности с дошкольного возраста.

Инструментарий включения родителей в образовательный процесс: приглашение родителей на интерактивный практикум (приглашаются мамы и папы); предварительный опрос родителей через Google Форму «Финансовая грамотность детей дошкольного возраста».

Инструментарий обратной связи: опрос родителей через Google Форму «Финансовая грамотность детей дошкольного возраста. Отзыв о мероприятии».

Ожидаемые результаты:

- повышение вовлеченности родителей в обучение финансовой грамотности детей;

-обогащение детско-родительских отношений, развивающей предметно-пространственной среды в домашних условиях и в группе детского сада;

- овладение и применение родителями части педагогического опыта для улучшения собственного опыта в вопросах воспитания финансовой грамотности.

Основная часть

Ведущий: Экономика очень сложная наука, но нужная и полезная. Ребенок с дошкольного возраста включается в экономическую жизнь семьи. В семье закладываются первые основы финансовой грамотности ребенка, установки на отношение к труду, бережливости, разумные траты денег. С самых малых лет мы должны учить детей финансовой грамотности. Об этом надо говорить на языке простом и понятном ребенку. А лучше играть с детьми. Тогда дети будут усваивать сложное легко и просто. А для того, чтобы вам было понятно, о чем говорить с детьми и как говорить, мы сегодня сами поиграем. Игра называется «Устами маленького финансиста». Перед тем, как мы вас пригласили на мероприятие, вы прошли опрос «Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста». После мероприятия я вам предложу пройти еще один опрос для того, чтобы понять, поменялось выше мнение и полезно ли было мероприятие.

Соревноваться в финансовой грамотности будут мамы против пап. Предлагаю папам и мамам занять свои места.

Начнем мы с разминки и с определения что же такое финансовая грамотность? (Предлагается ответить командам)

Как вы думаете, наши дети знают ли что такое финансовая грамотность? Давайте послушаем.

Видеоролик «Что такое финансовая грамотность?» (Видеоролик)

1-й ребенок: «Финансовая грамотность – это когда ты очень быстро считаешь деньги».

2-й ребенок: «Это когда не все подряд покупаешь в магазине, а экономишь».

3-й ребенок: «Это когда тебе подарили деньги, а ты положил их в копилку».

4-й ребенок: «Когда очень хочется мороженного, но ты терпишь, чтобы быть богатым».

5-й ребенок: «Это когда папа зарабатывает деньги, а мама разумно их тратит».

Ведущий: Какие наши ребята молодцы! Как они умело и интересно рассуждают.

А теперь мы приступаем к нашей игре. В каждом конкурсе, за каждый правильный ответ команда будет получать виртуальные деньги на банковскую карточку. (На экране появляется две банковские карточки).

В конце игры победителем будет считаться та команда, которая заработает больше денег.

Итак, начинаем!

1 конкурс: «Правда или ложь»

Ведущий: В мире существует огромное количество интересных фактов о деньгах. О купюрах, и монетах можно найти много удивительных историй. Например, почему деньги называют деньгами:

Многие специалисты считают, что слово произошло от тюркского обозначения монет «тенге». Монголо-татарское иго оставило большой след в русской культуре, и это как раз один из отпечатков.

Знание интересных фактов о деньгах вам пригодится в первом задании. Каждой команде по очереди будет задаваться вопрос, на который вы должны ответить правда это или ложь. Если команда отвечает правильно, то на карту вам начисляется 100 виртуальных рублей.

Первый вопрос: Правда ли, что были деньги, которые употребляли в пищу?

(Да. Съедобными деньгами были: треска, грецкие орехи, зерно, растительное масло, сахар, какао, рисовые зерна)

Второй вопрос: Правда ли, что копейка получила своё название из-за изображения всадника с копьём?

(Да. Копейку ввела мать Ивана Грозного - Елена Глинская в 1534 г. Свое название монета получила по изображению всадника с копьем.)

Третий вопрос: Правда ли, что игрушечных денег для игры «Монополия» печатают больше, чем настоящих?

(Да. Это правда.)

Четвертый вопрос: Правда ли, что первые бумажные русские деньги были сделаны из старых дворцовых скатертей и салфеток?

(Да. Связано это было, прежде всего, с огромными расходами на ведение русско-турецкой войны.)

Ведущий: Все утверждения были правдой. Какие команды молодцы! Справились с этим заданием. Заработали деньги и пополнили свои знания интересными фактами.

2 конкурс: «Загадалки»

Ведущий: Экономика в нашей жизни встречается на каждом шагу. Люди принимают ежедневное участие в экономической деятельности, живут в экономической среде, используют экономические термины. Жить вне экономики невозможно.

Каждой команде задается по 5 загадок. Загадки тем или иным образом связаны с экономикой. Времени на раздумье нет. Нужно отвечать быстро. За каждый правильный ответ на карту зачисляется также по 100 рублей.

Мы ходили на базар.

Там купили мы ботинки,

Книги, шкаф и самовар.

То есть всё, что продаётся,

Называется…. (товар)

В магазине покупали,

За все деньги отдавали.

На товаре быть должна обязательно ... (цена)

Это что за магазин,

Сто этажей и сто витрин.

Устанешь там весь день ходить.

Но можно всё, что хочешь купить. (Торговый центр)

Мы работали не зря.

Труд наш ценится всегда.

Шоферу, маляру и акробату

За работу выдают … (зарплату)

Если хочешь накопить,

Нужно вам её купить.

Хвостик крючком,

Носик пятачком. (копилка)

Карточку вставляешь,

ПИН-код набираешь,

Деньги получаешь.

Это что за аппарат?

Ну конечно… (банкомат)

Если денег нет купить,

Тогда нужен вам… (кредит)

Чтоб товар хорошо продавать,

Нужно всем о нем рассказать.

Красиво, ярко, без обмана

Расскажет о товаре… (реклама)

Ведущий: Молодцы команды! Хорошо справились с этим заданием.

3 конкурс «Рассуждалки»

Ведущий: У финансово-грамотного человека все под контролем. Такой человек ведет учет доходов и расходов. Он умеет анализировать и рассуждать.

Наши дети тоже умеют рассуждать.

В этом конкурсе будет три рассуждения от детей. Рассуждения вы увидите на экране. Если правильно отвечаете после первого рассуждения, то получаете 300 виртуальных рублей на вашу карту, если после второго, то 200 рублей, если после третьего, то 100 рублей. Внимание на экран! (Видеозапись)

1-я рассуждалка. (Видео)

1) Это то, что бывает невидимым и видимым, это очень нужно всем.

2) Это точно есть в банке. У людей тоже бывает. У кого-то много, у кого-то мало. Это нужная вещь. Чем больше, тем лучше.

3) Это то, на что мы покупаем разные товары и услуги. (Деньги)

2-я рассуждалка. (Видео)

1) Это вредно брать. Но иногда нужно. Например, когда мама очень хочет себе новые серьги с бриллиантами.

2) Ты это берешь, а потом возвращаешь, но только больше, чем берешь.

3) Это когда у тебя нет денег, и ты берешь это у банка взаймы. (Кредит)

4 конкурс: «Объяснялки»

Ведущий: В этом конкурсе мы раскроем тему бережливости. Так как финансовая грамотность и бережливость тесно связаны друг с другом. Важно научить детей разумно пользоваться вещами и ресурсами, ценить, беречь и сохранять.

Дети будут давать объяснение одному предмету (одно предложение от каждого ребенка). Ведущий обобщает всё, что сказали дети. Командам дается две попытки, для того, чтобы отгадать. Если отгадываете с первой попытки, то получаете 200 рублей, со второй - 100 рублей. (Видеозапись)

1-я объяснялка: «Энергосберегающая лампочка». (Видеоролик)

«Это такая груша, которую нельзя скушать»; «Это нужно, если темно в комнате»; «Эта вещь дает не только свет, но еще и экономит электроэнергию»; «У меня дома в каждой комнате такие, мы очень экономные»; «Можно целый день не выключать, все равно будет экономичнее, чем если горят обычные».

2-я объяснялка: «Счетчик воды». (Видеоролик)

«Это такая штука с бегущими циферками»; «Это нужно для экономии и контроля»; «Если мы используем много, то циферки бегут быстро, а если выключаем, то циферки не бегут»; «Циферки папа каждый месяц куда-то записывает и отправляет»; «Это круглая штука, которая считает сколько использовали воды»

Сейчас наши дети расскажут о том, как можно сохранить бюджет семьи благодаря бережливости.

Видеоролик о бережливости.

1. Плотно закрывать кран с водой. Экономить воду.
2. Когда уходите, нужно выключать свет.
3. Выключать электроприборы, если они не нужны в данный момент.
4. Беречь свои игрушки. Сломанные игрушки можно починить.
5. Не выпрашивать у родителей покупать каждый день сладости и игрушки.
6. Бережно относиться к своим вещам.

Ведущий: У наших маленьких финансистов уже есть задатки финансовой грамотности.

5 конкурс: «Побеждалки»

Ведущий: У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Ребенку необходимо знать, кем работают его родители, познакомить с различными профессиями, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь.

Последний конкурс будет связан с профессиями. Игроку предстоит за минуту успешно объяснить своей команде 5 слов о профессиях, не используя при этом однокоренные. За каждый правильный ответ команда получает 100 виртуальных рублей. Выберите по одному игроку из ваших команд. Этот человек получит комплект карточек с названиями профессий, которые он должен будет объяснить своей команде.

Карточки с названиями профессий для первой команды: шофер, маляр, геолог, преподаватель, дизайнер. (Приложение 1)

Карточки с названиями профессий для второй команды: летчик, повар, строитель, инженер, программист. (Приложение 2)

Ведущий: Отличная игра! Как хорошо вы умеете объяснять!

Давайте подведем итоги нашей игры и посчитаем количество заработанных денег нашими командами. (Подводятся итоги)

В заключении хочу вам дать полезные советы:

1. Рассказывайте детям о своей работе, своей профессии.

Ребенок с детства должен знать, что деньги нужно заработать. Работа не только должна нравиться, но и приносить хороший доход. Рассказывайте о том, какие бывают профессии. Чем интересны и чем сложны эти профессии.

2. Необходимо формировать у детей разумные потребности.

Объясняйте ребенку, почему сейчас мы не можем то или это купить. Приучайте детей разумно тратить деньги. Ребенок учится на примере своих родителей. Показывайте достойный пример.

3. Научите ребенка анализировать покупки.

Если ребенок просит купить игрушку, наподобие тех, которых уже дома занят весь шкаф. Попросите его объяснить для чего эта игрушка ему, как он с ней будет играть. Предложите какую-то альтернативу. Например, отложить эти деньги сейчас и накопить на что-нибудь более нужное и стоящее.

4. Ребенок должен осознавать стоимость вещей.

Рассказывайте о том, что у вас зарплата выдается каждый месяц. И что, если сейчас потратить всю зарплату на что-то очень дорогое, то целый месяц придется сидеть без денег. Рассказывайте, что на месяц вам необходимо распланировать семейный бюджет и на что нужно будет потратить деньги.

5. Учите детей бережливости.

Необходимо объяснять ребенку, что за электричество, воду, тепло мы оплачиваем каждый месяц. Если мы будем бережливыми, то будут оставаться деньги, которые можно потратить на что-то нужное. Объясняйте, что нужно бережно относиться к своим игрушкам и вещам. Если игрушка сломалась, то можно ее починить. В будущем ребенок будет беречь не только свои, но и чужие вещи.

1. Ребенок с малых лет должен помогать по дому.

Учите ребенка делать посильную работу. Не делайте за него то, что он сможет сделать сам. Учите его самообслуживанию. Учите принимать правильные решения. Тогда вы вырастите самостоятельного, работящего, умеющего принимать правильные решения человека.

Для того, чтобы эти правила Вы не забыли, я подготовила для Вас буклеты. (Приложение 3)

Уважаемые родители! Спасибо за участие! Решение проблемы приобщения детей к финансовой грамотности – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи. Не стоит пренебрегать финансовым обучением ребенка. Желаю вам удачи на пути формирования финансово-грамотной личности. Пусть ваши дети вырастут достойными гражданами нашей страны.

 

 

Список источников

1. Белокашина С.В. Экономика для дошкольников. // Дошкольная педагогика. 2009 г. №8.
2. Курак Е. А. «Экономическое воспитание дошкольников». М.: ТЦ Сфера, 2002 г.
3. Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11.
4. Мазаев Т., Филоненко Е. «Дети и деньги: пособие для родителей».
5. Смоленцева А.А. «Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику: учебно-методическое пособие». СПб.: «Детство – пресс», 2001 г.
6. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. «Говорим с детьми о финансах. Пособие для родителей дошкольников». М.: «Вита-Пресс», 2017 г.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,6 МБ)

Опубликовано: 15.10.2024