1. Название работы: «Хранители истории»
2. Тип проекта: гражданско-патриотический
3. Проблема: отсутствие в школе музея
4. Актуальность: интерактивные наглядные экспозиции музея, которые будут оформлены на стенах коридора школы, можно отнести к одному из замечательных феноменов отечественной культуры и образования, обладающие огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как сохраняют и экспонируют подлинные исторические документы.
5. Цель: создание эффективных условий для патриотического и гражданского воспитания, формирования исторической памяти и социальной активности учащихся через создания экспозиций с дополненной реальностью.
 

6. Задачи:
1) Разработать методическое обеспечение для работы экспозиций с использованием интерактивного комплекса

3) Познакомиться с основами стендового оформления

4) Разработка эскиза наглядного информационного стенда

7. Этапы реализации:
1 этап. Подготовительный- Сентябрь 2023г.

2 этап. Сбор информации из достоверных архивных источников –октябрь -ноябрь 2023г.

3 этап. Подготовка и создание эскиза, макета для музея- декабрь 2023г.

4 этап. Печатание музейного интерактивного стенда-январь 2024г.

5 этап. Оформление на стенах коридора II этажа школы- февраль 2024г.

6 этап. Проведение первых экскурсий-март 2024г.

 

8. Ожидаемые результаты:

1. Совершенствуются формы внеклассной учебной деятельности и воспитательной работы с помощью наглядных интерактивных стендов.

2. Внедрение новых форм освоения исторического и культурного наследия в образовательный процесс.

3. Повышение интереса учащихся к изучению и хранение истории своей Родины, Отчизны, проявление чувства патриотизма к своей стране, через деятельность музея.

 

Введение

Гражданско-патриотическое воспитание – является одним из направлений образовательной политики как государственной, так и общественной, в области воспитания подрастающих поколений. Сегодня становится понятно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании нельзя уверенно двигаться вперед. С раннего детства человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Знать историю своей страны - долг каждого гражданина и патриота. Крайне важно чтить собственные «корни», поскольку именно общая история объединяет тысячи людей. Если ощущение единства пропадет, то люди просто не смогут мирно сосуществовать. Именно история делает жизнь отдельного гражданина осознанной. Если человек не будет знать своего прошлого, то он не сможет выстроить «светлое» будущее.

Стенды уже давно зарекомендовали себя в качестве одного из самых эффективных средств размещения информирующих материалов. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего поселка, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других [8, с.24]

Патриотическое воспитание, как и воспитание вообще, должно основываться на знании тех компонентов бытия, культуры, которые формируют в целом представления учащихся о Родине, ее культурно-исторических традициях, достижениях и ценностях, лучших ее представителях. [5]. Решению данной задачи могут служить не только содержание образования, но и сама учебно-познавательная деятельность, направленная на формирование социально-активной позиции, личное участие, поиск и постижение социального и духовного начала своей Родины, народа. Важное место в решении этой задачи занимает непосредственный контакт воспитанника с историческими материалами, элементами культуры, осуществляемый в условиях школьного музея.

Данный проект необходим для воспитания духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Проект важен для сохранения исторического наследия для потомков, для развития творческих начал личности, необходим для нового осмысления исторического наследия и возвращения в культурный оборот.

Интерактивный наглядный музей представляет собой совершенно новую реальность, выходящую за рамки традиционного представления о музее с его постоянной и временными выставками.

1.1Виды стендов

По наполнению – информационные, рекламные, презентационные стенды. Могут быть с неизменной информацией, либо с информацией, которая со временем может измениться. По основанию- пробковые, пластиковые, металлические, деревянные, алюминиевые.

Бывает два вида сферы применения информационных стендов уличные и интерьерные. Уличные – используется в социальных организациях, кафе, на производстве. Интерьерные- размещаются в зданиях учреждений, где они защищены от влияния неблагоприятных факторов и вандализма.

 

1.2 Рекомендации по изготовлению

1. Выбор места – первый важный вопрос. Стенд должен быть хорошо освещенным в любое время, доступным для всех.
Слишком большая доска будет выглядеть не лучшим образом, маленькая не позволит разместить все элементы.
2. Чересчур унылые цвета выбирать не рекомендуют. Больше внимания привлечет изделие, выполненное в яркой цветовой гамме, но его основное оформление должно соответствовать дизайну помещения.
3. Шапка информационного стенда обязана быть «зазывающей», она должна бросаться в глаза и заинтересовывать. Предварительный, примерный эскиз необходим. Чтобы не столкнуться с трудностями при сборке частей, надо заранее представлять, как будет выглядеть готовое изделие.
4. После выбора наилучшего места нужно определить самые подходящие размеры информационной доски, а также продумать способ ее фиксации на стене.
5. Самый надежный способ крепления это – подвесной способ крепления, так как монтаж на клей или двухсторонний скотч усложнит снятие стенда в случае необходимости.

Еще один немало важный вопрос – использующиеся материалы. Главное требование к ним - безопасность для здоровья детей. Эстетичное оформление – фон и весь стенд должен содержаться в чистоте. Шрифт должен быть читабельным. Цветовая гамма не должна сливаться с интерьером в помещении и гармонично смотреться.

Структура – у каждой информационной доски должен быть свой заголовок. Другие размещенные информационные носители на стенде не должны перекрывать друг друга. Грамотность - любой текст должен быть написан без ошибок и содержать необходимые сведения. Выделять нужно самое основное и не добавлять лишней информации. Изображения – картинки всегда привлекают человеческое внимание, даже больше, чем зазывающие заголовки. Поэтому желательно, чтобы хоть одно изображение было на стенде.

И еще, немало важный вопрос — это размещение. Стенд должен находиться в хорошо освещенном месте. Должен быть обеспечен максимально удобный подход к доске. Стенд не должен перекрывать запасной или пожарный выход.

 

2. Практическая часть. Создание стенда

 

Соблюдая все рекомендации по использованию, применению и изготовления интерактивного наглядного стенда, мы обратились ко многим источникам, чтобы вся информация для школьного музея соответствовала общим правилам.

Обратились за помощью к учителю истории и обществознания Четверкиной Людмиле Петровне, в последствии мы стали совместно работать над данным проектом.

Выбрали место для расположения школьной экспозиции в виде наглядного стенда –стены коридора второго этажа школы. Определились с размерами, чтобы удачно вписывался в интерьер.

Около двух месяцев собирали информацию по гражданско-патриотическому направлению, обратились за помощью в Тюменскую областную научную библиотеку имени Д. И. Менделеева, работали с разной литературой и атласами по истории. В программе Canva определились с макетом будущих стендов, которые разделили на три основных блока. Первый блок- 1941-1945 (см. Приложение 2) включает крупнейшие битвы в Великой Отечественной войне, военную технику [1, с.122]. Второй блок (см. Приложение 1) Наша Великая победа, который содержит информацию о героях России и нашего края [2, с.18]. И последний третий блок- Культурное наследие России. Культурное наследие России является одним из самых значимых и впечатляющих в мире. От могучих крепостей до величественных дворцов, от богатых музеев до влиятельных художественных произведений, Россия олицетворяет богатую историю и наследие, которыми можно гордиться. Эта страна, простирающаяся на огромной территории, предлагает удивительное разнообразие культурных памятников, которые отражают ее национальный характер и вклад в мировую культуру. В последнем блоке мы с учителем истории включили информацию «Врата Сибири» -моей малой Родины [4].

После окончания работы с информацией, встал вопрос, как можно больше вместить важную и интересную всю информацию на шести многоугольниках. Так, чтобы наглядный стенд всегда обращал внимание всех окружающих, чтобы события были оживающими. Решили использовать «Говорящие и стенды с оживающими эффектами с применением QR код». «Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод (бар-код), предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.

Это идеальный вариант, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметно-пространственную среду в нашей школе в своеобразный живой экран.

Далее был выбран материал будущих стендов-это монолитный поликарбонат 3мм. с фрезеровкой углов (скруглены). Нашли печатную студию «Смарт/Стенды», которые будут изготавливать наши стенды по готовым эскизам (см. Приложение 3)

Пример III блока «Культурное наследие России». Были выбраны значимые культурные объекты для нашего стенда.

1.Дворцовый мост. Информация для стенда.(см. Приложение 1).

2.Собор Василия Блаженого. 3.Исаакиевский Собор. 4.Московский кремль и Красная площадь. 5.Храм Спаса на Крови. 6.Казанский Собор. 7.Озеро Байкал. 8. Тобольский Кремль 9. Кижский Погост 10. «Музейный комплекс им. И.Я. Словцова».

 

Заключение

 

Самое главное приобретение человека в период ученичества - это вера в себя, вера в то что ты знаешь и умеешь, чувство собственного достоинства. Эти качества формируются в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества становятся основой патриотического воспитания.

В процессе реализации проекта будет достигаться высокий уровень социализации обучающихся, поскольку они являются активными участниками мероприятий. Проект имеет серьезный потенциал для патриотического воспитания молодёжи. Он жизнеспособен и актуален, имеет варианты развития, достаточно проработан, что делает возможным его использование на практике. Его можно будет постоянно пополнять дополнительно-новой, интересной и важной информацией.

У всей заинтересованной аудитории появится осознание того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает, сохраняет и приумножает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защищать свое Отечество. Будут сформировано чувство гордости за свою Родину, за ее национальную культуру, героическое прошлое. Повысится степень готовности к выполнению своего гражданского и патриотического долга, ответственности за будущее своей страны. Расширятся представление о России, чувство ответственности и гордости за достижения страны, чувство уважения к другим народам.

Ожидаемые эффекты проекта заключаются в том, что созданная модель взаимодействия приведет к положительным изменениям в системе гражданско-патриотического воспитания. Будущее наших детей сегодня зависит от социальной позиции каждого. Процветание семьи и Отчизны непосредственно зависит от воспитания, уважения к культуре и традициям своего народа, связи с прошлым, наличию культурной исторической и национальной памяти.

Наш наглядные интерактивные стенды «Хранители истории» органично впишутся в образовательное пространство школы, что позволит проводить музейные уроки, классные часы, викторины, уроки Мужества, экскурсии, интеллектуальные игры, встречи с ветеранами боевых действий, участниками СВО. Поможет подготовиться к ЕГЭ по истории, олимпиадам по истории, географии.

 

Список литературы

1.Анчукина, Н.В. Туризм в экономике региона / Н.В. Анчукина, О.С. Москвина; под науч.ред. М.Ф.Сычева. -- Вологда: Вологодский научно-координационный центр ЦЭМИ РАН, 2012. - 134 с

2.Бобылев П.Н., Липицкий С.В., Монин М.Е., Панкратов Н.Р. «Жуков Г.К. Воспоминания и размышления.Великая Отечественная война». М., 1988, в 2-х томах.

3.М.М. Горинов, А.А. Горский, А.А. Данилов, Под ред. С.В. Леонова. История России: Учебное пособие для вузов, а также колледжей, лицеев, гимназий и школ.- М.: ВЛАДОС, 1995. -- 472 с

4.Дубовская Е.Е. «Книга, посвященная истории нашего древнего, удивительного города легенды и тайны Тюмени» – Тюмень : Тюменский Дом печати, 2013. – 335 с.

5.Кондаков И.В. «Методологические проблемы изучения культурного и природного наследия в России // Наследие и современность». Информационный сборник. М., 2012. Вып.6.

6.Райхлина, Е.Л. Использование литературного наследия в патриотическом воспитании учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 2009. - №9. - С.26 - 28.

7.И.О. Родин, Т.М. Пименова «Вся история в одном томе». -М.: “Родин и компания”, ООО “Издательство АСТ-ЛТД”, 1998. -- 544 с.

8.Свиридова Н.В. Историческое образование школьников средствами музейнойпедагогики// Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».– М., Просвещение, 2005.

9.Шляхтина Л.Ф.; Фокин С.В. Основы музейного дела: Учебное пособие для студентов педагогических и гуманитарных вузов. - СПб.,2000

10.Освоение Сибири. Информационные ресурсы. Веб-сайт Агентства «Открытая Сибирь», 2005 www.sibheritage.nsc.ru

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: