Мы обратились к методу анимационной эвристики, так как продуктивная творческая деятельность, решаемая при помощи создания мультфильмов близка миру детства. В ней всегда есть игра и нет ничего невозможного. Можно совершать различные путешествия и превращения. Можно стать кем ты захочешь: и большим и маленьким, и красивым и сильным, и звездой и животным.

Фото 1

Эта игра помогает ребёнку быть в гармонии со своим внутренним миром. За время создания мультфильма он может побывать в роли звукорежиссёра, сценариста, актёра, художника, аниматора. Ребёнок имеет возможность получать много новой информации, удовлетворять различные потребности, делать всё своими руками.

Авторская детская мультипликация – это анимационное коллективное творчество, которое развивает в ребёнке не только умение общаться, но и чувство команды, достижения единой цели.

Мультипликация также является арт-терапевтическим методом – мульттерапией. Способствует развитию эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Ее основными целями являются:

• формирование и развитие у дошкольников позитивного отношения к жизни, общению, обучению;
• выработка и закрепление у детей положительных эмоций, чувств и общего успешного настроя на все сферы жизнедеятельности;
• развитие понимания у детей различных видов эмоций, чувств и ощущений, умения разделять их на положительные, отрицательные, нейтральные.

Мульттерапия обладает не только коррекционно-терапевтическим эффектом, но и развивает творческие способности, накапливает внутренние резервы детей.

В рамках проектной деятельности по финансовой грамотности цели мультипликации расширились и окрасились более конкретными предметными задачами:

1) познакомить детей с понятиями «труд», «работа», «деньги», «купюры», «карточка», «семейный бюджет»;

2) учить устанавливать взаимосвязь понятий «труд-деньги»;

3) формировать правильное отношение к деньгам, способам их зарабатывания, разумному их использованию;

4) развивать экономическое мышление дошкольников.

5) воспитывать чувство ответственности и удовлетворения от успешно выполненной работы.

Мультипликация совмещает в себе несколько видов искусств: лепка, фотография, декоративно-прикладное искусство, литература, музыка, театр, сочинительство, изобразительное творчество. У детей формируются новые знания, обогащается словарный запас, развивается связная речь, приобретаются навыки компьютерной грамотности. Главное в мульттерапии – это и процесс, и результат.

Новизна заключается в том, что мультипликация позволяет интегрировать разные виды детской деятельности: коррекционно-развивающую работу специалистов и воспитателя, инновационные, оригинальные и традиционные техники изобразительного и декоративно-прикладного творчества и техники анимационного искусства. Мультипликация дает возможность гармоничного развития личности ребенка, помогает раскрыть его таланты, максимально сблизить интересы взрослого и ребенка, а процесс обучения превратить в удовольствие для дошкольника.

При создании мультфильмов применяются разные педагогические технологии:

1. Проектно-игровые образовательные технологии, основанные на организации образовательной и исследовательской деятельности детей.
2. Коррекционно-развивающие образовательные технологии, направленные на коррекцию и развитие эмоционально-волевой сферы личности детей с ОВЗ, формирование их коммуникативных и социальных навыков.
3. Здоровьесберегающие.
4. Информационно-коммуникативные.

Это даёт возможность применения создания мультфильмов по разным направлениям (информационным, познавательным, игровым, развивающим). Информация из мультфильма всегда воспринимается и запоминается быстрее и проще. Такая возможность ведёт к развития нового направления педагогики – «Мультпедагогика», которое всё быстрее и быстрее развивается.

«Мультипликационная педагогика – педагогика будущего», и это ведёт к решению главной задачи образования, а именно, способствует значительному повышению качества образования, обновлению его содержания и качественным изменением воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

В нашем детском саду с 2019 года функционирует мультстудия «Маленькие волшебники» под руководством педагога-психолога и учителя-дефектолога. Занятия проводятся в группах общеразвивающей и комбинированной направленности для детей 5-7 лет, где с детьми создаются разные виды анимации:

1. Рисованная мультипликация. Персонаж нарисован на отдельных листах с небольшими изменениями, а затем листы накладываются друг на друга для непрерывной смены кадров (Фото 2).
2. Кукольная мультипликация. Используются куклы-актеры, которых располагают перед камерой, а затем пошагово фотографируют, внося минимальные изменения для создания иллюзии движения (Фото 3).
3. Пластилиновая анимация. Персонажи создаются с помощью пластилиновых кукол, внутри которых обязательно вставлен металлический каркас (Фото 4).
4. Песочная анимация. Всё происходящее рисуется песком, который тонкими слоями наносится на стекло и перемешивается для создания движущейся картины (Фото 5).
5. EGO-анимация. Анимационные фильмы создаются с применением конструктора LEGO (Фото 6).

 

Ребятами создаются мультфильмы, посвящённые разным темам: хочу всё знать, профессии, времена года, животный и растительный мир, безопасность, а также мультфильмы, приуроченные к определённым праздникам и в рамках проектной деятельности ДОУ: «Безопасность детства», «Сделаем вместе», «Финансовая грамотность».

Алгоритм действия при создании мультфильма

1. Выбираем сказку, рассказ, стихотворение (или вспоминаем историю из опыта, или придумываем историю сами).
2. Подготовка к съёмке мультфильма, изготовление персонажей.
3. Подготовка декораций и фона.
4. Установка декораций на площадке для съёмки.
5. Съёмка мультфильма (на телефон или фотоаппарат).
6. Озвучивание.
7. Монтаж мультфильма (весь отснятый материал переносится на компьютер, просматривается, лишние кадры удаляются).

Практическая значимость заключается в поддержке детской инициативы, в вовлечении родителей в образовательный процесс. Реализация воспитательно-образовательного процесса и коррекционно-развивающее обучение проходят не заметно для ребенка.

Для создания мультфильма используются следующее техническое обеспечение: фотоаппарат, телефон, штатив, ноутбук или компьютер. Для монтажа мультфильма можно использовать программы:

1. Adobe Animate — позволяет создавать векторную графику и анимацию.
2. Easy GIF Animator — делает процесс создания анимированных гифок максимально простым.
3. Animaker — работает как конструктор: выбирает один из более 120 шаблонов.
4. Autodesk Maya — профессиональное ПО, с помощью которого можно моделировать объекты в пространстве.
5. 3Ds Max — профессиональная программа для 3D-анимации и моделирования.
6. LightWave 3D — включает в себя два приложения, одно из которых разработано для анимации, другое — для моделирования.
7. «YouCut» — видеоредактор, монтаж.

Продукция, созданная детьми, используется воспитателями на предметных занятиях, в тематических беседах с детьми, также выкладывается на информационных ресурсах ДОУ (Вконтакте, сайте ДОУ, родительских чатах).

Мультфильм – это прекрасный воспитательный ресурс, который даёт основу для социализации ребёнка, который помогает наглядно увидеть и понять сложные категории. Использование правильных мультфильмов будет способствовать комплексному развитию личности. Мультфильм питает фантазию ребёнка, оставляет яркие впечатления и может стать источником для детского художественного и словесного творчества. Персонажи мультфильмов показывают детям разные возможности взаимодействия с миром, эталоны поведения (хорошего и плохого), формируют у них способность к эмпатии (сопереживанию), представления о добре и зле, учат справляться с трудностями и страхами.

 

Литература

1. Красный Ю. Е., Курдюмова Л. И., Мультфильм руками детей Москва, «Просвещение», 1990г.

2. Мелик-Пашаев А.А, Новлянская З. Н., «Художник в каждом ребенке», «Просвещение», Москва, 2009г.

3. Тимофеева, Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». - СПб: Детство-Пресс, 2011. - 80 с.

Приложения: