Исследовательская деятельность в средней группе «Экспериментаторы: путешествие в Сказочную страну»

Автор: Арещенко Мария Юрьевна

Организация: МДОУ Детский Сад №36 «Колокольчик»

Населенный пункт: с.Солдато-Александровское

ЦЕЛЬ: Создание условий для развития умственных, практических действий при помощи исследовательской деятельности.

ЗАДАЧИ:

• Знакомить детей со свойствами окружающего мира.
• Познакомить с понятием «Магнит», дать начальные представления о свойствах магнита.
• Поддерживать у детей развитие познавательных интересов и активности, умений находить причинно-следственные связи.
• Формировать знания о правилах выполнения техники безопасности при проведении исследовательской деятельности;
• Развивать чувство сопереживания героям художественных произведений, желание помочь им.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

Проектор; волшебный ящичек с инструментами для выполнения опытов: емкости с песком, в которой «спрятаны» небольшие предметы из разных материалов; магниты по количеству детей; небольшие камни, соломинки, прутики на каждого ребенка; емкости с водой; книга сказок.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дети проходят в зал.

1.Вводная часть

Проблемная ситуация, деятельность, направленная на решение проблемы.

Воспитатель: Дети! Смотрите, у нас сегодня много гостей. Давайте их поприветствуем.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята - дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться - мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

Детки, а вы любите сказки? Расскажите, какие сказки вам известны? (Ответы детей).

Воспитатель: Сегодня, я приглашаю вам отправиться в путешествие по сказкам. Хотите? Но чтобы оказаться в Сказочную страну, следует сказать волшебные слова.

Педагог говорит волшебные слова, а дети тем временем делают соответствующие тексту движения.

Воспитатель:

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть - не упасть

То в страну веселых сказок

Можно сразу же попасть.

Воспитатель: Детки, смотрите, кажется, мы с вами попали в Сказочную страну.

2. Основная часть

Воспитатель обращает внимание детей на проектор экрана. Включается слайд с иллюстрацией Золушки, звучит запись.

«У меня произошло несчастье. Мачеха закрыла меня в горнице и не отпускает на бал. Она дала мне очень тяжелое поручение. Мачеха перемешала все ключики с крупой и различным мусором. Как же мне теперь отыскать все ключики».

Воспитатель: Детки, в какую сказку мы с вами попали? (Ответы детей).Что произошло с Золушкой? Что ее так огорчило? Чем мы можем ей помочь?(Ответы детей). Что можно делать, если чего-то не знаешь и хочешь узнать? (Можно спросить у того, кто знает). А для того, чтобы помочь Золушке, приглашаю вас в нашу сказочную лабораторию.

Эксперимент «Спасение Золушки»

Задачи: Обратить внимание детей на характеристики магнита: намагничиваются только железные объекты.

Перед детьми контейнеры с песком и спрятанными ключами.

Воспитатель: Дети, как нам спасти Золушку от злой Мачехи, ведь здесь не видно ключиков. (Ответы детей).

Воспитатель: В каждой сказке существуют волшебные предметы, которые спасают всех сказочных персонажей. Дети, а какие волшебные предметы знаете вы? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте поищем волшебный предмет. Обратите внимание, может есть что-то необычное рядом с вами? (Дети видят волшебный сундук).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что находится внутри волшебного сундучка. Я вижу какой-то необычный камешек. А кто из вас знает, что это за предмет? (Ответы детей).

Воспитатель: Верно, детки, это магнит. Детки, но как магнит нам может помочь отыскать ключики? (Ответы детей).

Исследовательская деятельность «Характеристики магнита»

Воспитатель: Детки, давайте попробуем обнаружить ключи с помощью магнитов. Для этого нам необходимо взять магниты в руки и медленными движениями рукой провести над емкостью с песком и мы увидим волшебство. Готовы, начинайте! (Поочередно дети подходят с магнитом к емкости с песком и стараются "обнаружить" все предметы, изготовленные из железа).

Воспитатель: Ребята, опишите, что происходит с магнитом и металлическими предметами, когда вы подносите магнит к песку? Какие предметы магнит притягивает, а какие предметы остались на месте? (Ответы детей: в песке остались все не металлические предметы).

Воспитатель: К какому выводу мы можем придти? Что происходит с металлическими предметами? (Ответы детей: магнит может притянуть только металлические предметы, а предметы из других материалов остаются на месте).

Воспитатель: Ребята, мы справились с заданием и помогли найти все ключики. Смотрите, какая веселая стала Золушка, ей ничего не мешает отправиться на бал, о котором она так много мечтала. (На проекторе: слайд со счастливой Золушкой).

Воспитатель: А мы отправляемся в новую сказку. Раз, два, три обернись, в новой сказке очутись.

Воспитатель обращает внимание детей на проектор экрана. Включается слайд с иллюстрацией грустного Мойдодыра, звучит запись.

«Сегодня я устроил банный день, но очень сильно устал, и совершенно запутался, в каком тазу вода для купания - мыльная, а в каком тазу вода для полоскания - чистая. Ребята, помогите мне!»

Воспитатель: Детки, в какой сказке мы очутились? (Ответы детей). Давайте придем на помощь Мойдодыру, как мы можем это сделать? (Ответы детей). Что можно делать, если чего-то не знаешь и хочешь узнать? (Можно спросить у того, кто знает).

Воспитатель: Предлагаю посмотреть, что еще лежит в нашем волшебном сундучке. (В сундуке находятся котельные трубочки, воспитатель показывает их детям). Ребята, посмотрите, это трубочки, но как они могут нам помочь? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, каждый возьмите трубочки и подойдите к столу. Но прежде чем начать этот эксперимент, нам необходимо обезопасить себя от воды и мокрых вещей. Давайте оденем фартуки, кому нужна помощь, я подойду. Все готовы?

Исследовательская деятельность «Чистая и мыльная вода»

Задачи: Определить некоторые качества воды: вода нагревается и охлаждается, в воде можно растворять вещества. Если в чистую воду добавить мыло, появляется много пузырей. В теплой воде мыло растворяется быстрее.

Воспитатель: Дети, опустите трубочки в стаканчики и подуйте. Что происходит? (В мыльной воде появляется много пузырьков и пена, а чистая остается прежней) Какой мы можем сделать вывод? (Некоторые вещества растворяются в воде. В чистой воде не образуется пузырьков и пены).

На проекторе появляется слайд с изображением счастливого Мойдодыра.

Воспитатель: Ребята, смотрите, Мойдодыр очень рад, что мы определили, где чистая, а где мыльная вода. Молодцы, Ребята!

Детки, предлагаю немного отдохнуть и сделать разминку.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА «Где водятся волшебники»

Где водятся волшебники - там делают зарядку: Раз, два, три четыре – топаем ногами. Раз, два, три, четыре – хлопаем руками. Руки вытянуть пошире – Раз, два, три четыре! Наклониться – три, четыре, И на месте поскакать. На носок, потом на пятку Все мы делаем зарядку.

Шагают на месте Топают ногами Хлопают в ладоши Руки в стороны, покачивание из стороны в сторону Наклоны вперед-назад Прыжки на месте Встать на носки, перекатиться на пятку Ходьба на месте

 

Воспитатель: Немного отдохнули, и я предлагаю продолжить наше путешествие. Раз, два, три обернись, в новой сказке очутись.

Воспитатель обращает внимание детей на проектор экрана. Включается слайд с иллюстрацией грустных трех поросят, звучит запись.

«Мы, три брата поросенка, построили себе домики, чтобы волк нас не съел. И никак не можем решить, чей домик прочнее и надежнее. Ребята, помогите нам.»

Воспитатель: Ребята, в какой сказке мы очутились на этот раз? (Ответы детей). Как мы можем помирить поросят? (Ответы детей). Что можно делать, если чего-то не знаешь и хочешь узнать? (Можно спросить у того, кто знает). Какие домики построили поросята, из каких предметов? (Ответы детей: соломенный домик, домик из прутиков, каменный домик).

Исследовательская деятельность «Прочность домиков для поросят»

Воспитатель: Давайте еще раз посмотрим в наш волшебный сундучок, что в нем еще есть. (В сундуке: соломинка, прутик, камень, воспитатель показывает их детям). Ребята, посмотрите, это трубочки, но как они могут нам помочь? (Ответы детей).

Воспитатель: Если мы с вами поможем определить поросятам, чей домик самый крепкий и безопасный - соломенный домик, домик из прутиков или каменный домик, поросята смогут помириться. Давайте поможем поросятам и проверим, чей домик самый прочный? Готовы?

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем за столы. Возьмите соломинку и расположите ее перед собой. Немного подуйте на соломинку. Что происходит, когда вы на нее дуете? (Соломинка разлетается).

Воспитатель: Возьмите прутик и расположите перед собой, подуйте на прутик. Что происходит с прутиком, когда вы на него дуете? (Прутик немного двигается).

Воспитатель: А теперь предлагаю вам взять камень и попробовать очень сильно подуть на него. Что происходит с камнем, когда вы на него дуете? (Камень не двигается).

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, почему соломинка улетает, прутик немного двигается, а камень остается на месте? Какой мы можем сделать вывод? Какой материал самый надежный и прочный? (Ответы детей: камень - крепкое и безопасное вещество).

На проекторе появляется слайд с изображением дружных поросят.

Воспитатель: Ребята смотрите, мы помогли трём поросятам и они снова подружились. А мы отправляемся в новую сказку. Раз, два, три обернись, в новой сказке очутись.

На экране появляется слайд с изображением грустной Дюймовочки, включается запись.

«Проснувшись утром я увидела, что нахожусь на середине огромного озера. Как же мне добраться до берега, чтобы попасть в страну эльфов? Ребятки, поможете мне?»

Воспитатель: Ребята, в какую сказку мы сейчас попали? Как вы думаете мы можем помочь Дюймовочке добраться до берега? (Ответы детей).

Исследовательская деятельность «Цветок расцвел»

Задачи: Выявить свойства бумаги и камня: в воде бумага намокает, становится тяжелой, и лепестки опускаются на воду (распускаются). Цветы остаются на поверхности воды; камень - тяжелый уходит на дно.

Воспитатель: Ребята, в какую сказку мы сейчас попали? Поможем Дюймовочке?

Воспитатель: Предлагаю посмотреть в наш волшебный сундучок. Рассмотрите предметы, которые в нем лежат. (В сундуке: бумажные цветы, камешки).Как они нам могут помочь? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, предлагаю опустить цветы и камешки в наш волшебный пруд и посмотреть, что произойдет.

Воспитатель: Ребята, что произошло с камешками, с цветами? Как вы думаете, почему лепестки у цветов распустились? Какой мы можем сделать вывод? (Ответы детей: Бумага - легкая, остается на поверхности воды. В воде волокна бумаги намокают, и лепестки опускаются на воду «распускаются» Камень - тяжелый, тонет.).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы помогли Дюймовочке и она теперь сможет добраться до берега.

На экране появляется слайд с изображением веселой Дюймовочки.

3. Рефлексия и подведение итогов

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Давайте еще раз посмотрим в волшебный сундучок? (Дети находят книгу).

Воспитатель: Детки, смотрите, кажется сказочные герои за нашу помощь оставили нам подарок - книгу сказок. Давайте заберем ее с собой и будем читать в группе.

Все вместе произнесем волшебные слова и окажемся в группе:

Если дружно встать на ножки

Топнуть, прыгнуть - не упасть,

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть.

На проекторе появляется слайд детей в группе.

Воспитатель: Вот и закончилось наше удивительное путешествие в Сказочной стране. Ребята, кому мы помогали? Что нового, интересного вы узнали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).

 

 

Список используемой литературы:

1. Интернет - ресурс: https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2020/01/29/fiz-minutki-po-teme-volshebniki

2. Интернет - ресурс: https://fizinstruktor.ru/волшебные-заклинания-для-игровых-и-те/

3. Интернет - ресурс: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2021/02/01/kartoteka-privetstviy-dlya-utrennego-sbora

4. Интернет - ресурс: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/10/02/kartoteka-eksperimentov-v-starnshey-gruppe

1. file0.docx (31,6 КБ)

Опубликовано: 21.10.2024