Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в условиях ФГОС ДО «Виртуальная экскурсия — как важная форма работы по ранней профессиональной ориентации дошкольников»

Автор: Бардеева Людмила Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №5 «Радуга»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Камышлов

На сегодняшний день задача по созданию условий для ранней профессиональной ориентации дошкольников и развитие представлений о профессиях, ставится на приоритетное место.

В данном направлении использую разнообразные формы работы с детьми - это и проектный метод и создание игрового пространства и ознакомление детей с профессиями по средствам виртуальной экскурсии.

Виртуальная экскурсия – это один из методов проектной деятельности и является эффективной формой работы по ранней профориентации дошкольников. Виртуальная экскурсия представляет собой способ знакомства с новыми профессиями, недоступными для реальной экскурсии. Знакомство, систематизация и наглядное представление информации с помощью ТСО, так же большим преимуществом такого метода является возможность неоднократного повторения материала. Данная форма работы представляет возможность рассказать детям о профессиях и местах недоступных для реального посещения и непосредственного знакомства с деятельностью некоторых профессий Экскурсия виртуальная не предполагает выход или выезд на предприятие или объект, а проводится непосредственно в образовательном учреждении. Для организации данного направления требуется специальная подготовка, которая включает в себя несколько этапов. Первый - подготовительный этап, второй - основной этап и третий этап - заключительный. На подготовительном этапе происходит мотивация к деятельности, с опорой на уже имеющийся опыт, формулируются цели и задачи, ставится проблема, которую необходимо решить в предстоящей работе. На этом же этапе готовится текст и презентация виртуальной экскурсии, подбираются фотографии, видео, научная и художественная литература. Значительную помощь на этом этапе оказывают родители воспитанников. На основном этапе, участники экскурсии активно действуют, исследуют, делают выводы. В ходе основного этапа ребята знакомятся с историей профессии, деятельностью, оборудованием, особенностями данного направления трудовой деятельности. После этого организуется виртуальная экскурсия на производство, предприятие. На заключительном этапе, дети делятся впечатлениями, рассказывают об увиденном, совместно с детьми организуются сюжетно - ролевые игры, которые способствуют реализации впечатлений детей от виртуальной экскурсии. Благодаря виртуальным экскурсиям и помощи родителей, работающих на предприятиях и заводах нашего города, дошкольники смогли познакомиться с деятельностью таких профессий как: оператор фотопечати, столяр, наладчик, армировщик, машинист, инженер-проектировщик.

В своей практике применяю 2 вида виртуальных экскурсий:

1.Фотопутешествие. Составляющие данной экскурсии –это фотографии, репродукции картин, звуковые файлы, анимация. Оформляется такая экскурсия в виде электронных презентаций и слайд-шоу. Такое фотопутешествие сопровождается подготовленным тестом и объяснениями воспитателя.

2. Видеоэкскурсия. Составляющие данной экскурсии –это видеоролики. По содержанию видеоролика пишется текст, добавляются фотографии и накладывается на видео. Таким образом, получается готовый продукт видеофильма.

Для более глубокой визуализации и непосредственного перехода к практической деятельности, виртуальная экскурсия проходит в специально организованном пространстве ДОО - «Технической лаборатории». Идея создания лаборатории заключается в создании особого развивающего и образовательного пространства, с целью осуществления познавательной и образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, их родителями и педагогическими работниками в сфере работы по ранней профессиональной ориентации дошкольников.

Параллельно в групповом пространстве создаются мини-мастерские, согласно выбранному профессиональному направлению. Когда дети знакомились с профессией столяр и резчик по дереву, в групповом пространстве была создана “Столярная мастерская «Мастерок», при знакомстве с профессией инженер-проектировщик, создалась «Инженерная мастерская «Самоделкин», а познакомивщись с профессией оператор фотопечати, в группе появилась студия «Дизайнер-оформитель». «Мастерская» представляет собой специальную РППС с учётом специфики каждой профессии и создаёт условия для игрового сюжета. «Мастерская» позволяет дошкольникам на практике знакомиться с деятельностью данного направления, представить, какие инструменты, материалы, оборудование нужны людям той или иной профессий.

Так же, виртуальная экскурсия, является благоприятной предпосылкой для эффективной работы в проектной деятельности. После знакомства с профессией по средствам виртуальной экскурсии у дошкольников возникает желание узнать о ней еще больше. Так появляется детский проект. Проект позволяет дошкольнику планировать свою работу, искать необходимые ресурсы, получать представления о механизмах и, в итоге, приобретать умение представить результат своей работы и знакомить со своими находками и продуктами. С помощью технологии проектной деятельности дошкольники на практике пробуют себя в профессиях своих родителей, проникают в суть работы, создают продукт своей деятельности. Такая работа дает детям возможность ближе узнать трудовую деятельность своих родных и близких людей, это в свою очередь, помогает понять важность и необходимость труда, приобретает ценность. В своих проектах дошкольники совершают профессиональные пробы, которые в дальнейшем помогут определиться с будущей профессией. После виртуальной экскурсии на пилораму у ребят зародился проект «Деревянная игрушка своими руками». В ходе этого проекта ребята познакомились с профессией столяр, токарь, мастер резьбы и росписи по дереву, отделочник, мебельщик, строитель.

Благодаря виртуальным экскурсиям у воспитанников дошкольного учреждения формируется представление о необходимости трудовой деятельности в жизни людей, воспитывается уважительное отношение к труду взрослых и результатам их труда, у детей появляется желание научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий.

Список литературы:

1. Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. – М.: МозаикаСинтез, 2011. – 136 с.

2. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. – Балашов: Издательство «Николаев», 2004. – 52 с.

3. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях – М.: Сфера, 2005. – 64 с.

4. Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. Метод. Пособие М., 2014

Опубликовано: 21.10.2024