Конспект образовательной деятельности Тема: «Путешествие в весенний лес»

Автор: Иванова Любовь Геннадьевна

Организация: МДОАУ «Детский сад №122»

Населенный пункт: город Оренбург

Образовательная область: познавательное развитие.

Вид деятельности детей: Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная активность.

Методы и приемы реализации содержания занятия: Игра, беседа, загадывание загадки, чтение художественной литературы, сюрпризный момент, поощрение.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Возрастная группа: Группа общеразвивающей направленности 3-4 лет

Цель: Формирование всестороннего развития детей, закрепление и обогащение полученных знаний.

Задачи:

• совершенствовать умение детей перечислять приметы весны;
• закрепить с детьми название взрослых диких животных и их детенышей, место их обитания;
• закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат;
• совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой – маленький; короткий - длинный).
• закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы на определенный цвет.
• Развивать целеустремлённость, умение преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели; развивать связную речь;
• Воспитывать желание помогать окружающим. Воспитывать в детях уверенность в себе, бережное отношение к природе, к окружающим.

Планируемые результаты:

• Сформированы представления о весне.
• Способен самостоятельно сортировать фрукты и овощи, различать предметы по величине и цвету, называть основные геометрические фигуры.
• Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) Необходимые материалы для проведения занятия: Кукольный театр «Лесовичок»; Круги Луллия; картинки птиц, 2 обруча, Листики зеленые и желтые.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты: Рассматривание картин, иллюстраций о весне, заучивания стихотворения. Закрепление знаний геометрических фигур, величин; основных цветов, примет весны.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

Вводная часть

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В путешествие не простое, а волшебное. Где нас ожидает много интересного. Но для того, чтобы отправиться в путешествие сначала скажите на каком транспорте можно отправиться в путешествие?

Дети: Самолет, машина, поезд…. Воспитатель: Правильно, молодцы! На чем мы с вами отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладкая,

Кто же я?

Дети: Лошадка!

Воспитатель: Правильно, молодцы! Я поеду первая, а вы за мной.

Поехали! (руки вытянуты вперёд, правая рука сверху держит пальцы левой руки)

Еду, еду на лошадке,

На лошадке в красной шапке,

По ровной дорожке,

На одной ножке,

По кочкам, по кочкам.

Цок - цок-цок. Приехали!

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Ребята, посмотрите мы с вами приехали в лес.

Здравствуй, лес. Дремучий лес, полный сказок и чудес!

Все открой, не утаи, Ты же видишь мы – свои!

Дети, почему-то в лесу грустно и темно. Ой, слышите, кажется, кто-то плачет. Давайте подойдем поближе и посмотрим, кто там плачет? (под деревом сидит Лесовичок).

Воспитатель: Ты кто такой? и почему ты плачешь?

Лесовик: Здравствуйте, зовут меня Лесовичок. Я хозяин леса. У меня в лесу случилась беда. Пришла весна, а лес не просыпается, и я с этим не могу, справиться. И теперь в моем лесу темно, холодно и грустно.

Воспитатель: Ребята, что же делать?

Дети: Надо помочь Лесовичку.

Воспитатель: Лесовичёк не переживай мы тебе поможем разбудить лес, пойдем гулять вместе по лесу.

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, что же делать?

Дети: Надо помочь Лесовичку.

Воспитатель: Лесовичёк не переживай мы тебе поможем разбудить лес, пойдем гулять вместе по лесу.

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) Воспитатель: Ребята, давайте вспомним приметы весны.

Дети: Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, проталины, день стал длиннее, ночь короче, одели легкую одежду, дует теплый ветер, прилетают птицы.

Воспитатель: Молодцы! Правильно. Дети приметы весны мы с вами назвали, а в лесу все также холодно, темно. Как вы думаете почему?

Дети: Солнышка нет.

Воспитатель: Правильно! Нет солнышка. Спит у нас солнышко и не хочет просыпаться. А чтобы солнышко проснулось, давайте мы с вами его позовём

Солнышко, вёдрышко,

Выгляни в окошко

Твои детки плачут

По камушкам скачут.

Основная часть:

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ой, дети посмотрите! Солнышко проснулось, и в лесу сразу стало светло и тепло (музыка птиц). Дети слышите, кажется и птицы прилетели в лес. Какие птицы прилетели в лес?

Дети: Ласточка, синичка, грач, воробей.

Воспитатель: Ребята, у меня есть зернышки, предлагаю птиц покормить.

Воспитатель: Вот мы, какие молодцы! Солнышко разбудили и птицы проснулись. А Лесовичок по - прежнему грустный. Почему он такой. Как вы думаете?

Дети: нет листьев на деревьях

Воспитатель: Дети, возьмем листочки и разбудим деревья (лежат желтые, оранжевые, зеленые листья)

Воспитатель: Почему вы взяли только зеленые?

Дети: весной распускаются зеленые листочки

Воспитатель: Красивый лес получился?

Дети: да

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Ну, а нам надо идти дальше. Встаньте друг за другом мы отправляемся.

Зашагали ножки –топ, топ. топ,

по большой дорожке топ, топ, топ.

Ну-ка веселее топ, топ, топ, топ,

вот как мы умеем –топ, топ, топ.

Воспитатель: Вот мы и попали с вами на полянку. Скажите, кого еще мы можем встретить в лесу?

Дети: Животных.

Воспитатель: Правильно! Каких животных?

Дети: Лису, белку, медведя, волка, зайца.

Воспитатель: Как, одним словом можно назвать всех этих животных?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель обращает внимание детей на кубы, на которых лежат круги Луллия, на одном изображены животные и детеныши (медведь, лиса, заяц, белка, волк), на другом животные и их жилища.

Воспитатель: Ребята, чтобы идти дальше нам нужно выполнить задание, а чтобы справиться быстрее, предлагаю поделиться на две команды: девочки находят и называют животное и его детеныша, а мальчики называют животное и его жилище.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и с вами вспомнили диких животных. Ну, а наше путешествие продолжается.

Зашагали ножки –топ, топ. топ,

по большой дорожке топ, топ, топ.

Ну-ка веселее топ, топ, топ, топ,

вот как мы умеем –топ, топ. Топ.

 

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли на цветочную поляну.

Воспитатель: Ой,а где же цветы? Дети, как вы думаете, где цветы?

Дети: Они ещё не проснулись.

Дети, чтобы разбудить цветы, вам надо отгадать одну загадку.

«Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в жёлтый сарафанчик

Нарядился (одуванчик)»

Дети: Одуванчик.

Воспитатель: Правильно, одуванчик. И чтобы помочь цветам проснуться, мы их нарисуем

Воспитатель: Дети, а какого цвета одуванчик?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Правильно, жёлтого. А на что похож цветок одуванчика?

Дети: на солнышко

Воспитатель: Правильно, на солнышко. А сейчас садитесь за столы и каждый, нарисует цветок – одуванчик. (Дети работают за столами)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас стало у нас цветов.

Дети: Много.

Воспитатель: правильно, много. Дети, а теперь давайте мы понюхаем, наши цветы как они пахнут.

Дыхательная гимнастика: «Аромат цветов».

Воспитатель: через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем «Ах-ах!» Молодцы! Дети, давайте мы все наши цветочки оставим на полянке, и она превратится в самую солнечную поляну в этом лесу (дети выкладывают цветы на поляне).

Воспитатель: Дети посмотрите, какая красивая поляна у нас получилась. А на что похожа, стала поляна?

Дети: На солнышко.

Воспитатель: Правильно на солнышко.

«Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик первый, молодой

У него чудесный золотистый цвет

Он большого солнца маленький портрет.»

Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Дети посмотрите как в лесу сало красиво, светло и тепло. Мы с вами помогли Лесовичку разбудить лес. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Лесовик: Спасибо ребята вам большое. Приходите ко мне в гости.

Воспитатель: Спасибо тебе лесовичок. До свиданья!

Дети, а чтобы вернуться в детский сад, давайте вспомним волшебные слова,

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

«Повертелись. Покружились (звучит музыка, дети кружатся)

И в детском саду мы очутились»

Дети садятся на стульчики, подводится итог занятия

Итог:

Воспитатель: Понравилось вам путешествовать? Какие добрые дела мы сегодня с вами сделали?

Дети: Солнышко разбудили, птиц разбудили, животных, и цветочки тоже разбудили.

Воспитатель: Вы у меня молодцы! Справились со всеми заданиями.

Опубликовано: 22.10.2024