Задачи:

Образовательные:

• Формировать у дошкольников представление о географическом расположении Африки, о взаимозависимостях животного мира и климатических особенностях среды обитания.
• Расширять представления дошкольников о явлениях неживой и живой природы.
• Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни животных Африки, умение образовывать форму у множественного числа имён существительных, упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных.
• Закрепить умение составлять целое из отдельных частей.

Развивающие:

• Развивать зрительное и слуховое внимание и память, мыслительные процессы, общую моторику.
• умение детей движениями передавать повадки животных.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к животному миру, развивать любознательность, наблюдательность.

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие.
• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.
• Физическое развитие.

Использованные технологии:

• Игровые.
• Здоровьесберегающие.
• ИКТ

 

Предварительная работа: чтение художественных произведений К. Чуковского «Айболит», «Бармалей», Р.Киплинга «Слонёнок», рассматривание предметных картинок с изображением животных жарких стран.

Методы и приёмы: беседа, игровая практическая деятельность, рассматривание и обсуждение карты мира, дидактическая игра, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: коробка, карта мира для дошкольников, презентация «Животные Африки», фигурки животных Африки и Севера, 2 листа картона желтого и белого цвета, предметные картинки предметов одежды, аудиозапись песни «По дороге с облаками», аудиозапись «Звуки природы: Африка», предметные картинки «Животные Африки», 2 набора разрезных картинок "Слон".

 

Ход.

Доброе утро, ребята. Вы, наверное догадались, что у нас сегодня не простое занятие, к нам приехали гости, хотят посмотреть на то, что мы знаем и умеем.

Давайте поздороваемся:

 

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

 

Ребята, сегодня, когда я пришла на работу, в раздевалке стояла коробка. Что это за коробка и откуда она появилась, я не знаю.

Телефонный звонок. Голос Доктора Айболита.

« Здравствуйте , мои маленькие друзья. Я сейчас нахожусь в экспедиции в одной далекой стране, в Африке . Здесь заболели животные. Но так вышло, что часть лекарств я забыл в своей больнице. Мне срочно нужна ваша помощь, надеюсь вы согласитесь доставить лекарства в Африку и передать моему помощнику. Необходимые мне лекарства вам должен был доставить мой верный пес Ава. Я очень надеюсь на вашу помощь. Не подведите, друзья!

Воспитатель: вот оказывается, что это за коробка. Ну что ребята, поможем Айболиту и больным животным Африки? Доставим коробку с лекарствами?»

Дети: Да.

Воспитатель: Значит пора готовиться к путешествию!

Подскажите, Вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: А что такое путешествие?

Дети: «Путешествие – это когда куда-то едешь, например на Черное море»; «Путешествие – это когда всей семьей собираем чемоданы и едем на поезде»; «Путешествие – это когда летишь в другую страну».

Ответы детей обсуждаются.

Воспитатель: Ребята, само слово может нам подсказать. Послушайте внимательно ПУТЕШЕСТВИЕ. Какие два слова вы слышите?

Дети: Путь и шествие.

Воспитатель: Слово путешествие, означает, что необходимо выбрать путь по которому надо пройти. Зачем люди путешествуют?

Дети: «Хотят узнать что-то новое, интересное»; «Хотят посмотреть интересные места»; «Хотят отдохнуть у моря».

Воспитатель: Мы читали с вами сказку К.И Чуковского «Доктор Айболит», вы помните куда и почему отправился в путешествие главный герой сказки?

Дети: «В Африку, потому что там заболели малыши животных».

Воспитатель: «На чем добирался Айболит в Африку?»

Дети: «На орлах»; «На волках»; «На ките».

Воспитатель: На каком виде транспорта люди могут путешествовать?

Дети: «Путешествовать можно на автомобиле»; «Люди путешествуют на самолёте»; «Еще можно путешествовать на автобусе».

Воспитатель: Как думаете, на каком виде транспорта можно добраться быстрее всего?

Дети: Самолет.

Воспитатель: вы правы. но прежде чем оправиться в полет, нам необходимо подготовиться. Для начала предлагаю узнать какая погода в Африке.

Воспитатель показывает на карту Мира. Ребята, кто знает, что это такое?

Дети: Карта.

Воспитатель: А что такое карта?

Дети: Изображение нашей планеты в развернутом и уменьшенном виде.

Воспитатель: Ребята, а кто мне может ответить, в какой стране мы живем? Ответы детей: Россия.

Воспитатель; Да, вы абсолютно правы, мы живем в России ( показывает на карте территорию России),

Воспитатель: давайте рассмотрим внимательнее карту. Что мы видим наверху карты?

Дети: Очень много белого цвета.

Воспитатель: Что это означает?

Дети: «Всё покрыто белым снегом». «Все покрыто льдом».

Воспитатель: Посмотрите посередине карты, что мы видим?

Дети: «Всё зелёного цвета».

Воспитатель: Что это означает?

Дети: Здесь растёт много леса.

Воспитатель: Если мы будем опускаться от средней части карты вниз, что мы видим?

Дети: Здесь все жёлтого цвета.

Воспитатель: Что это означает?

Дети:: Здесь много песков.

Воспитатель: «А где очень много желтого песка?»

Дети: «Там, где очень жарко».

Воспитатель: Это и есть Африка. В Африке почти все время светит солнце и и температура 40 градусов тепла может держаться на протяжении долгого периода. Учитывая это, нам с вами необходимо выбрать одежду для путешествия .

Дидактическая игра «Как одеться для путешествия в Африку?»

Ребята, перед вами картинки с изображением одежды, вам необходимо отобрать только ту, в которой будет комфортно находиться в жаркой стране.

 

На столе лежат предметные картинки одежды разных сезонов, дети выбирают необходимые предметы одежды для жарких стран, объясняют свой выбор.

«Мы возьмём шорты и майку, потому что в них не жарко и в них ходят летом».

«Мы наденем сарафан, так как это одежда, в которой ходят летом, когда жарко».

«Шапку и варежки брать не будем, так как в них ходят зимой, а летом в них будет жарко, они из шерсти».

Воспитатель: Отлично справились. Можно отправляться в путешествие.

Физкультминутка «летчики»

Воспитатель: Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Воспитатель: И вот мы прилетели в Африку.

Предлагаю поподробнее разобраться, каких животных можно встреть в Африке. Вы готовы? Дети : ДА!

Воспитатель :Что бы было удобно, предлагаю присесть на стульчики.

Дети присаживаются на стульчики.

Просмотр презентации «Животные Африки».

1 слайд – природа Африки;

2 слайд – водопой животных

3 слайд – лев – царь зверей;

4 слайд – верблюд – корабль пустыни;

5 слайд – жираф – самое высокое животное

6 слайд – слон;

7 слайд – носорог;

8 слайд – зебра

9 слайд –река Нил;

10 слайд – бегемот;

11 слайд – крокодил.

Воспитатель: ребята посмотрите, как много зверей обитает в Африке. А ведь доктор Айболит сказал, что кто-то из них является его помощником, но кто это, он нам не указал. Предлагаю, давайте мы с вами немного поиграем, возможно, Африка сама нам даст подсказку, кто же является помощником доктора, и кто поможет передать нам лекарства для больных зверей.

Дидактическая игра «Кто в Африке живет?»:

Воспитатель: «Перед вами фигурки разных животных. Вам надо отобрать животных, которые живут в Африке и поставить их на лист желтого цвета, а остальных животных, убрать в корзинку.

(вызываются два ребенка, которые выполняют это задание)

Воспитатель: молодцы ребята, справились быстро и без ошибок.

Посмотрите, а вот оказывается и первая подсказка.

Предлагаю сыграть в одну интересную игру.

Дидактическая игра «Что кому нужно?»

Воспитатель:Я буду вам кидать мяч и называть внешние признаки животного. Ваша задача поймать мяч и верно назвать того, кого я загадала.

1. Грива и когти нужны…. «Льву».
2. Хобот и бивни нужны… «Слону».
3. Полосы и копыта нужны…. «Зебре».
4. Длинная шея и пятна нужны… «Жирафу».
5. Горб и на ногах широкие мозоли нужны… «Верблюду».
6. Панцирь нужен… «Черепахе».

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы были очень внимательны. И посмотрите, вторая подсказка тоже у нас.

А сейчас поиграем в игру «Чей малыш?». Я буду показывать вам картинки с изображением животных, а вы - называть маму и её детёнышей, сначала в единственном числе, потом во множественном.

Дидактическая игра «Чей малыш?»

У слонихи –

«Слонёнок, слонята».

У львицы –

«Львёнок, львята».

У жирафы –

«Жирафёнок, жирафята».

У зебры –

«жеребенок, жеребята».

У бегемотихи –

«Бегемотик, бегемотики».

У верблюдицы –

«Верблюжонок, верблюжата».

Воспитатель: мы получили еще одну подсказку. И мне кажется можем уже узнать, кто же является помощником доктора.

Кто готов помочь собрать все части ?

Задание «Собери разрезную картинку».

Воспитатель: «Кто у вас получился?»

Дети: «Слон».

Воспитатель: (достает мягкую игрушку Слона, отдает ему коробку с лекарствами для Айболита): «Дорогой слон, будьте так любезны, передайте пожалуйста доктору Айболиту эту коробку с лекарствами, чтоб он мог вылечить заболевших зверей Африки».

Воспитатель: Ребята, быстро время пролетело, но пора нам возвращаться в детский сад. Вы готовы ?

Дети: ДА.

Упражнение «Летчики».

 

Воспитатель: Вот мы и снова в саду. Ребята, понравилось вам наше путешествие? Где мы с вами побывали?

Дети: мы путешествовали в Африку.

Воспитатель: Что вы узнали интересного про Африку? Какие животные там живут?

Дети: в Африке живут слоны, зебры, черепахи, бегемоты.

Воспитатель: но помимо путешествия, мы с вами совершили один очень добрый поступок, мы помогли доктору Айболиту. Вы все большие молодцы, отлично справились с этим заданием. В благодарность за это, и в память о сегодняшнем путешествии я вам дарю раскраску.

Всем спасибо за внимание и до свидания.

 

Приложения: