Влияние цифровизации на систему образования

Автор: Катаева Элита Магомедовна

Организация: ГБОУ «С(к)ОШИГС»

Населенный пункт: Чеченская Республика, г.Грозный

Аннотация. Сегодня использование цифровых ресурсов в образовании стало незаменимой практикой на всех уровнях управления и образовательной деятельности. Цифровая трансформация образования является одним из стратегических направлений развития и предполагает расширение и улучшение использования информационных технологий в образовательном пространстве. Государственная политика направлена на развитие образования в цифровом обществе, и это требует значительных структурных и содержательных изменений в нашей национальной образовательной системе. Ранее многие не связывали внедрение цифровых технологий с обновлением учебного процесса. В основном, руководители и преподаватели рассматривали цифровые технологии как инструменты для автоматизации и технического обеспечения традиционных методов работы в школе. Однако в настоящее время мы видим, что цифровая трансформация предлагает новые возможности для образования, благодаря которым можно создать инновационную и эффективную среду обучения. Цифровые сервисы в образовании играют важную роль в улучшении качества жизни, открывая новые возможности для предоставления образовательных услуг в условиях глобализации. Данное исследование актуально, так как мы стремимся выявить важные направления цифровой трансформации образования в современном мире.

Ключевые слова: цифровизация, цифровые сервисы, образование, система, трансформация.

 

Annotation. Today, the use of digital resources in education has become an indispensable practice at all levels of management and educational activities. The digital transformation of education is one of the strategic directions of development and involves the expansion and improvement of the use of information technologies in the educational space. Government policy is aimed at developing education in a digital society, and this requires significant structural and substantive changes in our national educational system. Previously, many people did not associate the introduction of digital technologies with the renewal of the educational process. In general, managers and teachers considered digital technologies as tools for automation and technical support of traditional methods of work at school. However, we are currently seeing that digital transformation offers new educational opportunities, through which an innovative and effective learning environment can be created. Digital services in education play an important role in improving the quality of life, opening up new opportunities for providing educational services in the context of globalization. This research is relevant, as we strive to identify important areas of digital transformation of education in the modern world.

Keywords: digitalization, digital services, education, system, transformation.

 

Введение. Использование современных информационных технологий в образовании является актуальной и давно обсуждаемой темой, так как цифровые технологии имеют огромный потенциал для улучшения образования. Они позволяют создавать интерактивные учебные материалы, развивать критическое мышление и творческие навыки студентов, а также улучшать доступность образования в целом. Однако, как и в любой новой сфере, есть и некоторые вызовы.

В целом, цифровое образование представляет собой захватывающее исследовательское поле, которое продолжает привлекать внимание ученых и педагогов со всего мира. [3]

Цель исследования: определить направления цифровой трансформации образования в XXI веке.

Методика и организация исследования: при проведении исследования использовался анализ научно-методической литературы.

Результаты исследования и их обсуждение. В настоящее время мы наблюдаем активное развитие информационного общества в XXI веке. Цифровые технологии играют важную роль в этом процессе, затрагивая различные сферы жизни, включая общественную, политическую, экономическую и культурную. Они также привнесли значительные изменения в образовательные учреждения, где внедрение цифровых сервисов привело к изменениям в учебном процессе и повсеместному использованию цифровых технологий.

В свете быстрого развития информационных потоков, институт образования становится ключевым в формировании цифровой компетентности будущих работников. Его главная задача заключается в том, чтобы готовить студентов к работе с различными источниками информации, научить их критически оценивать полученную информацию и применять ее для решения как личных, так и общественных задач.

В образовательной среде наблюдается широкое использование цифровых технологий, которые помогают студентам обогащать свой опыт обучения и развивать навыки, необходимые для успешной адаптации в информационном обществе. Это включает использование интерактивных учебных материалов, электронных платформ для обмена информацией и сотрудничества, а также различные онлайн-курсы и мобильные приложения, которые помогают студентам учиться в любое время и в любом месте.

В современном образовании, цифровизация играет ключевую роль. Она представляет собой неотъемлемый процесс, который меняет содержание, методы и организацию учебного процесса. В условиях быстрого развития цифровой среды, цифровизация образования становится важным инструментом для достижения социально-экономических целей страны. Сейчас российская система образования находится на перекрестке и готовится к качественным трансформациям, что делает исследование этой темы особенно актуальным.

Цифровая трансформация образования – это процесс, который направлен на совершенствование системы образования в соответствии с требованиями современного информационного общества и цифровой экономики. [1] В его основе лежит обновление и улучшение всех аспектов образования, начиная от организации учебного процесса и целей обучения, и заканчивая выбором оптимальных средств и методов обучения. Целью этой трансформации является развитие у обучающихся компетенций, необходимых для успешного функционирования в цифровой эпохе.

Тема цифровизации образования действительно привлекает все больше внимания в СМИ и интернете. И это не случайно, ведь цифровизация имеет значительное влияние на процесс обучения и его качество. Новые технологии, внедряемые в школьное образование, способны заинтересовать и вовлечь учащихся гораздо сильнее, чем традиционные лекции.

В России процесс цифровизации системы образования начался сравнительно недавно, в конце 2010-ых годов. Отличие заключается в том, что в России цифровизация началась с школьного образования, в то время как в западных странах это произошло с высшим образованием. Одним из пилотных проектов цифровизации системы образования в России является МЭШ (Московская электронная школа), который был запущен в 2016 году в качестве эксперимента и с 2018 года внедрен во все московские школы.

С 2019 года вузы России начали создавать центры по разработке моделей цифрового университета, в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». [2]

К 2024 году планируется внедрить элементы цифрового университета во все российские вузы, чтобы каждый студент имел доступ к востребованному образовательному материалу, эффективным технологиям обучения и цифровым сервисам поддержки. Большие данные будут ключевым элементом обновленной модели цифрового университета, позволяющим вузам управлять образовательными траекториями студентов. [4]

В настоящее время цифровая трансформация системы образования представляет собой захватывающий и сложный процесс. Понимание важности вовлечения всех участников образовательного процесса в цифровую образовательную среду является значительным прогрессом вперед.

Однако, нельзя забывать, что внедрение цифровизации образования сопряжено с некоторыми сложностями. Необходимость создания общего формата цифровых решений и стандартов электронных курсов является ключевым моментом для обеспечения совместимости различных сервисов и платформ. Также, единые требования к стандартам качества электронных материалов и онлайн-курсов являются важным фактором для обеспечения высокого уровня обучения.

Проблема защиты авторского права также требует внимания. Важно разработать механизмы, которые обеспечат соблюдение авторских прав, чтобы создатели материалов могли чувствовать себя защищенными и получать заслуженную признание за свою работу.

В итоге, основная цель цифровой трансформации образования заключается в обеспечении каждого ученика необходимыми образовательными результатами путем персонализации учебного процесса на основе использования развивающихся возможностей цифровых технологий, включая применение искусственного интеллекта и виртуальной реальности, развитие цифровой образовательной среды в учебных заведениях, а также доступа к широкополосному интернету и работе с большими данными.

Выводы. В современном обществе все большую важность приобретает внедрение цифровых технологий в образование. Это становится ключевым фактором конкуренции между учебными заведениями. Автоматизация бизнес-процессов, использование цифровых университетов и передовых технологий в образовании, а также популяризация дистанционного обучения способствуют улучшению качества образовательных услуг и обогащению образовательного опыта.

Внедрение современных цифровых технологий в учебный процесс предлагает множество возможностей для улучшения качества образования, хотя оно может включать в себя определенные трудности, например одной из которых является отсутствие у большинства студентов и школьников мощных компьютером с выходом в интернет. Но несмотря на все преграды, у России есть потенциал стать страной, где цифровизация может процветать не только в сфере образования, но и в других областях

Таким образом, цифровизация позволит школьникам и студентам более глубоко погрузиться в реальный мир, особенно в современные технологии.

 

Список литературы

1. Жданова, О. С. «Цифра» и организация образовательного процесса: перспективы и проблемы / О. С. Жданова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 47 (337). — С. 112-116.
2. Козлова Н.Ш., Козлов P.C. Тенденции цифровой трансформации образования в современных условиях // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2020. Вып. 3 (46). С. 51-59.
3. Кудлаев, М. С. Процесс цифровизации образования в России / М. С. Кудлаев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 31 (217). — С. 3-7.
4. О стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы: Указ Президента РФ от 09 мая 2017 г. № 203. — URL: http://static.kremlin.ru/media/acts/files/0001201705100002.pdf (дата обращения: 23.01.2024).
5. Такиуллин, Т. Р. Влияние цифровизации на систему образования / Т. Р. Такиуллин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 47 (389). — С. 5-8.

Опубликовано: 23.10.2024