Обучение в условиях внедрения ФГОС в школе

Автор: Склярова Анастасия Сергеевна

Организация: МКОУ СОШ №13 с. Апанасенковское

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Апанасенковское

Обучение в условиях внедрения ФГОС - это комплексный процесс, который предполагает глубокие изменения в организации образовательного процесса, содержании образования, методах обучения и оценке результатов.

Ключевые аспекты обучения в условиях ФГОС:

• Ориентация на личностные результаты: Основной акцент делается на формировании у обучающихся ключевых компетенций, необходимых для успешной жизни в современном обществе.
• Системно - деятельностный подход: Обучение строится на активном участии учащихся в учебном процессе, развитии их самостоятельности, критического мышления и умения решать проблемы.
• Индивидуализация обучения: Учителя учитывают индивидуальные особенности учеников, их потребности и интересы, применяя различные методы и формы обучения, чтобы обеспечить комфортные условия для достижения личностных результатов.
• Использование современных образовательных технологий: В обучение активно внедряются цифровые технологии, интерактивные методы, проектная деятельность, что позволяет сделать процесс обучения более интересным и эффективным.
• Развитие метапредметных связей: Обучение не является изолированным по предметам, а представляет собой целостную систему, где учащиеся формируют навыки и знания в контексте разных предметов и жизненных ситуаций.
• Сочетание традиционных и инновационных методов обучения: Учитель опирается на проверенные традиционные методы и вместе с тем активно использует новые инновационные технологии и приемы работы.

Основные принципы ФГОС:

• Принцип научности: Образование должно основываться на достижениях науки и техники и обеспечивать обучающимся доступ к современным знаниям.
• Принцип гуманизма: Образование должно быть направлено на развитие личности учащегося, его творческих способностей, формирование нравственных и духовных ценностей.
• Принцип доступности: Образование должно быть доступно всем учащимся, независимо от их физических, психических или социальных особенностей.
• Принцип практической направленности: Обучение должно быть тесно связано с практикой и подготовкой учащихся к жизни в современном обществе.

Вызовы, с которыми сталкиваются учителя при внедрении ФГОС:

• Необходимость переосмысления и перестройки традиционных методов преподавания: Учителя должны освоить новые подходы к организации образовательного процесса, включая проектную деятельность, интерактивные методы и использование цифровых технологий.
• Повышение нагрузки на учителей: Введение новых стандартов потребовало от учителей увеличить количество работы, чтобы подготовиться к новым условиям и обеспечить успешную реализацию ФГОС.
• Недостаток ресурсов: Не всегда есть достаточно ресурсов для полного внедрения ФГОС: не хватает оборудования, материалов, профессиональной подготовки учителей.
• Отсутствие единой методической базы: До сих пор не создана единая методическая база для реализации ФГОС, что создает трудности для учителей в практическом применении новых стандартов.

Важные направления развития обучения в условиях внедрения ФГОС:

• Развитие педагогического мастерства: Учителя должны проходить постоянное повышение квалификации, осваивая новые методы и технологии обучения.
• Создание единой методической базы: Необходимо создать единую систему методических материалов, которая будет помогать учителям в реализации ФГОС.
• Обеспечение доступности ресурсов: Необходимо обеспечить учителей и учащихся необходимыми ресурсами для реализации ФГОС: оборудованием, материалами, профессиональной поддержкой.
• Создание системы мониторинга и оценки: Необходимо разработать систему мониторинга и оценки результатов обучения в условиях ФГОС, чтобы отслеживать прогресс и вносить необходимые коррективы.

Внедрение ФГОС - это сложный, но необходимый процесс, который направлен на создание современной и эффективной системы образования. Чтобы обучение в условиях ФГОС было успешным, необходимо совместные усилия учителей, родителей, руководителей образовательных учреждений, а также общественности.

Список литературы:

1. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.
2. Дронов В.П. Новый стандарт общего образования - идеологический фундамент российской школы / В.П. Дронов, А.М. Кондаков // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 22-26 .
3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования : проект / [Рос. акад. образования]; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М. : Просвещение, 2008. - 36 с. - (Стандарты второго поколения).
4. Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. - М. : Просвещение, 2009. - 44 с. - (Стандарты второго поколения).

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 25.10.2024