Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые

образовательные

результаты (УДД)

Организационный

момент

Приветствие учащихся.

Эмоциональный

настрой на

продуктивную работу в течение

урока. Перед началом урока учащиеся выбирают вид мяча: футбольный или баскетбольный, с помощью этого выбора организуется 2 группы. - Мы много на предыдущих занятиях говорили о здоровье, о здоровом образе жизни. Этот урок не исключение. Сегодня у нас занятие необычное,

мы совместим занятия физической культурой и русским языком.

Обучающиеся входят в спортивный зал, строятся в шеренгу.

Учебная организация

учащихся (наличие на рабочем месте учебника, дневника, принадлежностей)

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция.

2) Личностные:

-смыслообразование

3)Коммуникативные:

- планирование учебного

сотрудничества с преподавателем

и со сверстниками.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Посмотрите на изображения и определите часть темы нашего занятия (слайд 1)

-О каком разделе русского языка идет речь? (слайд 2)

- Соедините эти части, у вас получится тема урока (слайд 3)

-Откройте тетради, запишите дату, вид работы и тему урока.

- Ребята, посмотрите на слайд (слайд 4). Перед вами небольшая анкета. Используя вопросы анкеты, составьте задачи к нашему уроку.

1.Какие виды спорта вы знаете?

2. Умеете ли вы писать спортивные термины?

3. Умеете ли вы выполнять элементы разных видов спорта?

4. Умеете ли вы составлять текст, используя спортивную лексику?

-Еще раз посмотрите на задачи (слайд 5) и оцените уровень ваших знаний в начале урока (мишень) (слайд 6).

Виды спорта

Лексика

Спортивная лексика

Работа в тетрадях

Формулируют выводы наблюдений

Повторить виды спорта.

Научиться писать спортивные термины Отработать элементы различных видов спорта

Составлять текст, используя спортивную лексику

Развитие формирующегося оценивания

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи;

- планирование;

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания;

-постановка и формулировка проблемы;

-умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. Общеучебные:

- моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Первичное усвоение новых знаний

-Ребята, вы хорошо знакомы со многими видами спорта. Попробуйте угадать их, названия записать в тетрадь, обязательно подчеркнуть ошибкоопасные места в словах (слайды 7-8).

- Итак, вы повторили виды спорта. Давайте проверим правильность написания вами слов. Поменяйтесь тетрадями с соседом справа. Все верно написано?

Озвучивают термин. Записывают в тетрадь.

Проверка в паре

1)Коммуникативные:

-планирование учебного

сотрудничества

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой

информации

3) Регулятивные:

-контроль в форме сличения

способа действия и его результата;

-коррекция;

-оценка;

- волевая саморегуляция

Первичная проверка понимания

- Знаете ли вы, как играть в эти виды спорта? Это сейчас мы и проверим.

Но перед этим я проведу разминку.

Обращает внимание после каждого этапа эстафеты, как пишется тот или иной вид спорта (слайды 9-14)

- Итак, мы отработали элементы видов спорта.

Выполняют разминку под музыку.

Участие в эстафете

«Волейбол». Учащиеся добегают до обруча, встают в него, делают три верхних передачи и возвращаются обратно.

«Баскетбол». Ведение баскетбольного мяча до конуса и обратно.

«Бадминтон». С помощью бадминтонной ракетки ребята подкидывают воздушный мяч, который не должен упасть на пол. Так добежать до конуса и обратно.

«Хоккей». Учащиеся ведут хоккейной клюшкой шайбу до конуса и обратно.

«Керлинг». Учащиеся ведут шваброй хоккейную шайбу до конуса и обратно.

«Гимнастика». Учащиеся делятся на пары в колонне. Один должен выполнить мостик на первом мате, другой пролезает под ним. Затем они меняются ролями на втором мате.

1) Личностные:

-ориентация в

социальных ролях и межличностных отношениях.

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

Первичное закрепление

- Зная некоторые виды спорта, составьте связанный текст, используя слова, которые вы записали в тетрадь. Но прежде вспомним, какими признаками обладает текст (слайд 15).

- Ребята, какую тему мы сегодня изучали?

-Какие виды спорта вы повторили?

-Зачем мы выбрали такую тему?

Основная мысль, тема, делимость на части, возможен заголовок.

Составляют текст (в группе). Озвучивают продукт.

Отвечают на вопросы преподавателя.

Высказывают свое мнение

1)Коммуникативные:

-планирование учебного

сотрудничества

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой

информации

- смысловое чтение

- построение логической цепи

рассуждения

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- По русскому языку (выучить слова в тетради)

- По физкультуре составить сообщение о любимом виде спорта (не более 2 минуты)

Записывают задание в дневник

1) Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов

деятельности

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

Рефлексия

-Ребята, еще раз посмотрите на задачи урока и оцените уровень ваших знаний в конце урока (мишень).

1)Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и

общей учебной деятельности

2) Регулятивные:

- осознание того, что уже усвоено

и что ещё подлежит усвоению