Патриотическое воспитание в современной школе как педагогическое явление

Автор: Савинов Николай Сергеевич

Организация: МБОУ «СОШ № 40»

Населенный пункт: г.Владимир

Проблема патриотического воспитания молодёжи актуальна на любом этапе исторического развития человеческого общества. В настоящее время эта проблема приобретает особое звучание.

Так что же такое патриотизм и кого можно назвать патриотом? Ответ на данный вопрос непрост.

Первое, что приходит на ум при необходимости истолкования лексического значения слова (тем более что речь пойдёт о патриотизме), - это «Словарь живого великорусского языка» В.И.Даля. Владимир Иванович Даль трактует патриотизм как любовь к Отчизне. Патриот, по Далю, – любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник.

Энциклопедический словарь ничего принципиально нового к вышеприведенному понятию не добавляет, объясняя патриотизм как любовь к Родине. Как правило, все определения патриотизма связаны с ключевыми понятиями «Родина» и «Отечество», что объясняется, с одной стороны, естественной привязанностью человека к родной земле, а с другой – социально-политическими, экономическими и другими особенностями конкретного общества.

Обратимся к более современным понятиям патриотизма. Они часто связаны с эмоциями. Главная из этих эмоций – почитание места своего рождения и места своего проживания как своей Родины, любовь к ней и забота о ней, уважение местных традиций. Далее – это уважение к своим предкам, любовь и проявление терпимости к своим землякам, стремление (а в некоторых случаях даже потребность) помочь им. Наивысшим проявлением здесь становится доброжелательность ко всем своим соотечественникам. На следующем уровне – конкретные дела для благополучия своей Родины (начиная с поддержания порядка подъезде и во дворе, установления добрых взаимоотношений с соседями, сотрудниками, заканчивая благоустройством города, края, всей страны).

Чувство и самоощущение патриотизма имеет разные границы, и всё это определяет степень патриотизма каждого из нас. Чем больше пространство, которое человек считает своей Родиной и чувствует ответственность за него, чем больше поступков по его благоустройству, чем больше дел совершается на благо соотечественников, тем глубже проявление патриотизма в конкретном человеке.

Патриотизм имеет различную степень проявления, но он либо есть, либо его нет. Патриотизм рождается в подсознании, в душе, часто это сокровенное чувство. Патриотизм – это не слово, это поступок. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого таким считают окружающие.

Патриотом можно считать того, кто хорошо воспитан и просвещён, почитает своих предков, уважает историю своего государства, работает на благо Родины.

Рассматривая патриотизм как общественно – историческое явление, следует принимать во внимание и «естественные» проявления патриотизма, связанные с душевной жизнью человека, такие как преданность родной земле, любовь к своему народу, почитание традиций и обычаев.

Становится понятным, что в сфере духовной и психологической жизни человека воздействие факторов патриотического воспитания наиболее существенно. Наибольшее влияние на формирование патриотических чувств у молодёжи оказывает микросреда, семья, СМИ, а также стремление осознания самого себя в качестве индивидуальной личности и части общества. Кроме того, личный жизненный опыт молодого человека тоже играет существенную роль в формировании у него патриотических качеств, т.к. через свои переживания он осмысливает духовные ценности общества. Таким образом, важнейшим фактором патриотического воспитания молодёжи становится непосредственное включение её в жизнь общества. И тогда можно говорить о том, что чувство патриотизма становится явлением коллективного сознания на основе индивидуально переживаемых чувств.

В связи с этим в процессе работы по патриотическому воспитанию следует делать акценты на усиление личностной значимости патриотизма в комбинации с коллективизмом, на ориентацию патриотизма не только на будущее, но и на настоящее, развитие национального самосознания.

И тогда в урочной и внеурочной деятельности патриотическое воспитание будет реализовываться посредством четырех факторов:

1) через содержание образования;

2) через формы и методы воспитания;

3) через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций;

4) через личность самого учителя.

Подводя итог размышлениям, хочется отметить необходимость изучения духовной жизни молодого поколения, выявление их запросов, интересов, ценностных ориентаций, раскрытие эмоционально-ценностных стимулов (оценок, чувств, идеалов, убеждений и т.д.). На основе проведённого анализа осуществляется постановка воспитательных задач, связанных с ценностными ориентирами личности и соответствующим этим ценностям форм поведения.

 

 

Опубликовано: 05.11.2024