Занятие по теме «Антитеррор»

Автор: Хамлова Кристина Витальевна

Организация: МАУ ДО ДД(Ю)Т

Населенный пункт: г. Магадан

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: развивающее психологическое занятие (тренинг)

Цель: развитие умения толерантного отношения к чужим страхам.

Задачи:

Образовательная:

• Актуализация знаний понятий «Антитеррор» в широком смысле слова: физическом, социальном, психическом аспектах.
• Дать представление о понятии «Страх», проработка способов совладания со страхом.

Развивающая:

• Создать благоприятную эмоциональную обстановку;
• Способствовать формированию ценностного отношения к собственной и чужой жизни.
• На собственном опыте поделиться своими чувствами с окружающими и получить экологичную поддержку.

Воспитательная:

• Приобщать воспитанников к соблюдению правил безопасности жизни.

Методы обучения: эмоциональные методы – игра, создание ситуации успеха; познавательные методы - мозговой штурм; волевые методы - рефлексия поведения, самооценка.

Продолжительность: 40 минут

Оборудование: мяч

План урока:

1. Организационный момент: (приветствие, сообщение темы занятия, напоминание о правилах группы). (5 минут)
2. Знакомство (упражнение «Быстрый мяч»). (5 минут)
3. Введение: Упражнение «Наши страхи» (10-15 минут)
4. Основная часть: (теоретический блок) тест- викторина . (10 минуты)
5. Центральное задание. Упражнение «Цифра» (15 минут)
6. Завершение: (упражнение «Покажи жестом свое настроение», рефлексия по занятию). (3 минут)

Ход занятия:

Тема сегодняшнего нашего занятия «Антитеррор», а также наше отношение к этой теме. Самое ценное у человека – жизнь, самое ценное в жизни – здоровье! И прежде, чем перейти непосредственно к разбору этих понятий , давайте поприветствуем друг друга. Ведь положительный эмоциональный настрой так же влияет на наше состояние. Давайте немного познакомимся друг с другом.

1. Приветствие. Упражнение «Быстрый мяч».

Цель: снятие эмоционального напряжения, настройка на работу.

Инструкция: «Ребята, сейчас тот у кого в руках будет оказываться мяч должен будет назвать свое имя и то, чем он любит заниматься. И далее кинуть мячик тому, кто еще не отвечал».

Напоминание о правилах группы:

• «Искренность и открытость». Самое главное в группе – не лицемерить и не лгать.
• «Я - высказывание». Оценка поведения другого члена группы должна осуществляться через высказывание собственных возникающих чувств и мыслей. Все высказывания должны строиться с использованием местоимения «Я», «Мне»: «Я считаю», «Мне кажется…».
• «Уважение мнения другого». «Помните, что не уважая другого, вы вызовете у него такое же отношение к вам. Поэтому постарайтесь не перебивать, не оценивать критически то, что услышите. Если вы не можете удержаться от оценки слов другого, начните не с фразы "Ты не прав", а с фразы "Я не понимаю" или "Может, есть другой вариант..."
• «Конфиденциальность». Вы можете рассказывать, чем конкретно Вы занимались, что Вы чувствовали на занятии, а не остальные ребята.

Упражнение «Наши страхи»

«Первое с чего я хочу начать, поговорить про наши страхи, мы все чего-то боимся. И здесь нет разницы мы взрослый человек или ребенок. Сейчас мы будем по очереди изображать то, чего мы боимся жестами, без слов. Задача остальных угадать этот страх и далее мы можем предложить вариант , как можно этом страх «взять под контроль».

Есть еще один страх, это боязнь террора. Ребята, вы знаете, что это? …

Есть такая поговорка: «Предупрежден, значит вооружен». Значит, чтобы меньше бояться террора, мы можем выучить как правильно при нем себя вести.

Тест-викторина «Поступай правильно»

1.При обнаружении бесхозных вещей, подозрительных предметов категорически запрещается:

а/ смотреть на подозрительный предмет

б/ касаться подозрительного предмета (после правильного ответа должны объяснить «Почему?»)

в/ рассказывать о подозрительном предмете

2.При получении сигнала об эвакуации из помещения вы должны:

а/ продолжать свое занятие, поскольку это может быть ложная, «пробная» \эвакуация

б/ слушать внимательно педагога, собирать личные вещи, после чего эвакуироваться

в/ быстро покинуть помещение, не брать с собой никаких вещей ( потому что жизнь человека, подвергшаяся опасности дороже, чем какие-то вещи)

3.Чем опасен бесхозный (ничейный предмет, пакет)?

а/ может содержать взрывное устройство, брать в руки нельзя, сказать руководителю детского объединения

б/ опасность отсутствует, это просто забытый чей-то пакет, надо взять и отнести руководителю

в/ интересно, что находится внутри пакета?

4. Если вы случайно попали в заложники, ваши действия по выживанию:

а/ постараться выбраться из сложившейся ситуации самостоятельно, действуя по принципу «И один в поле воин»; попытаться договориться с террористами;

б/ объединиться с такими же заложниками и своими усилиями постараться захватить оружие у террористов

в/ не возражать, соглашаться со всеми требованиями, стремиться выиграть время и собрать побольше информации.( Почему? Вспомните, кто должен заниматься освобождением заложников? Почему нельзя злить террористов?)

5. Если вы попали под стрельбу, что делать?

а/ короткими перебежками добраться в безопасное место;( не рисковать, может попасть прицельная или шальная пуля);

б/ упасть на землю ( или пол), прикрыть голову руками;

в/встать за угол и подождать, пока закончатся взрывы и стрельба.

( опасность взрывной волны, несущей обломки здания, камни, стекла и др. предметы)

Ребята, вы согласны с ответами на вопросы? Какие вы знаете еще правила поведения во время террора? …

 

В экстренной, опасной ситуации очень важны знания - как правильно поступать, чтобы не поддаваться панике и страху.

Упражнение «Цифра»

Ваша задача выстроиться в номер телефона единой спасательной службы (112), например лечь на полу , стоя или сидя , но главное всем вместе.

Упражнение «Покажи жестом свое настроение»

Ребята, вы большие молодцы, сегодня мы вспомнили и узнали много полезного. Спасибо вам за вашу честность и открытость. Сейчас ваша задача одновременно показать жестом ваше настроение.

Опубликовано: 08.11.2024