Мастер-класс на тему «Игровой практикум «Игры со звуками и буквами» для воспитателей по обучению грамоте старших дошкольников

Автор: Яковлева Зоя Валериевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №13» г. Канаш

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Канаш

ВЕДУЩИЙ: - Добрый день, уважаемые воспитатели!

 

Речь – это основной способ познания мира, формирования мышления. Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения в дальнейшем. К 5 - 6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи, должен научиться определять первый и последний звуки в словах, количество звуков слове, подбирать слово на заданный звук.

 

Игры со звуками и буквами – главный способ введения ребенка в мир грамоты и чтения. Что такое буква? Это знак звука. Ознакомление с ним окажется безрезультатным, если ребенок не знает, что именно обозначается этим знаком. Начинать обучение грамоте с букв также опасно, как давать ребенку в руки любой предмет, с которым он не умеет обращаться, поэтому может причинить себе вред. Если ребенок приходит в первый класс без всякого чувственного опыта игр и упражнений со звуками, то и знание букв не поможет ему научиться читать. Вот сегодня мы поиграем в звуковые игры, игры с буквами, чтобы радостно и легко играть в них с нашими любимыми детишками.

(ведущий переодевается в сказочного героя «Буквоеда»)

 

БУКВОЕД: - Здравствуйте, мои дорогие дети. Вас приветствует большой друг и любитель звуков и букв. Меня зовут Буквоед. Да – да-да. Буквоед. Только буквы я не ем, а люблю с ними играть, составлять из них слова, отыскивать их вокруг, и, конечно же, собирать. А вы хотите со мной поиграть?

- Сначала поиграем со звуками. А вы знаете, что такое звуки?

БУКВОЕД: - Вся наша речь строится из звуков. Что можно делать со звуками? (Звуки можно слышать и произносить). На какие 2 группы делятся звуки? Почему одни звуки называются «гласными», а другими «согласными»? Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие). Ой, какие молодцы!

БУКВОЕД: - Ну, что поиграем…

 

ИГРА «КТО В ДОМИКЕ ЖИВЕТ?»

Цель: развивать умение определять наличие звука в слове, местонахождение определенного звука в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: домик с окошками и кармашком для выкладывания картинок, набор предметных картинок.

Описание: воспитатель объясняет, что в домике живут только предметы, в названиях которых есть, например, звук [л], и где он находится. Дети называют всех изображенных на картинках предметы и выбирают среди них тех, в названиях которых есть звук [л] или [л'].

ИГРА «ВЕРТУШКА»

Цель: развивать умение подбирать слова, начинающиеся с заданного звука.

Игровой материал и наглядные пособия: два фанерных диска, наложенных друг на друга (нижний диск закреплен, на нем написаны буквы; верхний диск вращается, в нем вырезан узкий, шириной с букву, сектор); фишки.

Описание: дети по очереди вращают диск. Ребенок должен назвать слово на ту букву, на которой останавливается сектор-прорезь. Выполнивший задание правильно получает фишку. В конце игры количество фишек подсчитывается, определяется победитель.

Здесь может быть несколько вариантов: круг с алфавитом, с гласными и согласными отдельно.

ИГРА «ЛОТО»

Цель: развивать умения выделять первый звук в слоге, соотносить его с буквой.

Игровой материал и наглядные пособия: большая карточка лото, разделенная на прямоугольники для каждого ребенка с определенным звуком; для ведущего набор отдельных маленьких карточек с изображениями предметов на определенные звуки.

Описание: ведущий берет из набора картинку и спрашивает, что это за предмет, определяют первый звук. Ребенок, имеющий на карточке такой звук, закрывает картинку карточкой соответствующей буквы. Выигрывает тот, кто первый закрыл все картинки на карточке лото.

 

ИГРА «ПАРАВОЗИК ЧУХ-ЧУХ-ЧУХ»

Цель: развивать умение устанавливать место звука в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: у воспитателя набор предметных картинок, картинка паровоза; у каждого ребенка карточка (вагончика), разделенная на три квадрата, и цветная фишка (красная, синяя, зеленая)

Описание: педагог показывает картинку, называет изображенный на ней предмет. Дети повторяют слово и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трех квадратов на карточке, в зависимости от того, где находится звук: в начале, середине или конце слова. Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на карточке.

 

ИГРА «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

Цель: развивать умение делить слова на слоги.

Игровой материал и наглядные пособия: мешочек из пестрой ткани с различными предметами-карточками, в названиях которых два-три слога.

Описание: дети по порядку подходят к столу, вынимают из мешочка предмет, называют его. Слово повторяется по слогам. Ребенок называет количество слогов в слове.

ИГРА «ВОЛШЕБНАЯ КОРОБКА»

Цель: развивать умение устанавливать место звука в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: коробка с различными предметами-карточками, буквы.

1-ый вариант игры.

Описание: дети по порядку подходят к столу, вынимают из коробки предмет, называют его. Ребенок называет в начале слова и в конце слова.

2-ой вариант игры.

Описание: дети вытаскивают из коробки буквы, называют названия предметов, начинающиеся с этой буквы.

 

ИГРА «РАЗНОЦВЕТНЫЕ МАШИНЫ»

Цель: развивать умение выделять первый звук в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: машины с кармашками, набор предметных картинок.

1-ый вариант игры.

Описание: В городе Букв ездят машины разных марок. А марками машин служат буквы. И каждая машина возит только тех пассажиров, названия которых начинаются с этой буквы. Сложите в машину марки "Л" все карточки со словами на эту букву, а в машину марки "М" - все слова, начинающиеся с буквы "М" и т.д.

2-ой вариант игры.

Описание: Каждая машина возит только тех девочек и мальчиков, названия которых начинаются, например, с буквы «А»

 

ИГРА «ОТГАДАЙ СЛОВО»

Цель: развивать умение выделять первый звук в слове.

Игровой материал и наглядные пособия: карточки с изображением предметов, набор букв.

Описание: задача детей отгадать слово, узнав первый звук в словах, и обозначить этот звук буквой.

 

ВЕДУЩИЙ: - Играйте с детьми легко, с радостью.

- Но, помните, ПРИ ИЗУЧЕНИИ БУКВ, называйте ребенку ЗВУК, который буква обозначает, а не саму букву, «обрезайте хвостики». Например, учите букву «М», называем ее не ЭМ, а [М]. Если ребенок выучит название букв: ЭМ, ЭН, ЭС, ПЭ…, он может столкнуться с трудностями при слиянии букв в слог, что затруднит формирование навыка чтения.

Живите в мире звуков вместе с ребенком, воспитывайте у него особую чуткость к звучанию и написанию слов. И самое важное – совместные игры со звуками и буквами станут важным шагом к началу чтению детей. Удачи Вам!!!

 

 

 

 

1. file0.docx (68,5 КБ)

Опубликовано: 08.11.2024