Задачи:

- развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию, способности ребёнка к самоанализу, общения, взаимодействия со взрослым и сверстниками;

- совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10;

- закреплять знания о составе числа 10, о последовательности дней недели, месяцев и временах года, умение считать в пределах 10, ориентироваться на листе бумаги, различать и называть геометрические фигуры;

- вызывать чувство сопереживания, дружеские взаимоотношения и интерес к математике.

Оборудование: «ковёр-самолёт», геометрические фигуры – «заплатки», математические наборы, набор цифр, карточки с цифрами от 1 до 10, раскраски с примерами.

 

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Воспитатель:

- Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте встанем в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся! (раздаётся стук в дверь)

Воспитатель:

- Ребята, нам пришло письмо. Хотите узнать, что в нём и кто его написал? (читаю).

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забралась Баба Яга и безобразничает. Она сотворила ужасные вещи: разрушила геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в её математическом царстве-государстве?»

 

1. Основная часть.

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете, на чём мы можем отправиться в математическое царство? (Ответы детей).

- Предлагаю нам отправится в путешествие по математическому царству на «ковре-самолете».

(Воспитатель разворачивает «ковер-самолет, а там дырки в виде геометрических фигур)

Воспитатель:

-Ковер у нас оказался в дырках, мы не сможем отправиться на нем путешествовать.

Это мышка прогрызла наш «ковер-самолет», но дырки, какие-то интересные, на что они похожи? (геометрические фигуры)

Ребята у нас есть геометрические фигуры (предлагаю на подносе), давайте отремонтируем, поставим заплатки. (Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырки на ковре).

Воспитатель:

- Молодцы ребята, вы справились с заданием, теперь наш ковёр - самолёт точно полетит. «Все на борт!» Но чтобы наш самолет взлетел, нам надо правильно сосчитать от 1 до 10. Давайте «сядем» прямо, пристегнем ремни. Начинаем отсчет! (дети по очереди считают до 10).

С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.

Он по небу быстро мчится, что же с нами приключится?

Приземлимся в этом месте - будет очень интересно!

Воспитатель:

- Ну вот, мы с вами и в волшебном царстве математики.

Баба Яга предлагает выполнить задание №1 «Не зевай ,быстро на вопросы отвечай!»

1.Какое сейчас время года?

2.Скольковсего времен года?

3.Сколько месяцев в году?

4.Какой сегодня день недели?

5.Сколько всего дней в недели?

6.Какой день идет после четверга?

7.Какой день идет перед средой?

8.Как называется пятый день недели?

9.Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

10.Как называются выходные дни?

Воспитатель:

- «Молодцы, ребята, справились. Идем дальше. Задание №2 «Ориентировка в пространстве». Баба Яга, предлагает превратить волшебные листочки в скатерть самобранку, украсив их геометрическими фигурами, давайте все вместе попробуем это сделать. Предлагаю вам пройти к столам. У каждого из вас на столе лежит волшебный листочек, для того чтобы его украсить нам понадобятся математические наборы с геометрическими фигурами. И так преступаем к заданию и слушаем.

В правый верхний угол положите квадрат,

В левый нижний угол треугольник,

В правый нижний угол прямоугольник,

В левый верхний угол круг.

В середину волшебного листочка положите три круга.

- Давайте посмотрим внимательно на листочки свои и ответим на вопросы.

Какая геометрическая фигура имеет 3 угла? (треугольник).

У какой геометрической фигуры 4 угла, 4 стороны? (квадрат, что можно сказать про стороны квадрата - они равные).

Воспитатель:

• «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! Задание № 3. Представляете, Баба Яга разбросала цифры по всей стране и некоторые из них заблудились. Помогите им вернуться обратно (на мольберте расположены карточки с пропущенными цифрами) 4 , 5 ,6 ,7 ,…,9 ,10. 8 ,7 ,…, 5 ,4 ,…,2 ,1. и другие.

Ребята, какие цифры пропущены? Назовите пожалуйста соседей пропущенных цифр.

Воспитатель:

- Молодцы! И с этим заданием замечательно справились. Идем дальше. Задание №4. Баба Яга предлагает поиграть нам в игру, я думаю нам надо ее удивить.

Игра «Ручеек». (Дети выбирают по одной карточке с цифрами от 1 до 10.По сигналу воспитателя «строим мост» дети встают парами так, чтобы образовать вместе число 10 ,например: 5 и 5 ,3 и 7 ,6 и 4 ,8 и2 ,1 и 9.)

Воспитатель:

- Мы немного отдохнули и пора приступить к последнему заданию. Готовы? Задание № 5. «Реши и раскрась» (На столах лежат картинки с примерами нужно их решить и закрасить сегмент в соответствующий цвет)

Воспитатель:

- «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями! Помогли Царице Математике навести порядок в её царстве и пришло время возвращаться домой. Но, наш «ковер- самолет» куда-то исчез. Как нам с вами вернуться назад? (ответы детей). Предлагаю пойти пешком. Согласны?

 

3.Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята, вот мы и в детском саду. Все математические приключения позади. Где мы с вами были? Что мы делали? Какие задания оказались самыми сложными?

Рефлексия:

Как вы считаете, мы смогли помочь Царице Математике? Оцените себя.

Воспитатель:

- Царица Математики благодарит вас за помощь и отличную работу, ведь вы проявили не только смекалку и ум, но доброту и отзывчивость. И дарит свои подарки.

Приложения: