Информационно-коммуникационные технологии в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся по предмету кубановедение

Автор: Антропцева Вера Петровна

Организация: МОБУ СОШ №78 им. Куликова Н.Я.

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Сочи

Аннотация: В данной статье автор делится своим опытом работы и методами информационно-коммуникационных технологий в учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся по предмету кубановедение.

Сегодня педагогическая наука идет в ногу со временем и претерпевает глубокие изменения.

Важной особенностью современной системы образования является существование инновационной стратегии организации обучения, которая определяет качество образования и значимость любого учебного заведения. Под качеством образования понимается способность образовательного продукта или услуги соответствовать предъявляемым нормам государственного стандарта и социального заказа. На сегодняшний день информационные технологии становятся одним из основных приоритетов в планировании развития образования. Неотъемлемой и важной частью этих технологий является компьютеризация образовательного процесса. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно – воспитательного процесса, он связан с внесением изменений в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, что будет способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное пространство. Учитель, сегодня, должен не просто хорошо знать свой предмет, давать фактический материал, научить ученика учиться, но и использовать цифровые образовательные ресурсы в своей работе. Важно, развивать творческие способности обучающегося. Именно творческие люди двигают любые отрасли на новый уровень. Творчество – это не стандарт!

Я думаю, вы согласитесь, что сегодня у детей доминирует клиповое мышление, и очень трудно удержать внимание обучающихся на уроке, поскольку новое поколение избаловано зрелищными компьютерными играми и телевидением. Современные школьники растут в эпоху цифровой революции, в насыщенном информационном мире, поэтому необходимо использовать существующие технические достижения для улучшения качества образования. Адаптивность к новым условиям преподавания в цифровой век – залог успеха развития системы образования.

Информационные технологии являются инструментом, без которого решение целого ряда задач было бы в настоящее время затруднительным. ИКТ являются эффективным средством индивидуализации обучения, интенсификации самостоятельной работы учащихся. Информационные технологии способствуют повышению мотивации в обучении и познавательной активности учащихся. У обучающихся развивается умение осуществлять поиск в образовательной сети Интернет, умение классифицировать информацию, критически подходить к ней, умение сопоставлять, что способствует повышению информационной культуры и помогает «превратить учебу в радость открытия». Если есть интерес, то есть и прогресс, который в дальнейшем влияет на качество образования.

Методические рекомендации для ОО Краснодарского края о преподавании предмета «Кубановедение» в 2021-2022 учебном году, в рамках реализации практической части рекомендуют:

- одним из путей формирования УУД является включение обучающихся в

учебно-исследовательскую и проектную деятельность, которая может

осуществляться в рамках реализации программы по учебному предмету

«Кубановедение» как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

Самой популярной педагогической технологией в современном преподавании кубановедения становится проектирование с использованием ИКТ. Проект предусматривает деятельность учащихся, постепенно приводящую к формированию необходимых черт творческой личности, он направлен на повышение эффективности урока.

На уроках кубановедения в МОБУ СОШ 78 им. Куликова Н.Я. мы стали использовать особый вид интеллектуальной деятельности учащихся – ученический проект. Отличительными особенностями его являются:

1.Анализ ситуации и формулировка проблемы.

2.Разработка способов решения проблемы и составление оптимального плана проектной деятельности.

3.Самостоятельный поиск источников и разноплановая работа с ними.

4.Преобразование нового знания и опыта в материальный продукт –буклет, сценарий, веб-сайт, реферат и т.п.

5.Публичная презентация и защита проекта.

Работа над проектом начинается с подготовительного этапа. На первом уроке нового раздела были распределены актуальные темы, поставлены проблемы. Домашнее задание включало подбор материала, работу с учебником и дополнительной литературой, поиск информации в интернете.

Основным этапом являлась работа в классе за компьютером, учитель объяснял принципы составления буклета. Детьми анализировалась и технически обрабатывалась собранная информация.

Последним уроком пройденного раздела и заключительным этапом была защита проектов, демонстрация проектного продукта и доказательство того, что цель проекта достигнута, проблема решена. Продемонстрирована оригинальность, авторское толкование, четкая самостоятельная позиция, выводы. Это была интересная, продуктивная работа которая понравилась детям. Данный вид работы в МОБУ СОШ 78 имени Н.Я. Куликова применяется на уроках с 5-9 класс.

Хочу отметить важность педагогического сопровождения, которое должно быть деятельным, направленным на создание условий для личностного развития и самореализации обучающихся, развития самостоятельности и уверенности. (С.В. Сильченкова). Процесс заинтересованного наблюдения, консультирования, личностного участия, поощрения максимальной самостоятельности ученика в проблемной ситуации при минимальном по сравнению с поддержкой участии педагога (В. А. Сластенин).

Проектная деятельность создает высокую мотивацию к изучению предмета «Кубановедение» у обучающихся через использование информационных технологий. Таким образом, через включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность на уроках кубановедения с использованием информационной компьютерной технологии MicrosoftPublisher 2019 , позволяющей создавать буклеты, становится возможным глубокое, личностно окрашенное овладение универсальными учебными действиями на основе вовлечения школьников в роли активных участников, заинтересованных в полноценных образовательных результатах проектной деятельности. Буклет — это продукт творческого проекта. К сожалению, не во всех школах есть должное внимание к предмету кубановедение. Конечно, кубановедение не информатика, но кубановедение может быть действенным инструментом для универсальных учебных действий и для развития информационных компетенций учащихся!

Библиографическая ссылка:

1.Петухова Е.И. Роль информационных технологий в повышении качества профессионального образования // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 10. – С. 82-83;

URL:

1. https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=32973

2. https://softcatalog.info/ru/programmy/scribus

3. http://iro23.ru/sites/default/files/2020/16.-metod.-rekom-kubanovedenie-2021-2022-uch.-god.pdf

4.https://infourok.ru/doklad-buklet-kak-odno-iz-effektivnih-sposobov-raboti-s-tekstom-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya-3511623.html

5.https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/11/08/buklet-po-istorii

6.https://ospu.ru/userfiles/ufiles/E_book/sov_urok1/aa30.pdf

 

Опубликовано: 11.11.2024