Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

Задачи ,которые решаются на данном этапе

Вводная часть

Создание мотивационного поля:

Воспитатель:

- Дети, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им свои приветливые улыбки. Пусть у всех будет хорошее настроение. Молодцы!

Психогимнастика:

Мы умеем улыбаться!

Мы умеем удивляться!

Мы умеем хмуриться!

И как шар надуемся!

А теперь снова улыбнёмся!

(Дети садятся на стульчики.)

социально- коммуникативное развитие

Раскрепощение детей, проявление своего «я».

Улучшить работу лицевых мышц, способствовать развитию подвижности артикуляционного аппарата.

Основная часть

Сюрпризный момент:

-Дети, посмотрите все на экран. Нам пришло видеоприглашение. Давайте внимательно послушаем.

- Фея страны звуков приглашает нас в волшебное путешествие.

-Ребята, а кто живёт в этой стране?(звуки).

-Какие бывают звуки?(гласные и согласные).

- Давайте назовем гласные звуки с помощью звуковых символов-человечков.

-А теперь посмотрите на экран и угадайте какой звук произносят человечки ? (уточнение артикуляции)

-Молодцы! Гласных звуков ровно 6.

Хором читают стихотворение:

-Гласный звук всегда поётся.

Этот звук как песня льётся.

Звук, свободно ты лети,

Нет преграды на пути.

-Дети, вы хотите попасть в волшебную страну звуков?

-Добраться туда нам поможет рисунок- карта. (показываю карту).

-Давайте посмотрим,что мы встретим на пути? (детсад,лес,поляна,мостик, страна звуков).

-А сейчас, закройте все глаза и представьте, что вас закружил ласковый ветерок и перенёс в волшебный лес. (Звучит волшебная музыка).

-Мы очутились прямо в лесу. Отгадайте-ка загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-О чём эта загадка? (о зиме).

Воспитатель читает:

(На экране летят снежинки)

Ой, летят снежинки

Белые пушинки.

Это зимушка-зима

Рукавами повела.

Все снежинки закружила

И на землю опустила.

-Да не все снежинки опустились на землю. Смотрите, дети, снежинки не на земле. Давайте-ка их сдуем.

Дыхательная гимнастика: дети подходят к столам и сдувают снежинки .

-А в лесу полно снега. Какой снег? (придумывание определений: белый, пушистый, холодный

искрящийся, рыхлый, лёгкий, колючий).

-Дети, давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».

Ок-ок-ок- в лесу беленький снежок.

Ра-ра-ра- пришла зимняя пора.

Ом-ом-ом- мы гулять пойдём.

Ул-ул-ул- зимний лес уснул.

-Ребята, а все ли уснули в лесу?

Правильно, не совсем уснул зимний лес.

Игра «Кто в лесу не спит?»

Прислушайтесь и послушайте звуки леса. (Включаю запись). Что вы услышали? (Стучал дятел,выли волки, каркала ворона, дул ветер, скрепел снег). (Звукоподражания хоровые и индивидуальные ).

-Дети, давайте подышим свежим морозным воздухом: носиком вдохнём, а выдохнем ртом.

-А теперь я предлагаю вспомнить стихотворение про зимний лес.

Читает стихотворение ребёнок.

Спать зимой ложатся ёжик и барсук.

В дереве трухлявом спит усталый жук.

Спит медведь в берлоге, спит зимой сурок.

Ну а зайка белый спать зимой не лёг,

Не зарылся в листья, не залёг в нору

Бегает по лесу, да грызёт кору.

Физминутка

-А теперь встаньте, и пойдём дальше. Нам нужно найти полянку в лесу. Поможет нам быстро дойти песенка.(звучит запись песни «В гости к елке»)

-Пришли мы на полянку.

Сядем все в кружок.

Подбери картинку, милый мой дружок.

- Я раздам вам картинки, а вы подумайте, какой гласный звук живёт в названии предмета на картинке и подберите нужного звуковичка.( Игра «Подбери звук к картинке».)

-Ой, ребята!Посмотрите, на полянке нас встречает Снеговик.

-Здравствуй, Снеговичок! (Снеговичок грустно здоровается с детьми)

-Как вы думаете, почему он такой грустный? (ответы детей).

Снеговичок показывает мнемотаблицу и жалуется что не может прочитать, что там написано.

-Дети, поможем Снеговичку прочитать письмо?

Читают стихотворение «Снегири» по мнемотаблице:

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Улететь хотят.

Снеговичок хвалит и благодарит детей.

-Дети, давайте покажем,как мы лепили снеговичков.

Давайте его развеселим!

Логоритмика:

Раз-рука, два-рука. Лепим мы снеговика.

Мы скатали снежный ком- вот такой!

А потом поменьше ком- вот какой!

А наверх поставим мы маленький комочек!

-Подскажи нам,Снеговичок, пожалуйста,куда нам дальше идти. Нам нужно найти мостик.

Снеговичок: Это совсем недалеко, пойдемте все за мной.

Снеговик указывает дорогу и приводит детей к мостику:

-Какой мостик, но как по нему пройти?

-Надо вспомнить и сказать вежливое слово.

. Снеговик называет вежливое слово и проходит

- Проходите по мостику, но нужно сказать волшебные слова. (спасибо, пожалуйста, будьте добры, здравствуйте, добрый день, до свидания, благодарим вас,спокойной ночи, будьте здоровы, счастливого пути).

- А вот и волшебная Страна звуков. Ой, какие красивые замки! Кто в них живёт? (Звуки. В замке красного цвета – гласные звуки, а в синем и зелёном – согласные).

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познание

Познание, художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познание

Художественно-эстетическое развитие

Познание

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познание, художественно-эстетическое развитие

Познание

Социально-коммуникативное развитие

Введение в тему НОД, пробуждение интереса к занятию

Уточнение акустических признаков всех гласных звуков

Развивать зрительное восприятие условных обозначений

Развитие воображения

Развитие мышления

Развитие органов дыхания

Обогащение словаря

Развитие ритма речи, речевого слуха

Развитие органов дыхания

Развитие литературной речи

Умение слышать, выполнять движения под музыку

Самостоятельное применение новых знаний

Снять усталость, переключить внимание, умение скоординировать действия во взаимосвязи с речью

Приобщение к общепринятым нормам и правилам

Заключительная часть

Рефлексия

-Ребята, вы рады, что мы добрались до волшебной страны звуков?

На следующих занятиях мы будем знакомиться с другими звуками и снова попадём в сказку. Снеговик угощает детей. Дети благодарят за угощение .

А теперь давайте себе похлопаем и попрощаемся с нашими гостями и вернемся в группу:

- Пойдем по дорожке обратно

Топ-топ-топ шагают дети

(шагают друг за другом)

По дорожке снеговой,

Топ-топ-топ шагают дети

По широкой мостовой.

Возвращаются в группу.

Приобщение к общепринятым нормам и правилам