Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

Информационные проекты по теме “Финансовое планирование”.

Основы финансовой грамотности

6

Цель

Приобрести навык составления структуры доходов и расходов семьи, научиться определять баланс бюджета и проводить коррекционные действия регулируя статьи расходов и доходов.

Задачи:

Обобщить знания по составлению семейного бюджета. Формировать познавательные интересы учащихся к определять и оптимизировать баланс бюджета семьи

Развивать умение грамотно распределять доходы семьи.

Тип урока

Комбинированный

Технология

Проектирование

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

• освоение и применение системы знаний о личном финансовом планировании, жизненных целях, семейном и личном бюджете;
• оценивать полезность приобретаемого товара или услуги с его ценой; участвовать в составлении семейного бюджета;
• формированием семейного и личного бюджета и бюджетной дисциплиной личности;
• овладение приёмами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (далее — СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
• осваивать и применять знания о личном финансовом планировании осваивать и применять знания о личном финансовом планировании;
• приводить примеры доходов семейного бюджета; легальных и нелегальных доходов; источников доходов семейного бюджета; виды расходов семейного бюджета; персональных данных; считать расходы и доходы (личные и семейные) в краткосрочном периоде;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями

Базовые логические действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов
• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;

Работа с информацией:

• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями

Общение:

• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах; распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;

Совместная деятельность:

• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями Самоорганизация:

• выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе);

Самоконтроль:

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;

Принятие себя и других:

• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
• признавать своё право на ошибку и такое же право другого;

Гражданское воспитание:

• готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
• активное участие в жизни семьи, образовательной организации.

Духовно-нравственное воспитание:

• ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

Эстетическое воспитание:

• стремление к самовыражению в разных видах искусства;

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни

Трудовое воспитание:

• установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность

Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:

• освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;

Образовательные ресурсы

цифровые ресурсы, сервисы ТСО (оборудование)

Образовательные проекты ПАК (https://edu.pacc.ru/)- видео Расход Доходы Бюджет (ttps://youtu.be/a6d-_r2PIbs)

Финансовая культура (https://fincult.info/) -брошюра Финансовый план семьи.

информационные (УМК; дидактические, методические и т.п)

ЭУМК по финансовой грамотности (моифинансы.рф) (http://xn--90ahkin7a2a.xn--80aaeza4ab6aw2b2b.xn--p1ai/active_textbooks/101#page16 для разработки использовалась стр.59)

Основное содержание темы, понятия и термины

«Определение типа бюджета моей семьи». Бюджет — это совокупность структур доходов и расходов за определенный период. Виды баланса бюджета:

Дефицитный (Доходы меньше Расходов);

Профицитный (Доходы больше Расходов);

Сбалансированный (Доходы равны Расходам).