Программа духовно-нравственного воспитания учащихся «У истоков добра»

Автор: Бобарыкина Татьяна Николаевна

Организация: МОУ Горкинская ООШ

Населенный пункт: д. Сергеевица

1. Аннотация программы «У истоков добра».

Воспитание должно действовать не на одно

увеличение знаний, но и на убеждения человека.

К. Д. Ушинский.

 

Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которой во многом будет зависеть будущее общества.

Прежде всего, духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Духовный человек – это добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием. В Концепции модернизации российского образования отмечается, что воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

В программе «У истоков добра» представлена система работы по духовно-нравственному воспитанию детей школьного возраста, показана схема работы по всем направлениям, определены цели и задачи, раскрыта проблема поиска новых форм работы с подростками, и предлагаются пути её решения.

Программа разработана для учащихся 1 – 9 классов общеобразовательной школы. Срок реализации программы - один учебный год. Главное в программе – системный подход к формированию моральных качеств и гражданской позиции школьников, создание условий для их самопознания и самовоспитания. Накопленный опыт работы может быть использован другими общеобразовательными учреждениями Российской Федерации, с целью совершенствования работы по духовно-нравственному воспитанию подростков и молодёжи. «У истоков добра» определяет содержание, основные пути развития духовно-нравственного воспитания в муниципальном общеобразовательном учреждении и представляет собой определенную систему методов и приёмов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. Исходя из вышеизложенного, в целях повышения эффективности духовно-нравственного воспитания подростков возникла необходимость в разработке и принятии данной программы. Таким образом, организация духовно-нравственного воспитания в школе - сложный управленческий и технологический процесс. Все его содержательные компоненты дополняют друг друга, что позволяет целенаправленно, комплексно строить его, вовлекая подростков и молодёжь в поиск путей и средств решения проблем и улучшения жизни для всех.

 

2. Историческая справка.

Россия выросла на духовных основаниях православного верования. Исторические вехи ее становления связаны с именем святого князя Владимира, со "Словом о законе и благодати" митрополита Киевского Иллариона (ХI в.), с единением русского воинства на поле Куликовом под духовным водительством преподобного Сергия Радонежского.

Доброта, милосердие, трудолюбие, совестливость, семейное и соборное братство формировались в православном быту, и потому изучение подлинной истории жизни и традиций русского народа, народной культуры невозможно без знаний основ православной культуры.

Более того, религия, благодаря своей практически действующей морали, устоявшейся системе нравственных норм, имеет немалые возможности превратиться именно в ту силу, что способна противостоять духовной коррозии, поразившей наш социум.

Однако в образовательных учреждениях речь идет не о навязывании веры, а об изучении основ культуры титульной нации, которая на протяжении 10 веков была православной.

 

3. Актуальность возникновения программы.

Проблема развития личности подростка, формирование ее духовно-нравственной сферы является одной из центральных задач педагогики. Эти знания помогают учащимся приобрести черты зрелой личности, способной в дальнейшем адаптироваться в социуме. Дети любят подражать взрослым. С самого юного возраста происходит накопление нравственного опыта и обращение к духовной жизни с нравственным самоопределением и становлением самосознания. И чем же насыщено сегодня само детство? Со всех сторон на детей обрушились цинизм, насилие, безверие и глумление над всем, что свято для души человеческой. В этой ситуации жизненно важной необходимостью становится воспитание на высоко духовно-нравственных основах, осознанное понимание смысла личностной и общественной духовно-нравственной практики. Процесс модернизации образования в России призван обеспечить развитие духовности и творческой личности. Важными ценностями модернизации образования служат степень его интеллектуализации и технологизации. Интеллектуализация рассматривается как необходимое условие формирования духовности личности, способной творчески преобразовывать действительность в соответствии с идеалами истины, добра и красоты. Именно сегодня нужно посеять в детских душах семена таких понятий как долг, честь, советь, покаяние, любовь и преданность Отечеству и другие, для того, чтобы завтра они дали всходы. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость. Её, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны.

4. Цели и задачи программы:

Цели программы:

1. Формирование на основе интеллектуальной компетенции и самостоятельного творческого навыка условий для развития духовно-нравственной личности.

2. Создание максимальных условий для формирования духовных качеств личности, освоения и осмысления таких сложных философских категорий, как: любовь, совесть, душа, духовность, разум, ответственность, долг, истина, благо, красота.
3. Сохранение духовно-нравственного здоровья и преображение духовного облика детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры.

4. Изучение истории, регионального этнокультурного наследия Костромской области.

5. Стремление возродить традиции семейного воспитания.

 

Для достижения целей решаются следующие задачи:

1. Воспитывать у детей гражданское самосознание, любовь к Родине, к родному краю, к своему народу.
2. Формировать понимание обучающимися их личной ответственности за будущее страны.
3. Приобщать детей к традиционным для России духовно-нравственным ценностям, знакомить с православной культурой.
4. Пробуждать у ребенка такие чувства, как долг, совесть, свобода, ответственность, гражданственность, патриотизм, стыд, вера, надежда, любовь, готовность проявлять милосердие.
5. Создавать в образовательном учреждении условия для развития умений сострадать людям.
6. Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание путём ознакомления родителей с основами православной педагогики и психологии.

5. Ожидаемые результаты.

 

Реализация Программы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения предполагает обеспечение повышения статуса воспитания в образовательном учреждении на основе широкого общественного согласия.

К ожидаемым результатам относятся:

• повышение культурного уровня образовательного процесса;
• повышение педагогического мастерства, обретение педагогами гуманистической педагогической позиции, овладение технологиями творческого взаимодействия с людьми, построение гуманистических отношений с детьми, подростками, молодёжью.
• поддержка инновационной деятельности педагогических работников и развитие научно-педагогического потенциала, экспертная оценка предлагаемых к внедрению педагогических идей;
• подготовка методических материалов, обобщение и распространение лучшего педагогического опыта по воспитанию духовной личности;

• создание условий для воспитания личности свободной, духовно-нравственной, гуманной, способной адаптироваться к созидательному труду, к защите Отечества.
• создание условий для сохранения и укрепления нравственного и физического здоровья учащихся и педагогических работников.
• ориентация на такие формы деятельности, как сотрудничество, взаимодействие, развитие патриотизма.
• основными ценностями в воспитании становятся развитие духовности, гуманности, патриотизма, творчества и трудолюбия.
• ориентация на национальную культуру как среду, питающую духовное и нравственное развитие личности.

Главный результат, на который очень хочется надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла. Мы продолжим добрые традиции нашей школы и введём новые торжества, специальные праздники, конкурсы, встречи, экскурсии, поездки.

6. Механизм реализации программы

6. 1. Основополагающие принципы работы:

1. "Дойти до каждого" - это основной принцип работы. Каждый ребенок в течение учебных лет должен непременно стать участником православно ориентированного мероприятия, будь то классный час, тематическое занятие в кружках, выставки, праздники, кинопоказы, беседы, экскурсии и т.д.
2. "Добровольное участие" - ребенок должен сам решить степень своего участия в программе, определить свое место в системе мероприятий, но главное, он должен захотеть быть приобщенным к познанию ценностей православной культуры и основ нравственности.
3. "Принцип горы" - заключается в восхождении на вершину духовного творчества детей (православный праздник). Тематические мероприятия подготавливаются ежедневными духовно значимыми делами, сквозной работой класса и школы.
4. "Принцип открытых дверей" - каждый ребенок в любое время может прийти с волнующим его вопросом или за помощью к любому участнику, осуществляющему программу.
5. "Уважай личность ребенка" - предполагает атмосферу бережного отношения к личности ребенка, уважение его мнения и выбора.

6. 2. Методы реализации программы:

• Наглядный.
• Словесный.
• Практический.

6. 3. Формы работы детьми:

• Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.
• Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
• Проведение совместных праздников школы и общественности.
• Использование аудиозаписей и технических средств обучения.
• Экскурсии, целевые прогулки, поездки (по району, в город Кострому).
• Детская благотворительность.
• Встречи с представителями власти по вопросам духовно - нравственного воспитания.
• Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия), организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

6.4. Формы работы с педагогами в процессе реализации программы:

 

• Заседания педагогического и методического совета.
• Консультации по вопросам православной педагогики.
• Заседания методического объединения классных руководителей.
• Работа школы «Учимся воспитывать».

 

6. 5. Формы работы с родителями

• Родительские собрания на духовно-нравственные темы.
• Лекторий для родителей.
• Дни открытых дверей.
• Проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы).
• Анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.
• Индивидуальные беседы.
• Ведение социального паспорта класса.
• Проведение совместных с детьми праздников.

 

7. Оценка эффективности реализации программы.

Программа должна способствовать позитивной социализации выпускников школы.

В результате осуществления программы школьники должны:

• Повысить уровень нравственного поведения, знаний об отечественной истории и культуре.
• Иметь сформированное патриотическое и гражданское сознание и самосознание.
• Уметь сострадать и проявлять милосердие.
• Проявлять активную жизненную позицию в обществе.

 

8. Нормативно – правовая база программы.

1. Конституция Российской Федерации (Извлечения).
2. Закон Российской Федерации «Об образовании».
3. Уголовный кодекс Российской Федерации (Извлечения).
4. Федеральный закон «О свободе совести и о религиозных объединениях».
5. Письмо Министерства Образования РФ от 19 марта 1993 г. «О светском характере образования в государственных образовательных учреждениях Российской Федерации».
6. Международная конвенция «О правах ребенка» 1989 г.,
7. Всеобщая декларация прав человека.
8. Гражданский кодекс РФ.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,6 МБ)
2. file1.docx (482,7 КБ)

Опубликовано: 22.11.2024