N п/п

Этап мероприятия, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

1.Мотивация к деятельности

2,5 мин.

Приветствует обучающихся.

Включение в деловой ритм.

Приветствует обучающихся.

Предлагает послушать строки из стихотворения И. Северянина:

О России петь - что стремиться в храм

По лесным горам, полевым коврам...

О России петь - что весну встречать,

Что невесту ждать, что утешить мать...

О России петь - что тоску забыть,

Что Любовь любить, что бессмертным быть!

- О чём эти строки? Какие ключевые слова мы можем выделить?

- А какая она песня о России, каковы они родные мотивы, напевы? Из чего складывается любая мелодия?

- Да, верно. Всё в жизни имеет своё звучание: человеческий голос, музыкальный инструмент, весенняя природа. Каковы они, звуки природы? Угадаем?

Предлагает посмотреть видеоролик.

Входят в пространство учебной деятельности.

Отвечают на вопросы:

(Россия, песня о Родине)

(Из нот, интонаций, звуков, звучания)

Участвуют в просмотре видеоролика.

Самоопределение (Л)

Целеполагание (Р)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Поиск и выделение информации

(П - общеучебные)

2.

Актуализация знаний и пробное учебное действие

1,5 мин

Читает строки, предлагает прислушаться к звукам:

Разгулялся ветер в поле —

Клонит травы до земли.

И звенят хрустальным звоном

Колокольчики-цветы.

(И. Братковская)

-Какую мелодию мы услышали?

Учитель: Верно! Хрустальный, лёгкий, нежный звон колокольчиков. Этот удивительный цветок широко распространён в широколиственных, хвойных лесах, на лугах, полях нашей страны, часто встречается по берегам рек, у дорог, рядом с лесными тропинками в нашей Саратовской области. Его любят в букетах и, к сожалению, собирают в большом количестве, поэтому он нуждается в охране, занесён в Красную книгу.

-На что похожи колокольчики? Прообразом чего послужили?

Учитель: Верно! Название цветка с латыни переводится, как колокол,

Оба они символизируют духовность, высшие нравственные качества человека – терпение, умение любить, прощать, творить добрые дела.

От дуновения ветра колокольчики как будто перезваниваются, разговаривают, и поэтому в народе являются символом болтливости и одновременно смирения, а ещё с древних времён является символом страны, символом государства Российского, точно также как берёза, ромашки, васильки. Вот каковы они звуки природы. Вот оно звучание родной матери - Земли!

Отвечают на вопросы:

(Мелодию колокольчиков)

(Колокольчик с его колокольчатой формой и звучанием послужил прообразом колоколов)

Планирование учебного сотрудничества (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков

(П-логические)

3

Выявление места и причины затруднения

2 мин

И в мире всё имеет своё звучание! Главное, чтобы это были мелодии добра, света, справедливости, и тогда из каждой маленькой мелодии сложится одно общее, единое звучание с самым удивительным, и очень дорогим для всех нас названием. Хотите отгадать, в каким? Что это за слово?

Тогда для Вас загадка:

Отгадайте, пожалуйста, что это?

Данное слово имеет древнее славянское происхождение. Славяне верили в Богов. Самого главного они звали Род. Люди верили, что именно Он сотворил Землю, природу, животных, людей. И все важные слова в русском языке имеют корень РОД: родня, родство, родственники, родословная, народ. Что это за слово? Отгадайте.

(Родина)

Верно! Из наших имен, поступков, дел, любви, патриотических чувств складывается одна общая мелодия Родины! Мощная, многострунная, могучая мелодия, созданная каждым из нас, всеми нами!

Мы, каждый из нас – частичка нашей единой, могучей, любимой страны!

- А что такое Родина? Каково значение этого веского, ёмкого, дорогого слова «Родина»?

Посмотрите, пожалуйста, на слайд презентации:

Ро́дина (от род и др.-рус. родъ)

1. Место рождения человека, его происхождения;

2. Родная страна, Отечество;

3. Страна, в которой человек родился и гражданином которой является;

4. Модель отношений между индивидом и обществом, между гражданином и государством, между личностью и централизованной идеологической системой;

5. Место происхождения, возникновения объекта или явления.

- Вы знаете, и с юридической точки зрения и морально-нравственного смысла все определения верны, имеют место быть.

- А какие из определений связаны со стихотворением и загадкой о древних богах? (1, 2, 3)

- А какое из определений говорит о нашем месте рождения, появления на свет? (1)

-А как называется место, где человек родился, растёт, ходит в школу, где живут его родители, близкие люди, друзья? (Малая Родина, и для нас нашей Малой Родиной является наш Саратовский край)

На слайде карта Саратовской области.

-Можем ли мы с Вами предположить, о чём мы будем говорить сегодня, сформулировать тему сегодняшнего занятия?

Отгадывают загадку.

(Родина)

Отвечают на вопросы, формулируют тему и цели мероприятия.

Формулируют, какие знания им нужно построить и чему научиться в рамках краеведческого часа «Мой край родной - Саратовская область!»

Планирование (Р)

Прогнозирование (Р)

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

(П-действия постановки и решения проблем)

4

Построение проекта выхода из затруднительной ситуации

6,5 мин.

Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации.

Говорит о том, что многое связывает человека с местом, где он родился и вырос, где познал первые уроки жизни. Родной край, населяющие его люди, неповторимый облик родной природы — все это становится частью человеческой судьбы. Первые шаги по ступеням непростой, но удивительно интересной, яркой, многоступенчатой лестнице жизни, ведущей в будущее, к новым вершинам, новым свершениям каждый из нас делает на своей Малой Родиной.

-Ребята, а кто такой Гражданин? (на слайде)

(Выберите правильный ответ в соответствии со смыслом предложенных строк)

• Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства,

пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей.

• Взрослый человек, а также форма обращения к нему.

• Лицо, занимающее активную нравственную позицию, сознательно и добросовестно выполняющее свои обязанности, глубоко осознающее свой патриотический долг и ответственность по

отношению к Отечеству, народу, национальным ценностям, святыням, культуре.

Учитель: Ребята, а кто такой патриот? Посмотрите ещё раз на 3 определение.

(Человек, который горячо любит свою Родину, трудится во благо своей страны)

Задаёт вопрос: А можем ли мы дать определение понятию личность? Кого мы можем назвать личностью?

Обращает внимание детей на слайд презентации: Что значит пройти путь становления, развития? Что же это за процессы?

(Становление, формирование, развитие, личностный рост)?

Учитель: Как человек постигает ценностные вершины, прокладывает свой индивидуальный путь, используя инструменты социального взаимодействия (становление, формирование, развитие, личностный рост)?

Предлагает использовать приём ранжирования.

Спрашивает: Как мы распределили периоды личностного самоопределения?

Говорит о том, что СТАНОВЛЕНИЕ – начало всех начал, начинается с момента рождения, достигая наибольшей активности в детском и юношеском возрасте, когда происходит знакомство с миром, его восприятие, и продолжается беспрерывно на протяжении всей жизни. А начинается всё на Малой Родине.

Что ж вперёд! Наши шаги! Выстраиваем путь становления личности.

Перед Вами Навигационная карта – ЛЕСТНИЦА ЖИЗНИ - ступеньки, которые ведут человека из детства к взрослению, это движение вверх во времени и пространстве, которое определяется вехами развития человека.

Что это за периоды развития? Кого изобразили на схеме учёные, занимающиеся вопросами возрастной психологии, педагогики и социологии.

Предлагает вспомнить, что детям уже известно о Малой Родине, изучить новый материал.

Предлагает рассмотреть, какую важную роль играет Малая родина в формировании личности.

Нацеливает на работу с навигационной картой «Лестница жизни». Каждый шаг – период в жизни, приобретённые знания, умения, навыки, опыт, способности решать жизненно важные задачи, качества личности, сформированные на Малой Родине. В каждой графе, а это определённый шаг в жизни, мы будем фиксировать определения понятий, события, имена.

Отправляясь в путь в путь, кто-то берёт с собой рюкзак для подъёма в горы, для кого-то это затеси на дереве, чтобы не заблудиться, для кого- то крестики на руке, стикеры на мониторе или узелки на память, чтобы не забыть! У нас каждый шаг – след, оставленный в памяти, повлиявший на становление личности, стартовая площадка, с которой всё начинается.

Работают со слайдами презентации.

Отвечают на вопросы, выбирают верные ответы:

Вариант 1 имеет прямое отношение к рождению человека. Человек с рождения обладает всеми правами и свободами, что прописано в Конституции Российской Федерации и в Декларации о защите прав Человека.

Человек – Гражданин с рождения.

Вариант 2 - существует обращение к взрослому человеку (Гражданин)

Вариант 3 - Гражданин – патриот великой страны.

Отвечают на вопрос:

Слово личность первоначально обозначало маску, которую надевал актер в античном театре. Во время пьесы маски неоднократно менялись, один актер мог играть несколько ролей. Сегодня это понятие никак не связано с данным предметом.

Сегодня личность – человек - носитель каких-то свойств (воли, целеустремлённости, нравственных чувств).

(С.И. Ожегов «Словарь русского языка», 1987 г.).

Личность – это человек с социально значимыми качествами:

ответственность, достоинство, честь, доброжелательность, великодушие, сочувствие, преданность, любовь к Родине.

На столах карточки.

Распределяют понятия, характеризующие процесс становления личности: (накопление опыта, приобретение духовно-нравственных качеств, изменений) в правильном порядке, начиная с начала, с первого этапа:

Становление, формирование, развитие, личностный рост

Работают с глоссарием (в алфавитном порядке)

Дети отвечают:

становление, формирование, развитие и личностный рост! Существуют различные классификации, в которых процессы становления и формирования идентичны, они действительно схожи, и мы говорим о становлении, начале формирования личности, которые происходят в течение всей жизни, но начинаются они в детстве, на Малой Родине!

Обсуждают классификацию, представленную на презентации.

Планирование (Р)

Прогнозирование (Р)

Моделирование (П-общеучебные)

Формулирование проблемы (П-логические)

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

(П – логические)

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

5

Реализация построенного проекта

11 мин.

Говорит о том, что СТАНОВЛЕНИЕ – начало всех начал, начинается с момента рождения, достигая наибольшей активности в детском и юношеском возрасте, когда происходит знакомство с миром, его восприятие, и продолжается беспрерывно на протяжении всей жизни. А начинается всё на Малой Родине.

Что ж вперёд! Наши шаги! Выстраиваем путь становления личности.

Предлагает построить Навигационную карту – ЛЕСТНИЦУ ЖИЗНИ - ступеньки, которые поведут человека из детства к взрослению, это движение вверх во времени и пространстве, которое определяется вехами развития человека.

Работают в группах. Составляют навигационную карту.

Периоды развития.

1 шаг – РОЖДЕНИЕ. Период новорождённости (1-10 дней, первые четыре недели)

2 шаг МЛАДЕНЧЕСТВО. Грудной возраст (с первых дней – до 1 года)

3 шаг – ПРЕДДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ. Раннее детство (1-3 года)

4 шаг - ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (3-7 лет)

5 шаг – МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (7-10 лет)

6 шаг – ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (10-15 лет)

7 шаг – ЮНОСТЬ (15-18) (оставляем шаг для записи в будущем!!!)

Анализ объектов с целью выделения признаков

(П-логическое)

Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)

6

Первичное освоение материала

8 мин.

Предлагает зафиксировать в отдельных графах определения понятий, событий, имен.

Отправляясь в путь в путь, кто-то берёт с собой рюкзак для подъёма в горы, для кого-то это затеси на дереве, чтобы не заблудиться, для кого- то крестики на руке, стикеры на мониторе или узелки на память, чтобы не забыть! У нас каждый шаг – след, оставленный в памяти, повлиявший на становление личности, стартовая площадка, с которой всё начинается.

Спрашивает обучающихся: А можем ли мы маленького человечка, только что появившегося на свет назвать личностью?

Предлагает послушать отрывок:

«Однажды внучка спросила у дедушки:

- Дедушка, кто старше меня?

- Твои мама и папа!

- А кто старше, чем они?

- Мы с бабушкой…

- А кто старше всех-всех на свете?

- Внучка, старше всех, я думаю, наш хлеб насущный. Да еще колыбельная, которую поет твоя мама.

- А-а-а…

Вопрос: почему дедушка сказал, что старше всех хлеб насущный да колыбельная?

Просит ребят рассказать о Саратовском калаче.

Говорит о том, что ребенок овладевает речью. Особенность данного периода - высокая двигательная активность, любознательность, расширение круга контактов. Очень часто проявляются призывы к самостоятельности "Я сам"! Природную любознательность для обогащения знаний об окружающей среде можно использовать во время прогулок!

Особенно много гуляем! Свежий воздух! Волга - жемчужина России, сердце Поволжья, душа и гордость всей страны!

Предлагает назвать достопримечательности, связанные с рекой Волгой.

Говорит о том, что любопытство детей дошкольного возраста не знает границ. Возраст ПОЧЕМУЧЕК? Пытаются хорошо ориентироваться в доме: где и что?

Что это за бренды?

Предлагает поговорить о первом учителе:

- Вы помните своего первого учителя? Как его зовут? Какой ваш первый учитель?

Говорит о том, что в этот период происходит освоение новых знаний, всему, что важно в пределах общества, где растёт ребёнок.

Дополнительное образование, которое помогает раскрыть и развивать творческий потенциал детей. Музыкальная школа, музыкальные инструменты!

И у нас, конечно же, Саратовская гармошка - язычковый клавишно-пневматический музыкальный инструмент с колокольчиками, созданный в 1860 г. местными умельцами братьями Карениными и Сахаровым. Когда-то без неё не обходилось ни одно народное гулянье.

Задаёт вопрос: О чём идёт речь в навигационных картах (шаг 6)?

Напоминает, что данный период характеризуется профессиональным самоопределением, направленность на выбор будущей профессии. Формируется целеполагание (способность строить жизненные планы), мировоззрение, общественная позиция, достигается социальная зрелость, уменьшается свойственная предшествующим этапам развития зависимость от взрослых, а в отношениях со сверстниками, одноклассниками увеличивается значение дружбы, привязанности.

Современный памятник «Одноклассники» представлен в ваших картах.

Учитель: Как вы думаете, у кого памятник Одноклассникам является особенно популярным местом для встреч?

Задаёт вопрос:

-Ребята, мы достигли вершины. Прошли определённый путь.

Как вы думаете, почему мы не поместили флажок на саму вершину?

Много впереди дорог открывается!

Составляют навигационную карту, используя материалы по краеведению Саратовской области

Шаг 1. РОЖДЕНИЕ. Период новорождённости (1-10 дней)

Появление на свет. Рождение человека – высшее чудо и главная радость на земле!

Важную роль в жизни в этот период играет мама, которая представляет для нас целый мир. Тихо, ласково звучит колыбельная песня, или мамина песня. Звучание колыбельной песни вызывает нежные воспоминания. Это ниточка из взрослого мира в мир ребенка.

Однозначного определения понятия «колыбельная песня» нет. В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова можно увидеть такую трактовку данному понятию: «колыбельная песня — небольшое музыкальное вокальное лирическое произведение». Но мы знаем, что это оберег, молитва матери о благополучии своего малыша.

Слушают строки из колыбельной песни на стихи известного поэта, родившегося в селе Большой Мелик Балашовского района Саратовской области Н. Палькина «Колыбельная».

Работают со справочным материалом:

В первые сутки 2024 года, только за 1 день, в Саратовской области на свет появились 38 детей!

17 девочек и 21 мальчик! А первым новорождённым в 2024 году стал Богдан из многодетной семьи из Новобурасского района Саратовской области!

Самыми распространёнными именами в этом году стали: Артём и София.

И все они - Граждане нашей страны, её будущее! А их имена, как и ваши, тоже частички нашей страны, из которых складывается единое МЫ!

Отвечают: Все люди рождаются маленькими детьми, затем они становятся личностями в процессе жизни: развиваются, учатся, творят во благо народа, своего государства.

Шаг 2. МЛАДЕНЧЕСТВО (Грудной возраст) (с первых дней – до 1 года)

Отвечают: Хлеб насущный и колыбель стоят рядом. Хлеб питает тело человека, а колыбель – душу

Первые продукты из группы хлебобулочных малышу, оказывается, можно предлагать в возрасте 7–8 месяцев. Это могут быть детское печенье, сушка, и даже калач, белые сухарики.

Калач является старейшим видом белого хлеба, калачи выпекали во многих регионах России, но у нашего, саратовского калача - свои секреты, сорт и помол пшеницы, а также мастерство хлебопека, которые делали и делают его вкус неповторимым. В старину для настоящего саратовского калача годился только особый сорт пшеницы твёрдых сортов (пока не говорю название)- знаменитая саратовская белотурка.

Саратовский калач по праву считается символом Саратова. Калач – это гордость нашего края, ведь именно он прославил Саратов на всю огромную страну и за её пределами. Ароматный, с восхитительной хрустящей корочкой, сдобный, белоснежный и как раньше нежный и пушистый мякиш калача, даже при сильном нажатии, выпрямляется как пружина. К тому же он долго не черствеет!

Шаг 3 – ПРЕДДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (Раннее детство) – 1-3 года

20 мая в России отмечается День Волги. Именно Волга сделала Саратовский край неповторимым, на протяжении веков она кормила его, помогала расти, набирать силу. Много поколений волжан выросли здесь, трудились на благо родной страны, защищали ее. Мощь и величие реки напитали эту землю, ее историю, культуру. У нас удивительные туристические локации на Волге: утес Степана Разина в Красноармейском районе, парк Победы на Соколовой горе в Саратове, Национальный парк в Хвалынске. Над Волгой впервые поднялся в небо Юрий Гагарин, и рядом же приземлился, завершив свой легендарный космический полет.

4 шаг - ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО -3-7 лет

Находят на листе: холодильник «Саратов», настенные часы «Электроника». Если бы ни саратовцы, то страна бы не знала вышеназванных брендов.

5 шаг – МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – 7-10 лет

Отвечают: самый лучший, доброжелательный, справедливый, добрый

Работают с материалом: в Саратове установлен памятник первому учительнице. Учительница и стоящая рядом девочка - это фрагмент групповой композиции при памятнике Александру II, который был установлен в 1911 году. Является первым в России памятником первой учительнице. Памятник находится недалеко от здания Министерства просвещения Саратовской области с 1996 года. Вокруг памятника располагается небольшой Сквер первой учительницы.

Работают с историческим материалом о Саратовской гармошке.

Шаг 6 – ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ – 10-15 лет

Новые предметы – физика, химия. Встреча с наукой, важнейшим фактором в жизни ученика!

Наука – учёные – Вавилов, Яблочков, Разумовский.

2024 – ГОД НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ. В 2024 году Российская академия наук празднует свое 300-летие. И вклад саратовских учёных в мировую науку переоценить невозможно.

7 шаг – ЮНОСТЬ – 15-18

Отвечают:

Это место очень популярно у школьников, выпускников, старых друзей. У тех, кто вспоминает школьные годы чудесные или кто выпускается (на Последнем звонке). На набережной, в тихом местечке находится данный памятник, скульптура - молодой юноша и девушка, которые сидят за партой. Как и перед всеми выпускниками, перед ними открывается тревожное, но интересное будущее. Открытый 25 мая 2010 года в день Последнего звонка, он считается первым в России, прославляющим школьные годы.

Отвечают:

Оставляем шаг для записи в будущем!

У каждого из нас своя вершина жизни. Столько ещё дорог впереди!

Да и сколько ещё имён, событий, достопримечательностей, которыми богата Земля Саратовская!

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия

(П-общеучебные)

Контроль, оценка, коррекция (Р)

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра (К)

7

Самостоятельная работа

9 мин.

Предлагает графически оформить информацию в навигационной карте

Работают самостоятельно.

Вписывают в навигационную карту информацию:

1 шаг.

Человек с рождения ________Гражданин.

Важнейший способ понимания любви, гармонии, первые уроки родного языка ___________________Колыбельная песня

Человек - носитель каких-то свойств (ответственность, нравственные чувства) _________________Личность

2 шаг.

Саратовский калач по праву считается символом Саратова.

Калач – это гордость нашего края, ведь именно он прославил Саратов на всю огромную страну и за её пределами. Ароматный, с восхитительной хрустящей корочкой, сдобный, белоснежный и как раньше нежный и пушистый мякиш калача, даже при сильном нажатии, выпрямляется как пружина. К тому же он долго не черствеет!

3 шаг.

Даны даты рождения объектов.

Вписывают даты вместе с учителем в маршрутные листы

Когда появились достопримечательности – символы Саратова на Волге?

1. 1965 год - Автодорожный мост Саратов — Энгельс

2. Конец 1950-х (планирование - начало 20 века (1902 год)) – Набережная Космонавтов. В 1962 году набережной было присвоено имя — Набережная Космонавтов

3. 2017 год - плавающий фонтан «Сердце Волги»

4. 1995 год - установлен памятник Юрию Гагарину на Набережной космонавтов.

Шаг 4.

Дети отражают в картах имена и произведения писателей и поэтов родного края, произведения выходят в сборниках “Малышкина книжка”, “Волшебный сундучок”, “Теремок сказок”. Это такие авторы, как А. Н. Толстой, Л. А. Кассиль, Н. Г. Чернышевский, К. А. Федин.

Есть произведения, которые были поставлены в нашем ТЮЗЕ, Саратовском академическом театре юного зрителя имени Ю. П. Киселёва — первом в мире театре, предназначенном для юных зрителей.

Театр основан 4 октября 1918 года в Саратове. Сколько лет знаменитому ТЮЗУ исполнилось в прошлом году 105 лет.

Шаг 5.

Главное отличие саратовской гармошки от классической русской гармони-

колокольчики. Звонкая, яркая, задорная, жизнерадостная саратовская гармоника узнаваема не только с первых нот, но и с первого взгляда. Колокольчики, установленные на корпус, тут же бросаются в глаза.

Яркая, несложная в освоении, гармошка из Саратова продолжает радовать своим задорным звучанием и детей, и взрослых, объединяя народы и поколения. Саратовской гармонике установлен памятник на главной пешеходной улице Саратова - проспекте Столыпина, есть и музей Саратовской гармошки.

Шаг 6 .

Вписывают в карты сведения об открытиях Н. И. Вавилова, П. Н. Яблочкова, В. И. Разумовского.

7 шаг – ЮНОСТЬ – 15-18

Рисуют линию для будущих событий, для отражения новых знаний о родном крае.

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению (Р)

Самоопределение (Л)

8

Рефлексия деятельности

4,5 мин.

Использует рефлексивный прием «Мысли во времени»

Задаёт вопрос: Кто и что могут помочь нам двигаться увереннее?

Говорит о том, что в жизни будут разные трассы, интересные канатные дороги, подъемы, спуски, ступени…Главное, идти, развиваться. Это и есть личностный рост, изменения внутри нас – что было и что стало! А ещё знать и помнить, где ты родился!

Всё это отражено в наших навигационных картах.

- Как мы можем использовать наши карты, материал, который мы собрали, систематизировали на занятии?

-Может ли каждый шаг стать кадром для документального фильма, сценария, каждый шаг – куплет текста для музыкального произведения?

Любое произведение искусства имеет сюжет. О чём бы он был? Посмотрите в свои карты. О чём был бы ваш фильм.

Предлагает послушать песню в исполнении В. Толкуновой, советской и российской певицы народной артистки РСФСР, которая бывала в саратовском крае с выступлениями, и сделать наброски к первым кадрам будущего фильма или видеоролика о Малой Родине.

Предлагает обратиться к колокольчикам, размещённым на столах – колокольчики, их удивительная музыка цветов слышалась в начале занятия, и оценить свою деятельность в рамках мероприятия. Если

понравилось сегодняшнее занятие – то позвонить в колокольчики!

Говорит заключительные слова:

-Звучим! Музыкальные звуки льются ладно, складно, стройно, сплочённо, согласно и гармонично.

Звучим – и каждый из нас – частичка Родины. Наша Родина-это мы с вами все вместе, дружные и все рядом. В этой мелодии – наша любовь к нашей Родине, которая начинается здесь, в Саратовском крае.

И эта прекрасная мелодия «Родины » рождается, растёт и живёт вместе с нами. Родина – это наша опора и поддержка в жизни, это то, что мы любим и готовы защищать!

Я смогу держать в ладонях солнце,

Я пройду сквозь годы-времена,

всё смогу, я всё смогу на свете,

если ты со мной, моя страна!

Р. Рождественский.

Осмысливают свои действия на мероприятии, отвечают на вопросы, участвуют в беседе.

Делают выводы.

(Родители, близкие, личный опыт, знания, полученные в школьные годы, на Малой Родине)

Делают предположения: альбом выпускника, альбом «Моё детство», можно поместить материал в семейном архиве, создать семейную хронику

О трудягах-аграриях, врачах, музыкантах, художниках, программистах, строителях. За всем, что отражено в наших навигационных картах стоит ЧЕЛОВЕК!!! Его мыслями, стараниями, руками охраняется природа, сохраняются культурные традиции, открываются новые горизонты, передаётся опыт.

Главная ценность — наши жители!

- Саратовская область моя гордость.

- Малая Родина в моей жизни, моём становлении.

Звонят в колокольчики, участвуют в рефлексии.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К)

Рефлексия (П)