Мастер-класс на тему «Применение методики ассоциативного мышления через приём «ПАЗЛ»

Автор: Воронцова Анастасия Николаевна

Организация: МБОУ «Колыванская школа-интернат»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань

Цель: освоение методики ассоциативного мышления через приём «Пазл».

Задачи:

-продемонстрировать прием «пазл» на разных этапах урока;

-формировать приемы работы с демонстрируемой методикой и приёмом.

Целевая аудитория: учителя школы

Оборудование: карандаши, наборы пазлов на разные этапы мастер-класа, таблицы для работы с пазлами, листы бумаги для записи, ручки для записи.

Ход мастер-класса

Я думаю, в нашей профессиональной деятельности, в частности у нас с вами, есть 2 большие проблемы:

ПЕРВАЯ: КАК ВСЁ УСПЕТЬ?

ВТОРАЯ: КАК ЭТО ЗАПОМНИТЬ?

Такая проблема есть и у наших учеников.

Уважаемые коллеги, сегодня, одной из основных проблем, с которой сталкиваются современные школы - это проблема запоминания. Одним из способов решения этой проблемы является метод ассоциаций. Его преимущество в том, что этот метод помогает нам вспоминать даже давно полученное знание. Он работает на долговременную память. Например, такой объект, как простая резинка для волос, может стать инструментом для запоминания довольно сложного материала (демонстрация резинки для волос в виде спирали → как структуры белка).

Теперь поработаем все вместе. Проверим вашу память и логику.

Я предлагаю вам объект, а вы отвечаете, во что эти объекты можно собрать вместе (объединить).

Например: ПЧЕЛА – УЛЕЙ

ЦВЕТОК - САД - БУКЕТ

МУРАВЕЙ – МУРАВЕЙНИК

КЛЕТКА – ОРГАНИЗМ

ЧЕЛОВЕК – ОБЩЕСТВО

Какой мы можем сделать вывод? Что все мы части единого целого.

Я думаю, вы, наверное, догадались, какая тема моего мастер-класса. Попробуйте предположить.

Вы мыслите в правильном направлении. Предлагаю вашему вниманию мой мастер-класс «Применение методики ассоциативного мышления через приём «ПАЗЛ»»

(предлагается создать фокус-группу из 6 педагогов)

Уважаемая фокус-группа, предлагаю вам получить у меня по 1 элементу пазла для дальнейшей работы. (приложение 1) Внимательно рассмотрите его содержание. А теперь найдите себе пару по содержанию пазла.

(на столы раскладываются еще по 1 элементу пазла для определения места работы в паре)

Теперь пары найдите свое место по «составляющему» ваших частей пазла. Составьте части вместе. Можно ли по этим частям определить тему, цели и задачи урока? Мы с ребятами успешно применяем этот прием на уроке. Попробуйте и вы этот приём на себе. Достаточно 3-х задач.

Тема:
Цель:
Задачи:	- - -

Пока работает фокус-группа, я поработаю с остальными коллегами. (раздать листочки и ручки для записи)

Уважаемые члены жюри, предлагаю вам провести эксперимент. На листочках, которые я вам раздала, напишите, пожалуйста, по одной ассоциации к слову, которое я вам назову.

ГИТАРА ОЧКИ КАЛЕНДАРЬ ОВОЩ ГАЗЕТА КОРАБЛЬ

ТЕЛЕФОН КРОКОДИЛ РАМКА СКОРОБЕЙ

А теперь, воспроизведите те слова, которые я вам называла.

(проверяем)

Сколько ошибок вы допустили? Какой вывод можем сделать? Зачастую, мы не можем ответить на вопрос, почему тот или иной образ вызвал у нас ту или иную ассоциацию. Но эффективность метода даёт результат.

Итак, фокус-группа готова. (Отвечают на ранее поставленную задачу)

Уважаемые педагоги фокус-группы, ваш пазл собран полностью? (нет)

Для того, чтобы получить недостающую деталь, вам придется ещё немного поработать. (раздаются конверты с пазлами на 3 группы)

Вашему вниманию представляю двухсторонний пазл, разработанный мною для работы на уроках биологии при изучении темы «Членистоногие». (приложение 2) На «рубашках» единый рисунок, а на обороте утверждения об объекте, изображенном на «рубашке».

Уважаемая фокус-группа, перед вами пазл «ЧЛЕНИСТОНОГИЕ» (ракообразные, паукообразные, насекомые) (приложение 2) (рубашка (животными) - вверх), его необходимо собрать, но есть условие - не переворачивайте части.

(пока фокус-группы собирают пазл, раздаются таблицы для заполнения. Для каждой группы своя таблица)

Проверим ваши знания о тех животных, которые у вас представлены. Как только заполните карту – поднимите руку вверх.

1 группа

Вопросы	Да «+»	Нет «-»
Самые трудолюбивые - никогда не спят
Их небольшое количество видов
Иногда хозяйничают в домах
Про них иностранцы-испанцы складывают песни
Кого-то из нас сравнивают с «огуречиком»
Один из них был знаком с В.А. Моцартом
Одна из басен И. А. Крылова «Бабочка и Шмель»
Автомобильный концерн в нашу честь выпускает машины
Встречаемся на стенах пирамид

 

2 группа

Вопросы	Да «+»	Нет «-»
Выделительная система включает почки
Один из нас приходил к Мухе-Цокотухе
В Камбодже считаются священными
Богиня Афродита наша покровительница
Среди нас есть скорпионы
Спариваются передними ногами
5 пар ног
Активно перевариваем пищу в желудке
Программист и рыбак – наши ученики

 

3 группа

Вопросы	Да «+»	Нет «-»
Мой девиз: «Только вперёд!»
Органы выделения в хвосте
Знаком с Дюймовочкой
Имею 5 пар ходильных ног
Люблю ходить в горы и там свистеть
Имею фасеточные глаза
Имею три пары челюстей
Ношу усы
Не люблю русалок

(Демонстрируется первый способ работы с пазлами «Членистоногие»: выдать детям пазл с условием – собрать и не переворачивать, затем заполнить таблицу «Да» - «Нет». По итогу заполнения, таблицы проверяются на правильность, перевернув детали пазла)

Уважаемое коллеги, а вам предлагаю определить тему урока по пронумерованным пазлам. (Выдаю комплекты рубашка (животные ) ВНИЗ) Условие то же - Не переворачиваем.

(Демонстрируется второй способ работы с пазлами «Членистоногие»: Собираем пронумерованный пазл с информацией на каждой детали и отвечаем на вопрос «Какая тема урока?». Затем ставим цель и определяем задачи).

Тема:
Цель:
Задачи:	- - -

 

Уважаемая фокус-группа, вы справились с заданием? Вижу, что вы молодцы!

Получаете недостающую деталь. (деталь пазла пустая)

Теперь, на основании тех деталей, которые у вас имеются, дорисуйте (допишите) вашу ассоциацию. То, что должно быть здесь изображено по вашему мнению.

Итак, потрудились хорошо. Что, по вашему мнению, было легко? Что вызвало трудности?

(Раздатся детали пазла на рефлексию (приложение 3))

Напишите (нарисуйте) свою ассоциацию – впечатление от моего мастер-класса. Прикрепите на магнитную доску.(учителя заполняют детали пазла и прикрепляют на магнитную доску)

Так какой может быть ответ на вопрос: КАК ЭТО ЗАПОМНИТЬ?

(ответ произносят коллеги)

СОЗДАТЬ АССОЦИАЦИЮ
Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx (4,8 МБ)
2. file1.docx (4,8 МБ)

Опубликовано: 25.11.2024