Способы педагогического оценивания. Виды педагогических оценок и критерии их эффективности
Автор: Косинова Лариса Мансуровна
Организация: ГБДОУ №30 Красносельского района Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Педагогическое оценивание – это процесс определения уровня знаний, умений и навыков, учащихся с целью выявления их прогресса и корректировки образовательного процесса. Оценка может быть, как количественной (в виде баллов), так и качественной (в форме комментариев). Существует несколько основных способов педагогического оценивания:
Традиционные методы:
- Тестирование: включает вопросы с вариантами ответов, задачи, эссе и другие задания.
- Экзамены: устные и письменные экзамены, которые проверяют знания по всему курсу.
- Контрольные работы: проверка усвоения материала за определенный период времени.
Современные методы:
- Портфолио: сбор работ ученика за определенный промежуток времени для оценки его достижений.
- Проекты: выполнение индивидуальных или групповых проектов, что позволяет оценить не только знания, но и навыки самостоятельной работы.
- Оценочные листы: использование чек-листов для фиксации выполнения определенных задач.
- Самооценка и взаимооценка: учащиеся оценивают свою работу и работу своих одноклассников, развивая критическое мышление.
- Формирующее оценивание: Это подход, при котором оценка происходит во время учебного процесса, а не после него. Примеры включают:
- Оперативную обратную связь от учителя;
- Различные виды диагностики учебных успехов;
- Использование заданий с постепенным усложнением.
Итоговое оценивание: Проводится в конце определенного периода обучения (например, четверти, года) и направлено на оценку общего результата учебной деятельности. Включает:
- Итоговые тесты;
- Экзамены;
- Защиту курсовых и дипломных работ.
Виды педагогических оценок
Существует множество видов педагогических оценок, каждый из которых имеет свои особенности и цели:
Формативная оценка: Она проводится в процессе обучения и направлена на выявление пробелов в знаниях и коррекцию учебного процесса. Примером могут служить регулярные контрольные работы или тесты.
Суммативная оценка: Этот вид оценки подводит итог определенному этапу обучения. Например, экзамен по завершению курса или годовой итоговый тест.
Диагностическая оценка: Используется для выявления начального уровня знаний учеников перед началом изучения нового материала. Помогает учителю адаптировать программу под уровень класса.
Критериальная оценка: Основывается на сравнении результатов ученика с заранее установленными критериями успеха. Пример – стандартизированное тестирование.
Нормативная оценка: Сравнивает результаты одного ученика с результатами других учеников группы. Часто используется в школах для выставления отметок.
Индивидуализированная оценка: Учитывает индивидуальные особенности каждого учащегося, его прогресс относительно собственных предыдущих достижений.
Альтернативная оценка: Включает такие формы, как портфолио, проекты, презентации, которые позволяют оценивать не только академические успехи, но также творческие способности и умение работать в команде.
Критерии эффективности педагогических оценок
Эффективность педагогических оценочных систем можно определить по следующим критериям:
- Релевантность: Оценки должны соответствовать целям и задачам обучения. Они должны измерять именно те аспекты, которые являются важными для достижения образовательных целей.
- Объективность: Результаты оценивания должны быть независимы от личных предпочтений преподавателя. Для этого используются четкие критерии и стандарты.
- Надежность: Методики оценивания должны давать стабильные результаты независимо от условий проведения. Например, если ученик сдает два одинаковых теста в разное время, результаты должны быть схожими.
- Справедливость: Все ученики должны иметь равные возможности для демонстрации своих знаний и умений. Оценка должна учитывать индивидуальные особенности и условия обучения.
- Информативность: Информация, полученная в результате оценивания, должна быть полезной для всех участников образовательного процесса: учителей, учеников и родителей. Она помогает выявить слабые места и скорректировать учебный план.
- Мотивирующая функция: Эффективная система оценивания стимулирует учащихся к улучшению своих результатов. Положительная обратная связь способствует повышению мотивации.
- Гибкость: Система оценивания должна позволять варьировать подходы в зависимости от специфических потребностей и особенностей учеников.
Заключение
Эффективная педагогическая оценка является важным инструментом управления образовательным процессом. Она позволяет учителям выявлять сильные и слабые стороны учеников, корректировать учебные программы и стимулировать мотивацию к обучению. Выбор методов и форм оценивания зависит от конкретных целей и задач образовательной системы, а также от индивидуальных особенностей учащихся.
Примеры педагогических оценок:
1. Традиционное тестирование
Предмет: Математика
Класс: 8-й класс
Цель: Проверить знание формул и умение решать уравнения.
Описание: Учитель проводит традиционный тест, состоящий из десяти вопросов. Вопросы включают вычисление математических выражений, решение линейных уравнений и применение формул. За каждое правильно решенное задание ученик получает балл. По итогам тестирования учитель выставляет отметки согласно количеству набранных баллов.
Вид оценки: Суммативное оценивание
Критерий эффективности: Объективность (четко определенные критерии оценки).
2. Проектная работа
Предмет: ИсторияКласс: 9-й классЦель: Изучить историческую эпоху через создание проекта.
Описание: Учащиеся получают задание создать проект о жизни в Средневековье. Проект может включать презентацию, видео, макет средневекового замка или даже театральную постановку. Каждый ученик выбирает тему самостоятельно и работает над проектом индивидуально или в группе. После завершения проекта ученики представляют его классу и отвечают на вопросы.
Вид оценки: Альтернативное оценивание (проектная деятельность)Критерии эффективности: Релевантность (соответствие теме), информативность (получение новых знаний), гибкость (учет разных подходов).
3. Самооценка и взаимооценка
Предмет: Литература
Класс: 10-й класс
Цель: Развитие навыка анализа текста и критического мышления.
Описание: После прочтения романа "Война и мир" Лев Толстой, ученики пишут эссе, анализируя сюжет, персонажей и стиль автора. Затем они обмениваются своими работами и проводят самооценку и взаимооценку. Ученикам предоставляется список критериев, по которым нужно оценить эссе: структура, аргументация, оригинальность мысли и т.д.
Виды оценки: Формативное оценивание, самооценка, взаимооценка.
Критериев эффективности: Справедливость (равные возможности для всех), мотивация (стимулирование самостоятельного анализа).
4. Портфолио
Предмет: Иностранный язык
Класс: 11-й класс
Цель: Отслеживать прогресс в изучении языка.
Описание: На протяжении всего учебного года ученики собирают примеры своей письменной и устной работы: эссе, переводы текстов, аудиозаписи разговоров на иностранном языке. В конце года портфолио оценивается учителем, который отмечает прогресс ученика и дает рекомендации по дальнейшему развитию.
Вида оценки: Индивидуализированное оценивание (портфолио)
Критерии эффективности: Информативность (отражение реального прогресса), объективность (оценка на основе накопленных данных).