Особенности ведения уроков информатики у детей с ограниченными возможностями в учреждении среднего профессионального образования

Автор: Кочетов Дмитрий Сергеевич

Организация: СТК имени С.И. Мосина

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Для того чтобы обеспечить инклюзивное образование, необходимо комплексное решение множества вопросов, включающих физическую доступность учреждений образования, квалифицированные кадры, разработку индивидуальных подходов и уважительное отношение ко всем участникам процесса образования.

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» закрепляет понятие «инклюзивное образование», как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей», а также закрепляется понятие «обучающийся с ограниченными возможностями» - «физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий»

Эти формулировки говорят о том, что образовательное учреждение должно обеспечить как равный доступ к образованию, так и все необходимые условия для получения образования учащимися с ограниченными возможностями

Ведение уроков информатики у детей с ограниченными возможностями в учреждениях среднего профессионального образования требует особого индивидуального подхода, когда учитывающего особенности каждого ученика. Основные особенности преподавания будут включать в себя следующие элементы:

- Индивидуальный подход

- Адаптация учебного материала

- Использование специальных методик и технических средств

- Создание благоприятной психологической атмосферы.

1. Индивидуальный подход.

Поскольку в одних группах могут быть учащиеся с различными физическими, когнитивными и эмоциональными особенностями, то каждому из них требуется как терпеливая психологическая поддержка со стороны преподавателя, так и формирование индивидуального подхода к обучению. Часто материал усваивается медленнее, чем обычными учащимися и это требует многократного повторения. А также стоит обратить внимание на особенности восприятия учащимся информации («на слух», «визуально»). Для понимания успешности освоения материала и комфортного состояния учащегося требуется регулярная обратная связь.

2. Адаптация учебного материала

Чтобы каждый ученик мог освоить весь материал, требуется определенным образом адаптировать материал, а именно:

- Упростить и структурировать материал. Разбивая материал на небольшие блоки, можно существенно упростить его усвоение и запоминание.

- Использовать наглядные пособия. Информацию разумно не только озвучивать, но и подкреплять визуальными образами. Например, при рассмотрении темы архитектуры ПК и внутреннего устройства, можно помимо описания комплектующих, показывать их реально или на фотографиях. Использование наглядных пособий, в том числе тактильных помогает лучше усвоить информацию

- Каждый учащийся может получать индивидуальные задания рассчитанные на особенности его восприятия и уровень возможностей.

3. Специальные методики и технические средства

В процессе обучения разумно использовать возможности программ и операционных систем специально ориентированные на людей с ограниченными возможностями, а именно:

• Выбор крупных шрифтов и иконок
• Использование синтезаторов речи
• Программы распознавания речи
• Экранные лупы

Также можно использовать специальные клавиатуры с крупными яркими клавишами, джойстики, трекболы и т.д.

Большинство современных сайтов имеют режимы для слабовидящих, подписи картинок для озвучивания, масштабируемую верстку, инверсию цветов, увеличенные шрифты и интервалы.

4. Создание комфортной учебной среды

Этот элемент включает в себя, во-первых, доступность всех помещений, а именно:

- лифты между этажами

- наличие пандусов

- низкие пороги

- достаточно широкие двери

- регулируемые рабочие места

В компьютерном классе стоит уделить внимание расстановке рабочих мест, чтобы обеспечить удобный подход, посадку, возможность видеть интерактивную доску или монитор без лишних поворотов. Для комфортного обучения наиболее важно отношение в коллективе между учащимися и отношение преподавателя с максимальной поддержкой учеников.

Заключение

Успешное преподавание информатики детям с ОВЗ можно обеспечить только с помощью всего комплекса действий включающих использование специальных методик, адаптацию материала, создание комфортной среды и применение индивидуального подхода вне зависимости от особенностей каждого из учащихся.

Опубликовано: 25.11.2024