Конспект НОД С детьми старшего возраста Тема: « Мифические животные в нашем городе»

Автор: Силенок Светлана Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад 5 Василеостровского района

Населенный пункт: город Санкт- Петербург

Автор: Панкратова Юлия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад 5 Василеостровского района

Населенный пункт: город Санкт- Петербург

Задачи:

1. Продолжать формировать и развивать мелкую моторику рук, глазомер, мышление и внимание.

2. Формировать эстетическое восприятие красоты родного города через скульптурные произведения мифических львов.

3. Развивать зрительно –мыслительный процесс.

4. Развивать пространственную ориентацию, пользуясь Игровизорам.

5. Активизация познавательной деятельности путем включения в проблемные ситуации.

6. Закреплять графический образ букв, знакомить с последовательному написанию и выкладыванию букв.

7.Формировать представления об уникальности нашего города.

8.Обогащение словаря детей – петербургского словаря(пристань, набережная)

9. Развивать умение отвечать на вопросы педагога и доказывать свою точку зрения.

10. Давать полный ответ на поставленный вопрос.

 

 

Материал к занятию: на каждого ребенка на столах--

Счетные палочки,

Игровизор с маркером,

листы бумаги квадратной формы

корзина с клубками ( в них задания), желтый мячик – «музыкальная пауза»,

самодельная карта с достопримечательностями : Банковский мост,

Адмиралтейство,

Английская набережная ,

дача –усадьба А.Г. Кушелева - Безбородко.,

музыкальный сан трек + портрет Львенка из мультфильма « Про черепаху»

 

Ход занятия:

Педагог: - Заходите, садитесь по-турецки.

Педагог: - Ребята, я предлагаю вам прогуляться по нашему городу.

Представьте, что наша группа – это Санкт- Петербург, а столы -

его острова. Договорились!

Дети: -Да!

Педагог:- Наш город строился, как царская- имперская столица. И украшают

его царственные ,величественные памятники, в том числе и

скульптуры животных.

А кто у нас считается царем зверей?

Дети: - Лев.

Педагог: - Действительно вы правы в нашем городе их великое множество и

не сосчитать всех скульптур.

-Лев –это большая кошка, а кошки любят играть! А. мы с вами?

Дети: - Тоже.

Педагог: - Как удачно все складывается. Поиграем вместе!

-А для начала подойдем и рассмотрим карту, где обитают наши хищники

в городе.

Странно ни одного не вижу наверно они решили поиграть с нами в прятки .

Что ж, поищем проказников?

Прошу пройти к своим «островам»

(Дети садятся на свои места)

Педагог: - Что я вижу- корзинку с клубками. Большие кошки нам оставили

клубки- загадки.

Давайте их размотаем- разгадаем.

Прошу…(имя ребенка) подойти и выбрать клубок, первую загадку.

(ребенок выбирает и разворачивает)

Педагог: - Спасибо, я сейчас прочитаю первое задание.

 

1 блок Грамота.

«Ребята, вы знаете много букв,

а попробуйте составить мои любимые слова

Л Е В и Ш А Р»

Педагог показывает графическое слово / Л , Е, В /, проговаривая каждый звук и букву, дети выкладывают слово - с помощью счетных палочек

Затем показываем графическое слово / Ш , А, Р / ,проговаривая каждый звук и букву, дети выкладывают слово - с помощью счетных палочек.

Педагог: -Ребята, как вы думаете с каким львов могут быть связаны эти слова.

Дети: - Сторожевой лев.

Педагог: - Почему вы так решили? ( ответы детей)

А, где находятся эти львы, на какой набережной, около какого здания.

(ответы детей)

Педагог просит закрепить зверей на карте.

Педагог: -С этим клубком мы поиграли, берем следующий.

 

2 блок Игровизор

« Всем привет, попробуйте нас найти,

С помощью игровизора»

Педагог: -Внимание, чтобы найти мифического льва, нужно четко

выполнять действия математического диктанта.

• игровизоры и маркеры.

« от точки вверх 6 клеток, Влево 1 клетка, вниз 1 клетка, влево 3 клетки, вниз 2 клетки, вправо 2 клетки, вниз 8 клеток, влево 1 клетка, вниз 1 клетка, вправо 2 клетки, вверх 3 клетки, вправо 5 клеток, вниз 2 клетки, влево 1 клетка, вниз 1 клетка, вправо 2 клетки, вверх 3 клетки, вправо 1 клетка, вверх 3 клетки, влево 1 клетка, вверх 1 клетка, вправо 1 клетка, вверх 2 клетки, вправо 1 клетка, вверх 1 клетка, вправо 1 клетка, вверх 2 клетки, влево 1 клетка, вниз 1клетка, влево 1 клетка, вниз 1клетка, влево 1 клетка, вниз 1клетка, влево 1 клетка, вниз 1клетка, влево 1 клетка, вниз 1клетка, влево 1 клетка, вниз 1клетка, вниз 1 клетка , вправо 2 клетки и соединить с точкой»

Педагог : Присмотритесь кто у нас получился (Ответы детей).

А, где они живут в нашем городе. (Ответы детей).

Педагог просит прикрепить грифонов к карте

 

 

3 блок Письмо

«К вам обращаются хранители древней мудрости ,

старые египетские львы,

чтобы нас отыскать ,

потрудитесь ответить на непростые

петербургские вопросы…»

 

1. Какие вы знаете острова в нашем городе?
2. Какие вы знаете петербургские мосты?
3. Какие набережные вы знаете?
4. На какой набережной мы живем, если мы с вами соседи? И как нас зовут?

( ответы детей)

Педагог просит прикрепить Сфинксы к карте.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (576,8 КБ)

Опубликовано: 26.11.2024