В современном обществе произошло изменение роли семьи, связанное с формированием новой модели семейно-брачных отношений и демографического поведения молодежи.

Да, основные функции семьи сохранены: репродуктивная, социално-статусная, экономическая и хозяйственно-бытовая, эмоциональная, сексуального регулирования, социализации детей. Но проблематика семьи также очевидна: имидж семьи подпорчен наличием неблагополучных, асоциальных, с низким педагогическим потенциалом семей.

При этом именно семья продолжает оставаться значимой ценностью. В семье человек получает и психологический комфорт, и ресурс для реализации поставленных целей.

В связи с этим актуален запрос на укрепление семейных ценностей. Семейные ценности - культивируемая в обществе совокупность представлений о семье влияющая на выбор семейных целей. Способов организации жизнедеятельности и взаимодействия, основа общества.

Бесспорно, что формирование семейных ценностей начинается с семьи.

Но и перед педагогическим сообществом поставлена задача по формированию личности, способной осознать значение семьи в жизни человека.

Мишенями такой деятельности выступают:

- повышение ценности семьи и семейного образа жизни,

- укрепление института семьи на основе традиционных социокультурных ценностей,

- формирование ценностной ориентации на устойчивую семью и ответственное родительство.

Естественно, что такая работа осуществляется на основании особенностей несовершеннолетних.

Учитывая, что подростковый возраст характеризуется становлением мировоззренческих позиций и ценностных ориентаций, в том числе, ориентаций на благополучную семью, процесс формирования ответственного отношения подростков к семье, - это процесс длительный и вариативный. Что хотим получить в результате? Развитое чувство сопричастности подростка к собственной семье, эмпатию и эмоциональный отклик на переживания членов семьи, эмоционально-регулятивные навыки и ответственное отношение к семье.

Одним из важнейших педагогических условий в этом процессе является включение несовершеннолетних в практико-ориентированную деятельность, в ходе которой применимы интерактивные инструменты.

Давайте остановимся на некоторых из них.

Инструмент «Диалоговая площадка» - специально организованное пространство для свободной коммуникации подростков с представителями экспертного сообщества, ровесниками, родителями. Содержательный компонент этого инструмента отражен в его тематике - «Детям - о родителях».

Почему востребован? Подростки осведомлены об особенностях своего возрастного периода, но догадываются ли о том что свойственно людям зрелого возраста, с какими трудностями и кризисами сталкивается взрослый, и чем ему может помочь подросток? Оказывается, что диалог по этой проблеме интересен, в первую очередь, для детей из внешне благополучных семей. С чего начать диалог? А с кинотерапии! Благодаря использованию тематического видео человеку легче признать наличие той или иной проблемы, а предложенная тема обсуждения - касается и его самого. Уникальные короткометражки Александр Ковтунца (в этом инструменте смотрим фильм «Детское счастье») - это фильмы социальной направленности, легкие и душевные!

Следующий инструмент - квиз - интеллектуально-развлекательная игра в сочетании с интерактивной презентацией под общим слоганом «Семья». Такая форма - прекрасная возможность распространения важных нарративов «Семья - это ценность», «Семья - это дети», «Семья - это любовь». Причем это осуществляется с яркой визуализацией и командообразованием.

Инструменты «Панельная дискуссия» и «Пресс-конференция» - полезны для для расширения представлений подростков о роли семьи в жизни человека и общества. В качестве экспертов - специалисты в сфере защиты семьи и детства, педагоги, психологи, родители с активной гражданской позицией .

Очень хорошо воспринимаются подростками следующие темы панельных дискуссий: «Выбор молодежи: официальный или гражданский брак», «Готовность к браку и семейной жизни», «Особенности предбрачного периода: ловушки влюбленности», «Как выбираем: модели выбора спутника жизни».

Поистине безграничные возможности для взаимодействия дает тренинговая форма работы, позволяющая подросткам основательно вникнуть в нюансы семейной жизни:

1. Деловая игра «Брачное объявление» - попытка проанализировать себя и четко сформулировать брачные ожидания.

2. Мозговой штурм «Идеальный муж — идеальная жена» - возможность определить вектор самосовершенствования.

3. Тест-карта «Оценка готовности к семейной жизни» - диагностическая процедура, позволяющая подростку выявить уровень своей нравственной готовности к брачно-семейным отношениям.

4. Деловые игры - самый практико-ориентированный компонент.

Осознавать значение и сущность ролевого поведения, позитивное и негативное влияние масок и ролей на внутрисемейную жизнь подросткам помогает и участие в Психологическом театре.

Инструмент квест - интерактивная игра с элементами приключений. В контексте нашей темы подростками приязненно воспринимается путешествие в мир интересных и не очень известных традиций наших предков в отношениях между супругами и родителями и детьми.

К примеру, задание квеста: изобразить традиционное «прославление» супруга, вызывает трудности, равно как и близкая к ней современная задача - хвалить кого-то, произносить комплименты.

А знакомство с традицией «милование» - сподвигает к выводу, насколько важно в семейной жизни искать компромиссы, уметь слушать и слышать друг друга.

Если же отойти от исторического экскурса, то инструмент интернет-сёрфинг по семейной тематике - современная составляющая творческо-поисковой работы ребенка по изучению института семьи и его традиций.

Еще один инструмент «Инфо-сессия для родителей». Да, именно для родителей. Только готовят ее подростки, а общая тематика «Поговори со мною, взрослый». В процессе использования этого инструмента дети составляют рекомендации для родителей относительно эффективной коммуникации с детьми. Кстати, содержание рекомендаций бывает настолько значимым, что используются в ходе работы с родителями несовершеннолетних.

Инструмент, который мы можем использовать в онлайн-формате - акция «Семьи, которыми мы восхищаемся: любовь и подвиг» - призвана побудить подростка лучше узнать историю своей семьи и провести параллели героического сегодня с героическим вчера.

Таким образом, воспитание ценностного отношения к семье у подростков тем успешнее, чем разнообразнее ценностно-ориентированные индивидуальные и групповые формы и методы работы.

 

Литература

1 Акутина С. П. Формирование у старшеклассников семейных духовно-нравственных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы: автореферат дис… д-ра. пед. наук. Нижний Новгород, 2010 240 с.

2. Социально-педагогическая работа. 2009 №4. С. 53-57

3. Кон И. С. Психология старшеклассника//Хрестоматия по возрастной психологии: учеб.пос. для студ. / под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии, 1996 380 с.

4. Концепция государственной семейной политики РФ на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Семейная политикка. URL: http//lesbiru.com (дата обращения 20.11.2024)

5. Метлякова Л. А. Инновационные технологии поддержки семейного воспитания в учреждениях образования : пособие. Пермь, 2013 330 с.

6. Формирование ответственного отношения подростков к семье [Электронный ресурс] URL: https://stud.wiki/sociology/2c0a65625b2ad69b4c53a89421306c26_0.html (дата обращения 14.11.2024)

7. Акция «Семьи, которыми мы восхищаемся: любовь и подвиг» URL: https://vk.com/id808107559?z=video808107559_456239040%2F946062b021000de56d%2Fpl_wall_808107559