Активизация познавательной деятельности студентов колледжа на уроках экономических дисциплин

Автор: Запасная Галина Александровна

Организация: ГБОУ СПО ЛНР «Брянковский колледж»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Брянка

Современное образование ориентировано на развитие у студентов не только профессиональных навыков, но и ключевых компетенций, таких как критическое мышление, аналитика, умение принимать решения. Особенно это актуально для экономических дисциплин, которые требуют от обучающихся глубокого понимания процессов, навыков прогнозирования и способности применять теоретические знания на практике. Студенты колледжей находятся в переходном этапе от школьного к профессиональному обучению. Они требуют активных форм подачи материала, которые помогают сохранить интерес к учебе и способствуют осознанному выбору профессии В этом контексте активизация познавательной деятельности студентов является важнейшей задачей преподавателя.

Активизация познавательной деятельности способствует:

- Повышению мотивации: студенты осознают ценность получаемых знаний, когда видят их практическую пользу.

- Развитию самостоятельности: активное участие в процессе обучения помогает формировать навыки самообразования.

- Укреплению межличностных навыков: командная работа, дискуссии и проекты способствуют развитию коммуникативных компетенций.

- Повышению качества усвоения материала: вовлеченность улучшает понимание и запоминание информации.

На уроках экономических дисциплин можно использовать разнообразные методы, которые стимулируют интерес и активность студентов.

1. Интерактивные технологии

- Деловые игры: моделирование экономических процессов (например, управление бюджетом компании, разработка бизнес-плана).

- Ролевая игра: распределение ролей участников экономической системы (предприниматели, инвесторы, государство) для анализа различных ситуаций.

- Дискуссии и дебаты: обсуждение актуальных экономических тем, таких как влияние инфляции, роль монополий, или цифровизация экономики.

2. Проблемное обучение

Студенты получают задачи, требующие анализа и поиска решений. Например:

- Как минимизировать затраты при увеличении объема производства?

- Какие стратегии можно использовать для выхода компании на новый рынок?

Проблемное обучение побуждает студентов исследовать материал глубже и самостоятельно находить ответы, что развивает критическое мышление.

3. Использование цифровых технологий

Современные платформы и приложения позволяют сделать уроки более увлекательными:

- Создание интерактивных тестов и квизов (Kahoot, Quizizz).

-Анализ реальных экономических данных через Excel или специализированные программы.

- Просмотр и обсуждение образовательных видеороликов, связанных с экономикой.

4. Проектная деятельность

Работа над проектами, связанными с разработкой бизнес-планов или финансовых расчетов, мотивирует студентов искать практическое применение теории.

5. Методы визуализации

Использование графиков, диаграмм, интеллект-карт помогает лучше усвоить сложные концепции, такие как структура ВВП, механизмы налогообложения, или влияние спроса и предложения.

6.Кейс-метод.

Анализ реальных экономических ситуаций помогает развивать навыки анализа и принятия решений.

Преподаватель в процессе активизации познавательной деятельности выступает не только источником знаний, но и организатором, модератором и наставником. Важно создать атмосферу доверия и сотрудничества, чтобы каждый студент чувствовал себя комфортно и мотивированным.

Ключевые задачи преподавателя:

- Подбирать актуальные примеры и задачи, связанные с реальной экономической ситуацией.

-Использовать разнообразные методы обучения, учитывая индивидуальные особенности студентов.

- Формировать у студентов уверенность в своих способностях через поощрение и обратную связь.

В заключение можно сказать, что активизация познавательной деятельности на уроках экономических дисциплин является залогом успешного обучения. Она помогает не только глубже освоить учебный материал, но и формирует у студентов навыки, необходимые для будущей профессиональной деятельности. Применение современных методов и технологий, вовлеченность преподавателя и студентов в совместный процесс обучения создают условия для эффективного и интересного образовательного процесса.

Тезисы по теме «Активизация познавательной деятельности студентов колледжа на уроках экономических дисциплин»

1. Индивидуализация обучения. Использование индивидуальных и групповых проектов помогает учитывать особенности каждого студента и стимулирует познавательный интерес.

2. Интерактивные технологии. Применение деловых игр, кейс-метода и онлайн-ресурсов способствует погружению студентов в практическую среду.

3. Проблемное обучение. Постановка задач, требующих поиска нестандартных решений, развивает критическое мышление и творческий подход.

4. Интеграция с профессиональной деятельностью. Привлечение специалистов из бизнеса и экономики делает занятия более прикладными и мотивирующими.

Список литература

1. Гусев, А. Н. Методы активного обучения в экономике. — Москва: Академия, 2020.

2. Ильин, Е. П. Психология профессионального обучения. — Санкт-Петербург: Питер, 2018.

3. Шаталов, В. Ф. Технологии обучения: Теория и практика. — Екатеринбург: У-Фактория, 2019.

Опубликовано: 14.12.2024