Развитие речевой активности при обучении иностранному языку студентов с ОВЗ «Использование авторского дидактического пособия «Плюшевая семейка»

Автор: Мухтарова Альбина Мисалиховна

Организация: ГАПОУ «НАТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нурлат

1. Введение

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности СПО на развитие личности поистине уникальны. Учитывая ограниченные речевые возможности обучащихся, целесообразно не интенсифицировать процесс обучения, а в отдельных случаях в интересах повышения его результативности, снижать темп учебного процесса, поскольку речевой дефект учащихся оказывает значительное влияние на характер учебного процесса по овладению основами коммуникации на английском языке. При производстве, восприятии иностранной речи неизбежны языковые, поведенческие и речевые трудности. Овладение детьми с ОВЗ основами иноязычной коммуникативной компетенции позволяет им чувствовать себя полноценными людьми современного общества, способными использовать английский язык для удовлетворения образовательных потребностей.

Игра является и формой организации, и методом проведения образовательной деятельности, на которых обучающиеся накапливают определенный запас английской лексики, заучивают много стихов, песенок, считалок и т. д.

А одной из разновидностей игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ является дидактическая игра. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в тоже время проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. Такая форма проведения образовательной деятельности создает благоприятные условия для овладения языковыми умениями и речевыми навыками. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными даже самые элементарные высказывания. Игра в обучении иностранному языку не противостоит учебной деятельности, а органически связана с ней. Прежде всего, для обучающихся игра является увлекательным занятием. В игре все равны. Атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает обучающимся возможность преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова чужого языка, и благотворно сказывается на результатах обучения.

Поэтому данный проект представляет собой попытку раскрытия возможностей дидактических игр в процессе изучения темы «Animals» (Животные).

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (3,4 МБ)

Опубликовано: 17.12.2024