Профилактика буллинга в подростковой среде

Автор: Хриптугова Алина Юрьевна

Организация: ГБПОУ СО «ТПК»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Новый взгляд на проблему- классный час по профилактике буллинга.
Буллинг – явление, которое, к сожалению, знакомо многим учащимся и остается актуальной проблемой в школах по всему миру. В нашем обществе,
которое стремительно изменяется и становится все более цифровым, вопрос о профилактике буллинга приобретает особую значимость.
Классный час, посвященный этой теме, становится не просто возможностью для обсуждения, но и важным инструментом для формирования безопасной и поддерживающей атмосферы в учебной среде. Этот материал поможет разобраться, как провести такой урок, чтобы он стал
эффективным средством борьбы с буллингом и внес ощутимый вклад в заботу о душевном здоровье подростков.
Внедрить в учебный процесс разговор о буллинге – значит дать учащимся возможность открыто обсудить свои переживания, поделиться
личным опытом и установить более доверительные отношения с педагогом и одноклассниками. Именно такие классные часы могут стать первым шагом на пути к созданию коллектива, в котором нет места агрессии и неуважению.
Цель:
Формирование у учащихся осознания проблемы буллинга, развитие навыков предотвращения конфликтных ситуаций и воспитание уважительного
отношения друг к другу.
Задачи:
1. Образовательные:
- Ознакомить подростков с понятием «буллинг», его формами и последствиями для всех участников.
- Объяснить правовые аспекты защиты от буллинга.
2. Развивающие:
- Развивать у учащихся навыки анализа конфликтных ситуаций и способности к их конструктивному разрешению.
- Формировать умения распознавать проявления буллинга и правильно реагировать на них.
3. Воспитательные:
- Воспитывать уважительное отношение к другим людям.
- Способствовать развитию навыков общения, толерантности и взаимопомощи в классе.
Оборудование:
- Мультимедийная презентация (слайды с информацией о буллинге и его формах).
- Бумага и ручки для групповой работы.
- Раздаточные материалы с памятками для предотвращения буллинга.
- Проектор и экран для демонстрации видео.
Структура классного часа
1. Вводная часть:
Цель: настроить учащихся на обсуждение проблемы.
Учитель начинает с небольшого вступления о том, как важно общение между людьми, подчеркивая ценность взаимного уважения и доброжелательности.
Далее следует переход к вопросу буллинга, который, к сожалению, стал актуальной проблемой в подростковой среде.
Примерный текст для учителя:
"Каждый из нас хочет чувствовать себя комфортно в классе, среди друзей. Но иногда бывают ситуации, когда кто-то начинает чувствовать себя
обиженным, униженным или отвергнутым. Такие действия могут быть следствием буллинга. Сегодня мы поговорим о том, что такое буллинг,
почему он опасен и как мы можем его предотвратить."
2. Основная часть:
2.1 Определение буллинга:
Цель: дать четкое понимание термина.
Учитель объясняет, что такое буллинг, его формы (физический, психологический, кибербуллинг) и типы участников (агрессор, жертва, свидетели). При необходимости можно использовать слайды с наглядной информацией.
Примерный текст для учителя:
"Буллинг – это систематические действия, направленные на унижение другого человека. Это может быть физическое насилие, угрозы, оскорбления
или изоляция от коллектива. Часто буллинг начинается с насмешек или «шуток», но со временем может перерасти в серьёзные конфликты."
2.2 Видео:
Цель: через визуальный материал показать, как буллинг проявляется в реальных ситуациях.
Учитель демонстрирует короткий видеоролик, в котором показываются примеры буллинга в школе и его последствия для участников.
2.3 Обсуждение видео:
Цель: вовлечь учеников в обсуждение увиденного и развить понимание последствий буллинга.
После просмотра видео учитель задает вопросы:
- Что вы видели в видео?
- Как вы думаете, почему агрессор действовал так?
- Что могла чувствовать жертва?
- Каковы последствия для тех, кто был свидетелем?
Учащиеся делятся своими мыслями, обсуждают свои чувства по поводу увиденного. Учитель подчеркивает, что буллинг негативно влияет на всех
участников конфликта.
2.4 Роль правовых норм:
Цель: рассказать о правовых аспектах защиты от буллинга.
Учитель кратко объясняет, что существуют законы, защищающие человека от буллинга, и приводит примеры ответственности за такие действия. Также
стоит рассказать о том, как важно обращаться за помощью (родители, учителя, психологи).
3. Практическая часть:
3.1 Групповая работа:
Цель: научить учащихся анализировать ситуации буллинга и искать пути их предотвращения.
Ученики делятся на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть одну из типичных ситуаций буллинга и предложить, как можно было бы
предотвратить конфликт или помочь жертве.

Примеры ситуаций:
- Одноклассник постоянно обижает кого-то словесно и физически.
- В классе решили не разговаривать с одной из учениц.
- В соцсетях распространили оскорбительный пост о ком-то из класса.
После завершения работы группы презентуют свои решения.
3.2 Упражнение «Как я могу помочь?»:
Цель: развить умение помогать жертве буллинга.
Учитель раздает карточки с вопросами: «Что ты можешь сделать, если стал свидетелем буллинга?» или «Что ты можешь сказать человеку, которого
обижают?» Учащиеся пишут свои предложения на карточках и затем делятся с классом.
4. Заключительная часть:
4.1 Подведение итогов:
Цель: закрепить основные выводы.
Учитель подчеркивает важность своевременной реакции на буллинг и объясняет, что каждый из учеников может сыграть роль в предотвращении
буллинга, проявляя сочувствие и поддержку.
Примерный текст для учителя:
"Сегодня мы обсудили очень важную тему – как избежать буллинга и помочь тем, кто оказался в трудной ситуации. Каждый из вас может сделать свой
вклад: поддержать друга, не оставаться равнодушным и быть смелым, чтобы защитить того, кто нуждается в помощи."
4.2 Раздача памяток:
Учитель раздает ученикам памятки с правилами поведения при буллинге:
- Не оставайся равнодушным.
- Обратись за помощью.
- Не поддерживай агрессора.
- Предложи поддержку жертве.
Итог:
Классный час помогает учащимся осознать проблему буллинга, развивает навыки общения и предотвращения конфликтных ситуаций, формирует
толерантное и уважительное отношение к одноклассникам.

Опубликовано: 19.12.2024