Инновационные технологии в управлении образовательной организацией

Автор: Борзенкова Алёна Валерьевна

Организация: ОГБОУ «Новоуколовская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Новоуколово

Ключевые слова

Инновационные технологии, образовательная организация, управление.

Современная система образования в России находится в состоянии динамичной трансформации, что требует от образовательных организаций быстрого реагирования. Одним из способов повышения образовательного потенциала является внедрение инновационных технологий, которые позволяют администрации и педагогическому коллективу эффективно реализовывать образовательные услуги.

Под инновационными технологиями понимается набор методов и средств, направленные на формирование системного, креативного мышления, которые позволяют решать поставленные задачи нестандартными способами [1, с. 13]. Инновационные технологии в управлении образовательной организацией характеризуются следующими позициями:

Во-первых, совершенствование образовательного процесса за счет улучшения методических приемов и внедрения педагогических технологий. При этом важным элементом является сбор обратной связи от обучающихся и их родителей с целью независимой оценки качества образовательных услуг.

Во-вторых, применение технологий, направленных на повышение эффективности взаимодействия между администрацией, педагогическим коллективом, обучающими, родителями [3, с. 672].

По мнению исследователей (О.Г. Тринититатской, С.В. Бочарова, О.А. Назарчук), инновационный процесс в управлении образовательной организации включает следующие компоненты:

• Создание школьной культуры;
• Улучшение качества образовательного процесса;
• Обеспечение личностного развития школьников, учителей, руководителей;
• Повышение эффективности кадровой политики [5, с. 4].

Таким образом, внедрение инновационных технологий дает результат при условии, что выбранные инновации соответствуют организационной структуре и актуальным потребностям образовательной организации, а педагогический коллектив готов принять новые способы работы [4, с. 75].

Обозначим ключевые инновационные технологии в сфере управления образовательной организации:

Технологизация образования, которое направлено на материально-техническое оснащение образовательного учреждения. Появление и активное использование компьютерных информационных технологий на современном этапе является неотъемлемой компетенция выпускника общеобразовательных школ, что требует развития навыков взаимодействия с технологическими устройствами. Данная технология влияет, как на управление организацией (ведение документации, коммуникация между сотрудниками и др.), так и на построение образовательного процесса (ИКТ-технологии, дистанционное обучение).

Управление человеческими ресурсами выступает ключевым фактором успешности образовательной организации, поскольку позволяет наиболее эффективно использовать интеллектуальный потенциал сотрудников.

Сбалансированная система показателей (Personal Balanced Scorecard - PBSC), которая выступает в качестве нового способа оценки результатов деятельности, как организации в целом, так и индивида в частности. Подобная инновационная технология позволяет выделить сильные и слабые стороны деятельности и провести коррекционную работу в выявленных направлениях.

Комплексное использование традиционного и дистанционного обучения (бимодальные системы) позволяют значительно расширить возможности образовательной организации. Дистанционное обучение может использоваться, как для проведения дополнительных занятий, так и для взаимодействия с другими образовательными организациями [2, с. 64-65].

Таким образом, можно сделать вывод о том, что:

Во-первых, инновационные технологии в управлении выступают обязательным условием развития эффективности организации и улучшения качества образовательных услуг.

Во-вторых, выбор инновационных технологий зависит от потребностей конкретной образовательной организации и включает следующие параметры: учет текущей организационной структуры, готовность педагогов к нововведениям, использование предыдущего опыта инновационной деятельности.

В-третьих, в современных реалиях существует большое количество инновационных технологий, что требует от руководства образовательной организации выбора тех нововведений, которые лучше решают проблемы образовательной организации.

 

Список использованной литературы:

1. Ашурова Т.А., Осимова П.А. Сущность понятий и виды инновационных технологий // Форум молодых ученых. – 2022. - №3(67). – С. 13-16.
2. Майоров А.А. Инновационное управление образовательным учреждением / А.А. Майоров // Econimic Consultant. – 2015. - №1(9). – С. 61-68.
3. Рогач О.В. Анализ проблем управления инновационным развитием школьного образования в современной России / О.В. Рогач, Т.В. Рябова, Е.В. Фролова // Интеграция образования. – 2017. - №4(89). – С. 669-682.
4. Соколенко Я.В. Управление инновационной деятельностью в образовательной организации / Я.В. Соколенко // Интерактивная наука. – 2017. - №14. – С. 74-76.
5. Тринитатская О.Г., Бочаров С.В., Назарчук О.А. Технологизация образовательного процесса школы в условиях внедрения инновационного менеджмента. – 2018. - №2. – С. 2-12.

Опубликовано: 27.12.2024