Проект «Карнавал животных» (по музыкальному произведению Камиля Сен-Санса)

Автор: Моченева Ирина Викторовна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9»

Населенный пункт: Московская область, ГО Луховицы

Цель. Познакомить детей с музыкальными образами различных животных, помочь раскрыть эти образы через разные виды деятельности.

 

Задачи.

1.Познакомить с музыкой французского композитора К. Сен-Санса «Карнавал животных», особенностями музыкального языка в воплощении образов животных – льва, слона, лебедя, кукушки, кенгуру, петуха. С помощью музыки и ярких наглядных средств, литературных произведений поддерживать интерес к пьесам цикла («Аквариум»).

2.Вызвать эмоциональный интерес детей к музыке. Обогатить знания детей о внешности животных, их особенностях, повадках.

3.Развивать детское воображение, фантазию, умение передавать образы животных в движении, с помощью мимики.

4.Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им осваивать различные средства, материалы и способы изображения животных, способствовать желанию рисовать в нетрадиционной технике, с помощью красок, создавать образы животных из бумаги, природного и бросового материала.

5.Активизировать речь детей, поощрять высказывания по поводу услышанного и нарисованного. Содействовать в расширении интонационно – образного багажа детей.

6.Способствовать созданию условий для творческого самовыражения детей, учитывая их возможности.

7.Побуждать детей к игровому творчеству, фантазии и доставить им радость, развивать чувство эстетического наслаждения.

8.Способствовать сплочению детско-родительских отношений, улучшению контактов между родителями и работниками детского сада.

9.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение общаться друг с другом.

 

Актуальность проекта.

Ребенок – исследователь по своей природе, задача педагогов– создать наиболее благоприятные, оптимальные условия для развития и формирования музыкально-творческих способностей, лучших качеств его личности.

Познание мира чувств невозможно без понимания и переживания музыки. Волшебной силой обладает музыка, которая выражает тонкую красоту природы. Она объединяет моральную, эмоциональную и эстетические сферы любого человека, а особенно ребенка. Чем раньше ребенок научится удивляться и радоваться всему живому, понимать язык природы, окружающего мира, передавать и делиться своими впечатлениями, тем ярче и чище он будет. Интеграция музыкальных и изобразительных способностей детей, воспитание эмоциональной отзывчивости, способности понимать и переживать содержание музыкального произведения, передавать свои впечатления в рисунке, в поделках – самые первые задачи эстетического воспитания, которое является органичной частью дошкольного воспитания.

Без сомнения, большие возможности открываются у детей, вовлеченных с раннего возрастав совместную музыкальную и художественную деятельность с родителями, педагогами и музыкальным руководителем.

 

Тип проекта: краткосрочный, творческий, в рамках ДОУ.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель Моченева Ирина Викторовна, музыкальный руководитель Журавлева Светлана Викторовна, родители младшей группы.

Сроки реализации проекта: 21.02.2024 -31.05.2024 г.

 

Принципы проекта:

• Принцип личностно-ориентированного общения — индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека.

• В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом. Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми.

• Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам.

• Принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии животных, пейзажей и т. д.

• Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.

• Принцип доступности знаний, достоверности и научности.

• Принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

 

Ожидаемые результаты.

Формирование эмоционального интереса детей к музыке. Обогащение знаний детей о внешности животных, их особенностях, повадках.

Повышение уровня знаний детей, а также родителей о музыкальном наследии К. Сен-Санса. Умение детей выражать свои впечатления в рисунках и поделках.

 

Продукты проекта.

Выставка поделок детей, сделанных в ходе проекта.

Оформление выставки поделок «Рыбка».

Оформление альбома с загадками «Про животных».

Презентации по теме проекта.

Итоговое мероприятие «Сен – Санс».

Фотовыставка проекта.

 

 

Темы проекта.

«Камиль Сен – Санс»

«Что такое карнавал?»

«Марш Льва»

«Куры и петухи»

«Слон»

«Кенгуру»

«Аквариум»

«Кукушка»

«Птичник»

«Лебедь»

 

Этапы работы над проектом.

1 этап: подготовительный (организационный):

 

1.Поисковая работа по подбору иллюстративного материала и фотографий по теме «Карнавал животных».

2.Подбор научной литературы о композиторе К. Сен - Санс.

3.Сбор художественной литературы: стихи, загадки, рассказы, сказки про птиц и зверей, рыб.

4.Подготовить методическое обеспечение проекта.

5.Подбор дидактических игр, настольных игр, трафаретов для рисования.

6.Создание презентаций по теме проекта.

7. Разработка основных мероприятий для детей и родителей.

8.Работа с родителями:

-беседа «Участвуем в проекте «Карнавал животных»;

-оказание помощи в изготовлении атрибутов к итоговому мероприятию;

-домашнее задание: изготовление совместно с детьми поделок из бросового материала «Рыбка».

 

2 этап: основной этап.

Мероприятия с детьми, проведенные в рамках проекта «Карнавал животных» (по музыкальному произведению Камиля Сен-Санса)

время	тема	цели	Форма проведения
1 неделя марта	«Камиль Сенс –Санс»	Познакомить детей с композитором, с фактами его жизни, его музыкальными произведениями	Просмотр презентации Беседа
2 неделя марта	«Что такое карнавал?»	Дать детям сведения о карнавале. Расширять словарный запас детей.	Просмотр презентации, беседа, рассматривание иллюстраций
3 неделя марта	«Марш Льва»	Познакомить с музыкой французского композитора. Развивать детское воображение, фантазию, умение передавать образы животных в движении, с помощью мимики. Активизировать знания детей о взрослых животных и их детенышей.	Слушание, музыкально- ритмические упражнения, НОД рисование ладошками «Лев» Чтение стихов и загадок про льва Д/ игра «Собери картинку» Д/игра «Чей малыш?»
4 неделя марта	«Куры и петухи»	Познакомить с новым музыкальным произведением из цикла. Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им осваивать различные средства, материалы и способы изображения животных. Активизировать знания о домашних птицах.	Слушание НОД конструирование «Петушок» (из бумажной основы и прищепок) П/ игры: «Петушок, петушок», «Вышла курочка гулять» Чтение стихов и загадок про петуха и кур Рисование по трафаретам С-р игра «У бабушки в деревне» Д/игра «Домашние птицы»
1 неделя апреля	«Слон»	Познакомить с новым музыкальным произведением из цикла французского композитора К. Сен-Санса «Карнавалживотных», особенностями музыкального языка в воплощении образовживотных – слонов. Активизировать знание детей о зоопарке, о диких животных.	Слушание Музыкально-ритмические движения НОД конструирование «Слон» (выкладывание из ткани) Чтение стихов и загадок про слона С. Маршак «Детки в клетках» С-р игра «Зоопарк» Д/игра «Мамы и малыши»
2 неделя апреля	«Кенгуру»	Способствовать желанию рисовать в нетрадиционной технике, с помощью красок, создавать образы животных из бумаги, природного и бросового материала.	Слушание Музыкально- ритмические движения НОД аппликация «Кенгуру» (с использованием пшена) Рассматривание иллюстраций П/игра «Походим как…» Д/игра «Дикие и домашние животные»
3 неделя апреля	«Аквариум»	Способствовать сплочению детско-родительских отношений, улучшению контактов между родителями и работниками детского сада.Расширять знания детей о рыбках.	Слушание Музыкально-ритмические движения Сотворчество детей и родителейподелки из бросового материала «Рыбки» Чтение стихов и загадок про рыбки Рассматривание иллюстраций
4 неделя апреля	«Кукушка»	Знакомство с новым музыкальным произведением. Способствовать желанию создавать образ птицы из картона и бумаги. Расширять знания детей о местах обитания птиц и зверей.	Слушание НОД конструирование «Кукушка» (из картона и бумаги) Рассматривание иллюстраций Д/игра «Кто где живет?»
1 неделя мая	«Птичник»	Знакомство с новым музыкальным произведением. Учить детей лепить птичку, используя при украшении поделки природный материал. Расширять знания о птицах.	Слушание НОД лепка «Птички» (с использованием природного материала) Рассматривание иллюстраций Чтение стихов и загадок про птиц С. Маршак «Где обедал воробей?» П/игра «Птички летают»
2 неделя мая	«Лебедь»	Знакомство с новым музыкальным произведением из цикла.Развивать детское воображение, фантазию, умение передавать образы животных в движении, с помощью мимики.	Слушание Музыкально-ритмические движения Рассматривание иллюстраций Рисование по трафаретам
	Итоговое мероприятие	Создать положительное эмоциональное состояние. Закрепить все знания и умения, полученные в ходе проекта.	Слушание Музыкально-ритмические движения Отгадывание музыкальных загадок Аппликация «Лебедь» Просмотр презентации Выставка работ детей и родителей Фотоотчет о проекте Награждения родителей и детей, вручение грамот
	Подведение итогов по проекту	Сделать выводы по проекту. Подвести итоги. Оформление документации по проекту. Поделиться опытом работы по проекту.	Презентация Фотоотчет по проекту

 

 

 

Художественная литература: стихи, загадки о животных, птицах

С. Маршак «Детки в клетках», «Где обедал воробей»

Дидактическая игры: «Угадай, что звучит», музыкальная игра «Карнавал животных», музыкально-дидактическая игра «Веселые зверята»; «Угадай», «Мамы и малыши», «Чей малыш?», «Кто где живет?», «Дикие и домашние животные», «Домашние птицы», «Собери картинку».

Подвижные игры: «Вышла курочка гулять», «Петушок, Петушок», «Походим как….», «Птички летают».

Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «У бабушки в деревне».

 

Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций, свободное рисование, рисование по трафаретам.

 

 

Работа с родителями.

Чтение с детьми статей про животных и рассматривание иллюстраций в энциклопедиях

Сотворчество детей и родителей изготовление поделок «Рыбка»

Конкурс поделок «Рыбка»

Помощь в изготовлении атрибутов для итогового мероприятия

Консультация: «Досуг в кругу семьи»

3 этап: заключительный этап.

Подведение итогов по проекту. Оформление продуктов проекта. Обобщение опыта работы по проекту, ознакомление с ним педагогов ДОУ.

 

Результат работы по проекту.

В ходе проекта дети познакомились с классическими музыкальными произведениями Камиль Сен-Санса из цикла «Карнавал животных». Дети узнали много интересного о композиторе, его произведениях. Узнали, что такое карнавал, какие события происходят на карнавале. Были расширены представления детей о животных, птицах, их внешнем виде, повадках. Научились передавать образы животных через движения, мимику. В процессе совместной музыкальной и художественной деятельности дети научились понимать, что их окружает звучащая действительность. Дети получили большую радость от прослушивания музыкальных произведений, научились отражать свои впечатления в работах по художественно –эстетической деятельности. Проект сплотил детей, педагогов и родителей.

 

Ресурсы.

Диск«Карнавал животных», музыка К. Сен – Санса.

Литература.

1. Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах. – 2-е изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 128 с. (3)

2. Музыкальные шедевры: Настроение, чувства в музыке. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 208 с. (1)

3.Энциклопедии

 

 

 

 

 

Опубликовано: 29.12.2024