1. Пояснительная записка
   1. Тема классного часа

Тема классного часа – «Семейные традиции».

1. 1. Тематическое направление

Классный час проводится в рамках реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся.

1. 1. Актуальность и обоснование выбора темы

Актуальность выбранной темы объясняется рядом причин.

Во-первых, в соответствии со «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» приоритетной задачей воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности. Духовно-нравственное воспитание является также одним из ключевых направлений Федеральной программы воспитания основного общего образования. А семья, её традиции как раз и лежат в основе духовности каждого человека и всего государства в целом.

Кроме того, Указом Президента РФ от 22 ноября 2023 года 2024 год объявлен годом семьи, поэтому проведение классного часа на данную тему позволит обучающимся осознанно понимать роль семьи и её традиций для человека и российского общества в целом.

Но не только этим определяется актуальность выбранной темы. Тема определена, исходя из актуальных задач воспитания конкретного класса: около 30% детей воспитываются в неполных семьях, в которых не уделяется должное внимание развитию и соблюдению семейных традиций. Возраст обучающихся-семиклассников – это возраст, для которого характерно формирование ценностных ориентаций, подражательность, важен пример социального окружения. В этом возрасте проявляется стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов внешности, отношений со сверстниками, иногда учёбы. Но при этом семиклассников отличает активное стремление к личностному самосовершенствованию. Как раз тема классного часа отвечает всем «вызовам» этого возраста. Яркие положительные примеры одноклассников, родителей, педагогов позволят им соотнести свои векторы нравственного развития, будут содействовать формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов.

1. 1. Целевая аудитория

Целевая аудитория классного часа - обучающиеся 7«В» класса.

1. 1. Участники классного часа

Участники классного часа: обучающиеся 7«В» класса, классный руководитель7«В» класса, представители администрации, педагогов, молодых специалистов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования №58”Поколение будущего”», родительской общественности 7«В» класса.

1. 1. Роль и место классного часа в системе работы классного руководителя

Классный час реализуется в рамках плановых мероприятий на 2024-2025 учебный год, предусмотренных программой воспитания класса (далее - программа).

Он является одним из ключевых мероприятий среди коллективных творческих дел класса в учебном году и основным в программе по направлению «Духовно-нравственное воспитание обучающихся». Классный час, в том числе приурочен «Году семьи».

Классный час позволяет классному руководителю через глубокое изучение созданных родителями и детьми «карт семейных традиций» лучше узнать семьи и своих воспитанников. Это, в свою очередь, позволит скорректировать индивидуальную работу с обучающимися.

1. 1. Целевые ориентиры

Основные целевые ориентиры классного часа – содействие формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов.

Основные целевые ориентиры духовно-нравственного воспитания определены «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

1. 1. Цель классного часа

Цель классного часа – определить, какую роль в жизни каждой семьи играют семейные традиции, и перенять для своей семьи новые семейные традиции.

1. 1. Задачи классного часа

Достижение поставленной цели и результатов предполагает решение образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Образовательные задачи:

1. Добиться понимания обучающимися роли семейных традиций и общих характерных черт российских семей;
2. Познакомить обучающихся с разнообразием семейных традиций.

Развивающие задачи:

1. развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, поддерживать диалог, работать в команде;
2. содействовать развитию творческих способностей обучающихся.

Воспитательные задачи:

1. содействовать воспитанию у обучающихся уважения к традиционным российским духовно-нравственным ценностям;
2. содействовать воспитанию у обучающихся чувства гордости за свою семью;
3. развивать у обучающихся потребность поддерживать и сохранять семейные традиции;
4. содействовать сплочению классного коллектива.

1. 1. Планируемые результаты

Образовательные результаты:

1. понимание обучающимися роли семейных традиций и общих характерных черт российских семей;
2. знание обучающимися видов семейных традиций.

Метапредметные результаты:

1. демонстрация обучающимися умений анализировать, обобщать, делать выводы;
2. активное участие обучающихся в диалогах;
3. демонстрация обучающимися умений работать в команде;
4. демонстрация индивидуальных результатов творческого труда.

Личностные результаты:

1. демонстрация обучающимися желания развивать (перенять) семейные традиции;
2. проявление эмоционального одобрения семейных традицийв ходе презентации участниками классного часа;
3. проявление уважения к семейным традициям своих одноклассников;
4. положительный отзыв о проведенном классном часе.

1. 1. IV.11.Форма проведения

Классный час проводится в форме гостиной.

1. 1. IV.12.Педагогические технологии, методы, приёмы

Для достижения планируемых результатов используются следующие педагогические технологии: событийная технология, технология сотрудничества, личностно-ориентированная технология, технология коллективного творчества, арт-технология.

Основные методы – мозговой штурм, анализ, синтез, обобщение, метод визуализации, метод «обучение в команде», метод моделирования, рассказ, беседа, диалог, метод личного примера.

Основные приёмы – «ассоциации», «работа с понятием», «эмоциональное вовлечение», игровой приём «ромашка», «найдите общее», «чек-лист».

1. 1. Используемые ресурсы и средства

Для проведения классного часа используются следующие ресурсы:

электронные ресурсы – презентация, видеосюжет с выступлением Рыбина О.С., музыкальные аудиозаписи («Гимн семьи, любви и верности» И. Резника, песня «Мы – одна семья» слова Е. Олейника, музыка – А. Иевлева).

материально-технические средства – интерактивный программно-аппаратный комплекс SMART, ученическая доска, магниты, маркеры для доски, шариковые ручки

наглядные средства – «карты семейных традиций», «буклеты-обереги» (по числу гостей классного часа), записи и рисунок дома на классной доске, бумажная ромашка с лепестками, семейные реликвии участников гостиной (фотоальбомы, картины, прялка, самовары, изображения родословных, настольные игры, «чек-лист» для обучающихся).

1. 1. IV.14.Рекомендации к использованию методической разработки

Данная методическая разработка может быть использована педагогами с учетом особенных характеристик класса, где будет проводиться классный час. Необходимо переработать сценарий под конкретные условия класса. Прежде всего, необходимо определить, насколько эта тематика будет актуальной.

Кроме этого, педагогу стоит понимать, что проведению классного часа предшествует большая подготовительная работа: предстоит изучить традиции семей своего класса, убедить родителей принять участие в его подготовке и проведении, мотивировать обучающихся и их родителей на создание карты семейных ценностей, определить самые интересные, ключевые традиции семей обучающихся. Следует узнать о семейных традициях педагогов и привлечь их к участию в классном часе.

Кроме этого необходимо подготовить презентацию, музыкальное сопровождение классного часа, а также продумать оформление «гостиной». Можно видоизменить буклет для гостей, внести коррективы.

Необходимо позаботиться заранее о зонировании места проведения: зона обучающихся, зона гостей, зона выступающих.

При проведении мероприятия следует разбить класс на 2 группы, чтобы обучающиеся могли обсуждать вопросы, делать выводы.

Успех мероприятия, конечно, будет зависеть от умений педагога эмоционально «вести» обучающихся и гостей классного часа в логике смоделированного воспитательного события.

На заключительном этапе следует обязательно провести рефлексию: и с обучающимися, используя чек-лист, и с гостями классного часа, используя предложенный бланк коллективного отзыва.

После проведения классного часа классному руководителю следует провести его самоанализ. Спланировать обсуждение с ребятами, наметить возможные смежные темы классных часов, если дети продемонстрировали свой неподдельный интерес к теме.

1. 1. IV.15.Продолжительность классного часа

Ориентировочная продолжительность классного часа – 40-50 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Сценарий внеклассного мероприятия – классного часа

«Семейные традиции»

До начала мероприятия участники классного часа собираются под песню «Мы – одна семья» (слова – Е. Олейник, музыка – А. Иевлева)

Классный руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости нашего классного часа. Предлагаю в начале нашей встречи создать друг другу отличное настроение и улыбнуться…Молодцы!

Сегодняшняя встреча особенная: не только потому, что мы встречаем много гостей, но и потому, что наш классный час проходит в особое время. Указом Президента РФ от 22 ноября 2023 года 2024 год объявлен годом…

Обучающиеся: договаривают фразу.

Классный руководитель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эмблему года семьи. Как вы думаете, что она символизирует?

Обучающиеся: дают своё объяснение эмблеме.

Классный руководитель: Действительно, сердце, состоящее из 2-х половинок, символизирует 2 судьбы, которые создают семью, решают быть вместе навсегда.

Классный руководитель: Какие ассоциации у вас возникают при слове семья?

Обучающиеся: называют теплые слова о семье.

Классный руководитель: Действительно, семья – это и папы, и мамы. И бабушки, и дедушки, и тепло, и уют, и радость, и счастье….

И как вы уже догадались, тема нашего классного часа тесно с семьёй. Прошу вас попробовать сформулировать её конкретно, а подскажет вам в этом творческое семейное задание, результат которого лежит у каждого из вас на столе.

Обучающиеся: формулируют тему классного часа.

Классный руководитель: Да ребята, тема нашего классного часа «Семейные традиции».

Тема классного часа визуализируется на слайде презентации.

Классный руководитель: А что мы понимаем под семейными традициями?

Обучающиеся: формулируют ответ на вопрос.

Классный руководитель: А как вы думаете, какова цель нашего классного часа, нашей встречи?

Обучающиеся: формулируют цель классного часа

Классный руководитель: Согласна с вами. Цель нашего классного часа – определить, какую роль в жизни каждой семьи играют семейные традиции и перенять для своей семьи новые, интересные семейные традиции.

Цель классного часа визуализирует на слайде презентации.

Классный руководитель: Что ж, предлагаю начать обмен традициями…

Ребята, разверните свои карты друг к другу, чтобы можно было их рассмотреть. Для начала прошу по цепочке, не повторясь, назвать традиции вашей семьи.

Обучающиеся: по очереди назвают семейные традиции, демонстрируют свои карты семейных традиций.

Классный руководитель: Да, такие традиции точно заслуживают громких аплодисментов!

Обучающиеся: и гости и аплодируют друг другу.

Классный руководитель: Ребята, поднимите руку те из вас, кто кроме (имя ребенка, который называет составление родословной) назвал традицией своей семьи составление родословной.

Классный руководитель: Да, не каждая семья может продемонстрировать свою родословную. Тем более восстановить самостоятельно! Но очень отрадно, что среди нас есть такие семьи. Я предлагаю кратко представить свою родословную Глеба В. И открою вам секрет: он поделится с нами ещё с одной интересной семейной традицией.

Глеб В. представляет свою родословную, которая связана с родословной Н. Н. Гончаровой – женой А.С. Пушкина. Рассказывает о семейной традиции крещенского купания.

Классный руководитель: А теперь предлагаю познакомить со своей родословной Варвару Р.

Варвара Р. расказывает о родословной своей семьи, которая берет своё начало с древних времен из с. Дедилово, Киреевского района.

- Но это ещё не все. Как у нас говорится «по семейным обстоятельствам», родители Вари не смогли очно посетить наш классный час, поэтому записали для вас видео, где рассказывается еще об одной семейной традиции.

Обучающиеся: смотрят видеофрагмент о традициях в семье Р.

Классный руководитель: Ребята, а как можно назвать семейную традицию, о которой сечас нам рассказал Олег Сергеевич?

Обучающиеся: обучающиеся называют свои версии ответа на вопрос.

Классный руководитель: Да, совершенно верно, это семейные реликвии. А какие реликвии передаются из поколения в поколение в ваших семьях? Вам не захотелось в своей семье «поселить такую традицию»? … Мне тоже.

Классный руководитель: А сейчас предлагаю познакомиться с семейными традициями всем нам знакомого учителя изобразительного искусства Г.В. Григорьевой, которая тоже может вас удивить реликвией своей семьи.

Обучающиеся: знакомятся с традициями (реликвиями) Г.В. Григорьевой.

Классный руководитель: Мы говорим «спасибо» Галине Васильевне и продолжаем презентацию семейных традиций. Предоставляем слово Полине и Ульяне Л.

Полина и Ульяна Л. рассказывают о традиции «добрых дел», семейных походах на природу.

Классный руководитель: Спасибо Полине и Ульяне. А теперь предлагаю вам познакомиться с интересной традицией семьи С. А что это за традиция – они расскажут сами.

Ирина Александровна, Михаил: рассказывают о традиции семейных игр.

Классный руководитель: Действительно интересные традиции. Предлагаю взять на заметку. Позвольте и мне поделиться традициями своей семьи.

Классный рукводитель: рассказывает о семейных традициях своей семьи.

Классный руководитель: А теперь предлагаем и нашим гостям поделиться со своими традициями.

Педагоги: называют семейные традиции своей семьи.

Классный руководитель: Что ж, ребята мы познакомились с разными семейными традициями. А если учесть, что Россия – это многонациональное государство, у каждого народа есть свои особые традиции, то этот список может насчитывать, не побоюсь этого слова, тысячи наименований семейных традиций. Но сколько бы их ни было, все российские семьи объединяют общие семейные черты.

Классный руководитель: Ребята, предлагаю вам на лепестках ромашки, которая, кстати, является символом особого семейного праздника в России, (... Какого? Когда отмечается в России? (дети отвечают), написать характерные черты российских семей.

Обучающиеся разбиваются на 2 группы и обсуждают, определяют общие черты российских семей и записывают на лепестках ромашки.

Классный руководитель: Я вижу, что вы готовы назвать характерные черты российскх семей. Давайте назовем их и соберем семейную ромашку.

Обучающиеся: называют черту, учитель записывает в «лепестках»ромашки, изображенной на доске.

Классный руководитель: Итак, семьи народов России отличает хлебосольность, уважительное отношение к старшему поколению, мнгодетность, доброта, постоянная забота о близких, прежде всего о своих родителях и детях, сохранение и передача традиций из поколения в поколение. А еще каждая молодая семья стремится посторить… (дети продолжают мысль) дом, посадить… (дети продолжают мысль) дерево, вырастить ….(дети продолжают мысль) сына.

Классный руководитель: Ребята, я давно считаю наш класс одной большой дружной семьёй и поэтом предлагаю нам построить свой дом. А для этого мы вернёмся к цели нашего классного часа. Какую цель мы поставили?

Обучающиеся: называют цель.

Классный руководитель: Поднимите руки те из вас, кто хотел бы перенять для своей семьи какую-либо традицию.

Обучающиеся: по очереди называют семейные традиции, которые хотели бы перенять.

Классный руководитель: А что мы ещё не сделали?

Обучающиеся: отвечают, что ещё не определили, какую роль играют семейные ценности для каждой семьи.

Классный руководитель: Вот как раз из этих «ролей» и будет состоять наш дом. Предлагаю обсудить в течение 1 минуты вопрос: «В чем заключается роль семейных традиций» и вписать в каждый кирпичик нашего импровизированного дома по 1 роли. Родители и гости могут присоединиться к работе.

Обучающиеся: разбиваются на 2 группы, обсуждают, определяют роль семейных традийций

Классный руководитель: Предлагаю начать строительство дома…

Обучающиеся назыают роль семейных традийций, на доске классный руководитель записывает роль семейных традиций в «кирпичики» дома.

Классный руководитель: Предлагаю добавить в наш дом кирпичик под названием «счастье».

Есть замечательные стихи о семье и о том, какую роль она играет в жизни человека.

Семья – это счастье, любовь и удача

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!

М. Лангер

Классный руководитель: Наш классный час подходит к концу. А для того, чтобы понять, насколько он был для нас важным, ребята, предлагаю заполнить «чек-лист»: напротив утверждения поставить галочку, если вы с ним согласны, оставьте пустым окошечко, если не согласны. И гостей нашего классного часа прошу оставить небольшой отзыв о нём.

Обучающиеся: заполняют «чек-лист», гости оформляют отзыв под музыку – «Гимн семьи, любви и верности» И. Резника.

Классный руководитель: Ребята, поднимите руку те из вас, кто согласился с первым утверждением, указанным в чек-листе. .. со вторым… с третьим…четвёртым.

Что ж, это говорит о том, что мы плодотворно поработали. Уважаемые гости, ребята приготовили для вас сюрприз.

Семён Л.: Мы, как гостеприимные хозяева, хотим всем гостям подарить на память свой оберег вашему дому – буклет семейных традиций, и пожелать вам семейного счастья.

Классный руководитель: Уважаемые гости, дорогие ребята, на этом наш класс закончен, надеюсь, что он вам понравился и вы станете развивать семейные традиции!

Гости расходятся под «Гимн семьи, любви и верности» И. Резника.

 

Приложение 1.

Макет «буклета-оберега»

Внешняя сторона буклета

Внутренняя сторона буклета

Приложение 2.

Варианты оформленных карт семейных традиций

 

Приложение 3.

«Чек-лист» для обучающихся

ЧЕК-ЛИСТ
	Я узнал(а) новые виды семейных традиций
	Я стал(а) лучше понимать, зачем нужны семейные традиции
	Я предложу родителям перенять некоторые традиции для нашей семьи
	Я лучше узнал(а) своих одноклассников

 

 

 

 

Приложение 4.

Бланк коллективного отзыва на классный час

ОТЗЫВ НА ОТКРЫТЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС «СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ»

Дата посещения –

Классный руководитель, проводивший классный час –

Класс, в котором проводился классный час –

Уважаемые коллеги, если Вы согласны с утверждением, напротив него (в прямоугольнике) поставьте галочку

Тема, цель, содержание, структура классного часа
	Тема классного часа является актуальной
	Тема классного часа соответствует воспитательным целям и задачам программы воспитания школы
	Тема, цель и задачи классного часа соответствуют возрастным особенностям обучающихся
	Содержание классного часа соответствовало теме и поставленной цели классного часа
	Содержание классного часа включало лично значимую, индивидуальную окраску для обучающихся
	Содержание классного часа способствовало дальнейшей социализации обучающихся
	Методическая структура классного часа выдержана
	Между структурными компонентами классного часа имеются логические переходы
	Классный час способствовал духовно-нравственному воспитанию обучающихся
	Классный час представляет большую воспитательную ценность для дальнейшего нравственного развития обучающихся
Форма проведения классного часа, формы организации деятельности обучающихся
	Форма классного часа для данной темы и содержания деятельности является обоснованной
	На классном часе умело сочетались различные форма работы обучающихся
	На классном часе использовалась фронтальная форма работы обучающихся
	На классном часе использовалась групповая форма работы обучающихся
	На классном часе использовалась индивидуальная форма работы обучающихся
	Используемые формы организации деятельности обучающихся соответствовали цели, планируемым результатам и содержанию классного часа
Технологии, методы, приёмы
	На классном часе использовались различные современные педагогические технологии
	Используемые педагогические технологии соответствовали цели, планируемым результатам и содержанию классного часа
	На классном часе использовались различные методы воспитания
	Используемые методы воспитания соответствовали цели, планируемым результатам и содержанию классного часа
	На классном часе использовались различные педагогические приёмы
	Используемые педагогические приёмы соответствовали цели, планируемым результатам и содержанию классного часа
Деятельность классного руководителя
	Классный руководитель провел большую подготовительную работу для проведения классного часа
	Классный руководитель умело для достижения поставленной цели активизировал познавательную деятельность обучающихся в ходе проведения классного часа
	Классный руководитель создавал ситуацию успеха для обучающихся
	Действия классного руководителя способствовали положительным эмоциональным переживаниям обучающихся
	Классный руководитель своими действиями способствовал сотрудничеству обучающихся
	Классный руководитель использовал различные средства (материально-технические, электронные, др.) для организации и проведения классного часа
	Классный руководитель в ходе общения демонстрировал уважение, тактичность, доброжелательность по отношению к обучающимся и гостям мероприятия
Деятельность обучающихся, участие семьи
	Обучающиеся в ходе классного часа имели возможность взаимодействовать
	Обучающиеся в ходе классного часа демонстрировали высокий уровень активности
	Обучающиеся были пассивными слушателями классного часа
	Обучающиеся имели возможность продемонстрировать свои творческие способности, креативность
	Обучающиеся имели возможность обогатить свой жизненный опыт
	Обучающиеся имели возможность делать оценочные суждения
	Обучающиеся имели возможность принимать непосредственное участие в подготовке и проведении классного часа
	Классный час способствовал самореализации обучающихся
Рефлексия, итоги, результаты классного часа
	На протяжении всего классного часа царила доброжелательная психологическая атмосфера и атмосфера сотрудничества
	Классный руководитель сумел достичь поставленных целей и планируемых результатов
	Классный руководитель создал условия для проведения рефлексии обучающимися
	Подведение итога классного часа позволило оценить достижение личностных результатов каждым обучающимся

Рекомендации и пожелания классному руководителю:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(ФИО, должность, подпись, дата)

Приложения: