Запоминание тем на уроках математики: взаимосвязь проговаривания, мышления и письма

Автор: Смольникова Ольга Ивановна

Организация: МОУ «СОШ №5»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Приозерск

Процесс обучения математике предполагает запоминание большого количества формул, теорем и алгоритмов. Чтобы сделать этот процесс более эффективным, можно использовать взаимосвязь между проговариванием, мышлением и письмом.

По данным исследований, человек запоминает:

• 15% информации, получаемой в речевой форме;
• 25% — в зрительной.

Если же оба эти способа передачи информации используются одновременно, он может воспринять до 65% содержания этой информации.

Так как человек усваивает на 25% из наглядных примеров, тогда-то что он думает нужно визуализировать. А как это сделать, как раз, когда его мысли визуализируются в виде письма или речи, таким образом он информацию отправляет в долгосрочную память. Поэтому необходимо ребят приучать работать у доски вслух, чтобы информацию, которую они получили могли ее отправить в долгосрочную память и смогли применять ее на уроках и в повседневной жизни. Кроме того, ребята больше понимают предметный язык, ведь именно не знания математического языка ребята очень часто путают задания. Что значит для них разложить на множители? Решить уравнение для них понятно, но когда формулировка «найдите корень уравнения», то обучающиеся теряются и не справляются с заданием. Проговаривая математические выражения и правила, ученик может выявить и исправить свои ошибки, что повышает качество запоминания информации.
А теперь представим, как же речь сделать зрительной, конечно, с помощью письма, то есть обучающийся формулирует свои мысли, проговаривая вслух он их может визуализировать с помощью письма на доске, формул, чертежей, рисунков. Письмо помогает закрепить полученные ассоциации и способствует более быстрому и качественному запоминанию информации. И наоборот, видя формулы, схемы, таблицы, то есть наглядный материал проговаривает ее вслух, таким образом обучающийся закрепляет математические знания применяя несколько видов усвоения и запоминания информации.

​​​​​​​

Рис.1. Двусторонняя взаимосвязь проговаривания, мышления и письма.

Однако, стоит помнить, что простое механическое запоминание без понимания и осознания материала может быть неэффективным. Важно, чтобы ученик понимал, почему та или иная формула работает, и мог применить ее на практике. Для этого нужно активно использовать наглядные пособия, решать задачи и примеры, работать в парах и группах.
Только такой подход позволит ученику освоить материал на глубоком уровне и успешно применять полученные знания в будущем.
Итак, взаимосвязь проговаривания, мышления и письма может значительно улучшить процесс запоминания тем на уроках математики и сделать его более интересным и эффективным.

Опубликовано: 27.01.2025