Этап, решаемая задача:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Вводная часть.

Свободный вход.

Проблемная ситуация.

Мотивация детей к деятельности

Ребята посмотрите, прибираясь в группе, я нашла красивую коробку.

- Вы не знаете, чья она?

- Как вы думаете, что там может быть?

- Посмотрим, что лежит внутри?

Предлагаю вам поиграть в игру «Какой, какая, какое, какие»

Достаю из коробки ложку.

- Что это?

- Из чего сделана ложка? Значит ложка, какая?

- Одна ложка деревянная, а много ложек, как мы скажем, ложки какие?

Достаю из коробки карандаш.

Карандаш, какой?

- Как скажем, когда много какие они?

Достаю из коробки яйцо.

- Яйцо, какое?

- А когда их много, какие они?

Достаю из коробки книгу.

Посмотрите, а как же книга оказалась среди этих деревянных предметов, как вы думаете?

Книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается давным – давно она была деревом и росла в лесу. Но пришли люди и превратили ее в книгу. Точнее не в книгу, а бумагу, из которой сделана книга. Хотите, я расскажу вам эту историю?

Дети отвечают.

Рассматривают предметы в коробке.

(дети предполагают: игрушка, краски и т.д.)

Дети отвечают: ложка, из дерева, деревянная, деревянные.

Дети отвечают:

Деревянный, деревянные.

Дети отвечают: деревянное, деревянные.

Ответы детей.

Во время беседы использую хоровые

и индивидуальные ответы детей.

Основная часть

Физкультминутка.

Педоценка.

Взаимооценка.

ПОКАЗ ФИЛЬМА «КАК ДЕЛАЮТ БУМАГУ».

Давайте поможем нашей книге найти свой дом.

- Как называется дом, где живут книги?

Отгадайте загадку:

Если хочешь умным стать,

Нужно много книг читать.

Чтоб найти все книги века,

Приходи в… (Библиотеку)

Правильно, это библиотека. Есть библиотеки для взрослых, а есть для детей. В нашем городе тоже есть библиотеки, в которых живут книги и для детей, и для взрослых. Мы с вами тоже побывали в детской библиотеке.

- Как называется работник библиотеки?

- Давайте вспомним, на какие залы разделена библиотека?

- В нашей группе есть домик для книг?

- Как он называется?

Давайте подойдем к нему и посмотрим, сколько разных и интересных книг в нашем уголке. Здесь и сказки, и стихи, и рассказы. Кирилл знает вот такое стихотворение, послушайте:

Как у наших у ворот чудо-дерево растет!

Не листочки на нем, не цветочки на нем,

А чудесные книжки, да со сказками!

- А подходит ли наша книга для книжного уголка? (ответы детей)

Посмотрите, что изображено на обложке книги, которую мы достали из коробки?

Да, Мойдодыр.

- Кто написал? Молодцы, правильно.

- Как вы думайте, книга нашла свой дом?

Значит, ставим книжку на полку.

- А какие еще книги живут на полке?

- А как вы догадались, читать ведь вы ещё не умеете?

Показываю книгу и спрашиваю, например: про кого эта книга?

- Скажите, что общего у этих сказок?

Кто их написал?

Показываю портрета автора.

- Для кого писал сказки К.И.Чуковский?

Корней Иванович очень любил детей, всегда с большим интересом общался с ними, много наблюдал за ними, и ему очень хотелось, что бы дети росли добрыми, отзывчивыми, аккуратными, бережно относились ко всему, что нас окружает, были честными, трудолюбивыми.

Послушайте, Маша прочитает вам стихотворение В. Берестова «Сказка, посвященная К. И. Чуковскому»

Недаром дети любят сказку.

Ведь сказка тем и хороша

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа,

И на любые испытанья

Согласны храбрые сердца

В нетерпеливом ожиданье

Благополучного конца.

- Вы хотите отправиться в путешествие по сказкам К.И. Чуковского?

Посмотрите, у меня есть карта, по которой мы с вами будем путешествовать.

Присаживайтесь за столы.

I. И первое наше путешествие в «Страну сказок» (фишка передвигается).

Давайте отгадаем загадки:

Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)

Это что за вор зубастый

Красно солнце заграбастал?

Ох, побьет его медведь,

Неповадно будет впредь. (Крокодил)

Прогулялась я по полю

И купила самовар,

А потом на мне женился

Храбрый маленький комар.

(Муха – Цекотуха)

Этот сказочный герой

Кривоногий и хромой.

Он по всюду знаменит

И на всех грязнуль сердит. (Мойдодыр)

Воротись назад, посуда,

Я неряхой уж не буду.

Чисто приберу свой дом,

Наведу порядок в нем.

И умою вас, бедняжки,

Ложки, сковородки, чашки.

Возвращайтесь же скорей

Вы к хозяюшке своей. (Федорино Горе)

II. Отправляемся в «Страну чистоговорок» (фишка передвигается).

Сначала скажу я, а потом вы повторите Он-он-он--- у меня зазвонил телефон.

Ыр-ыр-ыр--- любит воду Мойдодыр.

Ил-ил-крокодил — Солнце в небе проглотил.

Ца-ца-ца--- муха-цекотуха именинница.

Ит-ит-ит---добрый доктор Айболит.

III. Следующая наша страна «Страна Героев» (фишка передвигается).

Показываю иллюстрацию к сказке «Муха-Цокотуха».

Давайте вспомним, как она начинается: Муха,муха-Цокотуха… Продолжайте…

Показываю иллюстрацию к сказке «Тараканище».

Ехали медведи… Продолжайте…

Показываю иллюстрацию к сказке «Краденое солнце».

Рано, рано… Продолжайте…

IV. Следующая наша «Страна Разминка».

Вам не надо нас лечить,

Добрый доктор Айболит!

Не болят у нас животики,

Как у бедных бегемотиков!

К солнцу руки мы протянем,

А потом в траве присядем!

Как орлы летим-парим,

Во все стороны глядим

Где же Африка страна?

Может помощь там нужна?

С обезьянкой мы поскачем,

Как веселый звонкий мячик

Дружно к бедным страусятам

По траве идут ребята.

Всем мы помощь оказали,

Сами сильными мы стали.

V. Следующая наша «Страна знаний» (фишка передвигается).

Все сказки Чуковского очень поучительны.

- Скажите ребята, чему нас учит сказка «Муха-Цокотуха»?

- А чему нас учит сказка «Доктор Айболит»?

- Сказка «Мойдодыр» учит …

- А «Федорино Горе», почему вся посуда от неё сбежала?

- Как нужно ухаживать за посудой?

- Как называется посуда, в которой готовят еду?

- Как называют посуду, из которой мы едим суп, кашу, котлеты?

- Как называют посуду, из которой мы пьем чай?

Поиграем в игру «Что убежало от Федоры?»

Воспитатель прячет одну из картинок с посудой. Ребенок открывает глаза и по памяти называет недостающую картинку.

Ребята, вы молодцы, какая у вас хорошая память и вы никогда не забудете помыть свою посуду! Приглашаю вас на коврик, присаживайтесь.

VI. Следующая «Страна Театральная» (фишка передвигается). Слышится плач.

- Кто это плачет? Кто у нас не здоров?

- Кому еще мы не оказали помощь?

Инсценировка детьми отрывка из сказки «Доктор Айболит».

Воспитатель: Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

И пришла к Айболиту лиса:

Василина: «Ой, меня укусила оса!»

Воспитатель: И пришёл к Айболиту Барбос:

Кирилл: «Меня курица клюнула в нос!»

Воспитатель: И прибежала зайчиха

И закричала:

Ульяна: «Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!»

И сказал Айболит:

Гриша:«Не беда!

Подавай – ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке».

Воспитатель: И пришла к Айболиту книжка.

Варвара: «Меня обидел мальчишка.

Он меня рвал и трепал,

Читать никому не давал»

Воспитатель: И сказал Айболит:

Гриша: «Вот беда, проходи поскорее сюда.

Мы приклеим твои странички

На радость твоим сестричкам»

Воспитатель: Давайте вспомним правила обращения с книгой.

- И еще одно «золотое правило»: книги любят тишину! Нельзя громко разговаривать и баловаться, когда читаете книгу. Вы запомнили эти правила?

Вот и вылечил он их,

Вот и вылечил больных!

- Ребята, посмотрите, в коробке ещё что-то лежит.

- Что это? Да, это бумажные втулки.

Что можно сделать с помощью втулок?

VII. «Страна Мастерилок» (фишка передвигается по карте).

Хотите, я вас научу делать игрушку? А, что у нас получится, вы узнаете отгадав загадку.

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор ... Айболит.

Правильно, Доктор Айболит.

Показываю, как сделать игрушку.

Вот такой веселый доктор получился у меня. И у вас обязательно все получится. Приступаем к работе.

Посмотрите, каких докторов сделали у нас девочки. А теперь свои поделки покажут мальчики. Сколько замечательных докторов у нас здесь, теперь все звери и птицы будут здоровы. Мне нравятся все ваши работы, очень аккуратно сделаны.

- Степа, какой доктор понравился тебе? (спрашиваю ещё нескольких детей).

Наше путешествие подошло к концу, посмотрите (на карте передвигаю фишку).

Дети смотрят презентацию.

- Библиотека.

- Библиотекарь.

- Зал абонемент, читальный зал и эко-зал.

- Книжный уголок.

Дети переходят в книжный уголок, садятся на стульчики. Слушают стихотворение, которое читает ребенок.

- Мойдодыр.

- Корней Иванович Чуковский.

Дети отвечают: Мойдодыр, Телефон, Федорино горе, Бармалей.

- По обложкам.

Дети смотрят на обложку и говорят ответ.

Автор К.И.Чуковский.

- Для детей.

Ребенок читает стихотворение.

Из книжного уголка дети переходят за столы.

Дети загадывают.

Сначала повторяют девочки, затем мальчики.

Дети проговаривают отрывок произведения.

Дети встают в круг.

Говорят и шагают по кругу.

Гладят животы.

Тянут руки вверх, садятся на корточки.

Бегут по кругу, машут руками. Останавливаются, смотрят «в бинокль».

Прыгают.

Шагают по кругу, высоко поднимая ноги. Остановились, показали мышцы.

- Быть смелым, не бросать друзей в беде.

- Быть добрым, любить животных, заботиться о них.

- Быть аккуратным, следить за своим внешним видом.

- Она её не мыла, не любила, била.

- Мыть, аккуратно пользоваться, ставить в шкаф.

- Кухонная.

- Столовая.

- Чайная.

По очереди выходят дети, закрывают глаза, отгадывают.

Переходят на ковер.

Дети одевают атрибуты. Инсценируют сказку.

-Брать книги чистыми руками.

-Книги нельзя рвать, мять.

- На книгах нельзя рисовать.

- Нельзя загибать углы.

Дети отвечают.

Дети делают поделку Доктора.

Во время беседы использую хоровые и индивидуальные ответы.

Дети называют, воспитатель выкладывает карточки с изображением посуды на фланелеграф (кастрюля, сковорода, половник, тарелка, ложка, вилка, чашка, заварочный чайник).

Вспоминаем с чего начинаем и т д. Во время работы, оказываю помощь детям или прощу оказать её тех детей, которые уже справились.

Заключительная часть.

Рефлексия.

Свободный выход.

- Кому мы помогли?

- Что нового, интересного вы сегодня узнали?

- Кто написал все эти прекрасные сказки?

- Что вам больше всего понравилось?

- Кто считает, что у него все получилось и он со всем справился, возьмет солнышко, а кто считает, что у него что-то не получилось, возьмет снежинку. Сначала девочки, а потом мальчики.

Хочу вам подарить раскраски по сказкам К.И.Чуковского. Вечером можете взять карандаши и раскрасить их.

Ответы детей.

Дети выбирают себе раскраски.

Иметь:

Представление о многообразии книжного мира

Уметь:

Изготавливать поделку Доктора Айболита

Знать:

Детского писателя К.И. Чуковского и его творчество