Социально-эмоциональное обучение в школе в 2025 году

Автор: Полещук Ирина Александровна

Организация: ГБОУ школа №482 Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

На текущий момент одной из самых актуальных тем в социальной педагогике в школе является «Социально-Эмоциональное Обучение (СЭО)». Это направление фокусируется на развитии у учащихся навыков эмоционального интеллекта, эмпатии, коммуникации, управления стрессом и разрешения конфликтов. В условиях современных реалий и вызовов, таких как увеличение психологических нагрузок, кибербуллинг и социальное неравенство, СЭО становится важным инструментом для создания благоприятной образовательной среды.

Социально-эмоциональное обучение - не учебный предмет, а технология обучения. СЭО - это процесс развития у детей и подростков ключевых навыков, которые помогают им понимать и управлять своими эмоциями, строить здоровые отношения, принимать ответственные решения и эффективно справляться с сложными жизненными ситуациями. СЭО становится важной частью современного образования, так как оно помогает не только в академической успеваемости, но и в личностном развитии и социализации.

Основные цели и компоненты СЭО

1. Самосознание
   - Понимание своих эмоций, сильных и слабых сторон.
   - Развитие уверенности в себе и адекватной самооценки.
   - Осознание своих ценностей и целей.
2. Самоуправление
   - Умение контролировать свои эмоции и поведение.
   - Навыки управления стрессом, гневом и тревогой.
   - Развитие самодисциплины и мотивации для достижения целей.
3. Социальное сознание
   - Способность понимать и empathize с чувствами и точками зрения других людей.
   - Уважение к разнообразию культур, мнений и опыта.
   - Осознание социальных норм и правил поведения в обществе.
4. Навыки взаимоотношений
   - Умение строить и поддерживать здоровые отношения.
   - Эффективное общение, включая активное слушание и умение выражать свои мысли.
   - Разрешение конфликтов и сотрудничество в команде.
5. Ответственное принятие решений
   - Способность анализировать ситуации, учитывать последствия своих действий.
   - Умение делать этичный и конструктивный выбор.
   - Понимание того, как решения влияют на себя и окружающих.

 

Почему СЭО важно?

- Успеваемость

Дети, которые развивают социально-эмоциональные навыки, лучше концентрируются, меньше отвлекаются и эффективнее учатся.

- Психическое здоровье

СЭО помогает снизить уровень тревожности, стресса и агрессии, что способствует общему благополучию.

- Социализация

Учащиеся учатся лучше взаимодействовать с другими, что помогает им в школе, на работе и в личной жизни.

- Профилактика проблем

СЭО снижает риск буллинга, употребления наркотиков и других деструктивных поведенческих моделей.

 

Как внедряется СЭО в школах?

1. Специальные программы

Школы внедряют специальные программы, такие как CASEL (Совместное использование для академического, социального и эмоционального обучения), которые включают упражнения, игры и обсуждения.

Этапы, предлагаемые CASEL:

- Создать команду СЭО специалистов.

Специалисты составляют план внедрения СЭО в школе, а также систему ценностей школы на основе опросов учеников, родителей, учителей и всего коллектива. Главный вопрос — какой должна быть школа, чтобы ученики хотели быть её частью.

- СЭО специалисты подбирают опробованную методику и предлагают собственные идеи, которые будут отвечать ценностям школы.

После этого изменения вводятся в процесс работы образовательного учреждения — например, в школе будут запланированы регулярные классные часы, на которых учащиеся будут делиться впечатлениями о прошедшей неделе.

- Контролировать процесс внедрения СЭО в дальнейшем — оценивать эффективность, изменять и дополнять какие-то подходы, если они работают не так как предполагалось и т.п.

2. Интеграция в учебный процесс

Учителя включают элементы СЭО в обычные уроки, например, через групповые задания или рефлексию, использование большего количества игровых заданий, более частое деление класс на группы или пары, чтобы развивать навыки командной работы.

3. Поддержка педагогов

Учителя, социальные педагоги и школьные психологи проходят обучение, чтобы эффективно внедрять СЭО в свою работу.

4. Работа с родителями

Школы вовлекают родителей в процесс, чтобы они могли поддерживать развитие социально-эмоциональных навыков дома.

Перспективы внедрения СЭО в школах

СЭО — это не просто тренд, а необходимость в современном мире, где эмоциональное благополучие и социальные навыки играют ключевую роль в успешной жизни.

В России при поддержке Агентства Стратегических Инициатив (АСИ) начинается внедрение технологий социально-эмоционального обучения в образовательные организации. Проект реализуется на основе методики развития эмоционального интеллекта и социальных навыков детей «Академия Монсиков». Учителя из 140 школ 5-ти регионов страны станут участниками образовательного проекта «555» и пройдут курсы повышения квалификации, около 1500 детей будут обучены по базовому курсу «Краски Эмоций».

Ожидаемые результаты СЭО

Исследования показывают прочную связь между результатами СЭО и учениками в области интеллекта, развития, формирования характера, успеваемости в школе, успехе в карьере и гражданской ответственности.

Через технологию СЭО учащиеся приобретают навыки, знания и линию поведения, чтобы эффективно управлять собой. Учащиеся готовы к формированию адекватных отношений с другими и принимать ответственные решения, необходимые для личного и социального развития.

 

Возможные трудности при внедрении СЭО в школе

В разных странах мира идет изучение влияние социально-эмоционального обучения на школьную программу, в США, например, применение СЭО в школах становится всё более спорным вопросом. СЭО критикуют за ознакомления учеников с идеями критической расовой теории, сексуальной ориентации, теории гендерной идентичности и т.п., опасаются, что учитель из педагога может превратиться в социального педагога или психотерапевта, опасаются по поводу защиты конфиденциальности, при частых, регулярных опросах учеников о их настроении или внутренних чувствах.

В России так же возникают сомнения в необходимости использования методов и программ СЭО в школе: высокие временные и ресурсные затраты учителей; некоторые учителя считают, что СЭО выходит за рамки их профессиональных обязанностей; некоторые учителя не уверены в своей компетентности в данном вопросе; высокая рабочая нагрузка, большое количество учеников в классах, сложность и нагруженность школьной программы может не позволить им заниматься СЭО.

В защиту методов СЭО приведу цитату Струковой Александры Сергеевны, работника «Центр исследований современного детства»:

«Даже если вы не хотите работать с социально-эмоциональными навыками; даже если вы зашли в класс, проходя мимо; даже если вы оказались рядом с ребенком — вы уже самой своей личностью воздействуете на социально-эмоциональные навыки детей. Даже если вы молчите, сидите и ничего не делаете, вы уже задаете тот или иной тон, как оказавшийся рядом взрослый» [5].

 

Выводы

Для тех, кто еще не использует данные методы в своей практике скажу, что Социально-Эмоциональное Обучение дает много преимуществ: повышение успеваемости школьников, развитие у них социальных навыков, повышение положительного эмоционального самочувствие, снижение количества поведенческих проблем и благоприятный школьный климат.

 

Использованные материалы:

1. Статья: «Что такое SEL: модное слово или серьёзная новая концепция в образовании?», https://skillbox.ru/media/education/chto-takoe-sel/?ysclid=m7kkgth7gt443671073
2. Статья: «Социально-эмоциональное обучение в школе: что это такое и как его внедрить.», https://eduregion.ru/k-zhurnal/sotsialno-emotsionalnoe-obuchenie-v-shkole-chto-eto-takoe-i-kak-ego-vnedrit/
3. Статья: «В российских школах внедряется эмоциональное обучение детей», https://pedsovet.org/article/v-rossijskih-skolah-vnedraetsa-emocionalnoe-obucenie-detej
4. Статья: «Социально-эмоциональное обучение. Новая технология?», http://didaktor.ru/socialno-emocionalnoe-obuchenie-novaya-texnologiya/?ysclid=m7klau81zh735640526
5. Статья: «Нельзя учить только половину человека»: 5 шагов для развития социально-эмоциональных навыков в школе», https://ioe.hse.ru/news/795098480.html
6. Статья: «Краткий обзор модели социально-эмоционального обучения и её недостатки», https://na-journal.ru/8-2023-pedagogika/6200-kratkii-obzor-modeli-socialno-emocionalnogo-obucheniya-i-eyo-nedostatki
7. Статья: «СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ», https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-emotsionalnoe-obuchenie-kak-novoe-napravlenie-razvitiya-pedagogicheskoy-nauki-i-praktiki

Опубликовано: 03.03.2025