Сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Первая медицинская помощь» по теме: «Общее переохлаждение и обморожение»

Автор: Серебренникова Марина Александровна

Организация: Вечерняя школа НГО

Населенный пункт: Свердловская область, г.Невьянск

Сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Первая медицинская помощь» по теме: «Общее переохлаждение и обморожение.»

Фрагмент сказки «Морозко.»

Ребята предлагаю вам для просмотра фрагмент сказки Морозко, для того чтобы определить тему нашего занятия.

Когда происходит действие сказки?

Где оказалась главная героиня?

Что происходит с девушкой? Почему?

А если бы она еще посидела в зимнем лесу?

Сегодня мы с вами будем говорить про обморожения.

Может уже кто-то сталкивался с таким случаем?

Расскажите что вы знаете про обморожения. Вы изучали эту тему на уроках ОБЖ, младших классах. Что знают записываю в багаж знаний.

А что еще вы хотите узнать? Давайте запишем под нашим системным блоком, для того чтобы нам переработать новую информацию.

МЯСОРУБКА: 1. Какой орган страдает в первую очередь при обморожении.

2. Как правильно оказать первую медицинскую помощь.

3. Как недопустить обморожение?

Из тех вопросов, которые мы перед собой поставили у нас возникла цель, узнать в течение занятия:

1.Какой орган страдает в первую очередь при обморожении.

2. Как правильно оказать первую медицинскую помощь.

3. Как не допустить обморожение?

Переходим к первой задаче: КАКОЙ ОСНОВНОЙ ОРГАН СТРАДАЕТ ПРИ ОБМОРОЖЕНИИ?

Давайте упорядочим свои знания о коже. Что-то вы изучали на уроках биологии, ОБЖ и начальной школе.

Для этого я предлагаю вам поиграть в игру «Криминалисты», в которой вы будете исследовать свою кожу.

1 Рассмотри кожу своей руки, потрогайте ее, потяните. Что вы можете сказать о коже?

Вывод: кожа – это прочная эластичная оболочка, надежно защищающая организм от негативных внешних воздействий.

2.Захвати рукой складки на пальце. Попытайтесь согнуть палец. Как вы думайте для чего на коже нужны складки?

Вывод: Складки на коже нужны для того, чтобы не мешать движению пальцев, рук, ног и тд.

3. На ваших столах лежат лупы, давайте рассмотрим кожу более пристальнее. Что вы видите?

Вывод: При помощи лупы мы увидели углубления на коже , это поры и волоски. Как вы думаете какое значение они имеют?

Вывод: поры являются путем выведения пота и жира из организма, проводниками воздуха, иначе можно сказать, что наша кожа дышит.

Освежить наши знания о коже нам помогут цветные фрагменты текста, которые лежат перед вами на столах.

Посмотрите все на свои парты, начнем повторять с текста на голубом фоне, выходите ребята у которых листочки голубого цвета, давайте прочитаем вместе, что такое кожа. Кожа – это прочная эластичная оболочка, надежно защищающая организм от внешних воздействий.

А теперь нам нужно вспомнить из чего же состоит наша кожа. Для этого поднимитесь со стульчиков ребята, у которых записи на зеленом фоне, давайте прочитаем их в порядке указанном у вас, начнем с наружного слоя : 1эпидермис 2 дерма 3 подкожно жировая клетчатка или гиподерма.

Хорошо, строение кожи мы вспомнили, давайте обратимся к функциям кожи. Какими функциями обладает наша кожа?

1.Защитная – кожный покров это барьер против внешней среды, защищает кожу от различных воздействий внешней среды.

2. Иммунная – когда внутрь кожи попадают чужеродные вещества, происходит их распознавание и уничтожение.

3.Терморегуляционная – за счет потовых желез, кровеносных сосудов и п/к клетчатки выполняется терморегуляция, которая создает теплоизоляцию внутренних органов и тканей организма.

4. Рецепторная – Коже присуща чувствительность, т.к на ней находится большое количество нервных окончаний.

Возвращаемся к нашему системному блоку, можем мы перенести

информацию в багаж знаний? Переработали ли мы эту информацию?

Следующая составляющая нашего занятия, подробнее познакомиться с обморожением. Мы с вами же выяснили какой орган больше всего страдает при обморожении.

Итак ребята, Отморожение (обморожение) — это повреждение тканей организма под воздействием низких температур.

Оно нередко сопровождается общим переохлаждением организма и особенно часто затрагивает выступающие части тела, такие как ушные раковины, нос, недостаточно защищённые конечности, прежде всего пальцы рук и ног.

Распространяется от более удалённых областей (кончиков пальцев, носа, ушей) органов к менее удалённым.

Чаще всего отморожения возникают в холодное зимнее время при температуре окружающей среды ниже −15 °C.

Существует 3 степени обморожения, у каждой степени свои признаки и своя первая помощь.

Мы с вами разделены на группы, каждая группа разберет свою степень и ПМП.

Но для того чтобы информация с нашего занятия была известна не только нам, а всем ребятам нашей школы, как мы можем наглядно ее приставить? Давайте сделаем общий проект в виде наглядного пособия:

А каким должно быть пособие? Для того чтобы оно было интересно всем?

Все правильно. Я предлагаю вам создать интеллект карту, которая будет отвечать нашим требованиям. Она будет информативна, своевременна, привлекательна, информация с нее будет легко запоминаться, мы будем иметь возможность пересмотра, наша карта будет своевременна и носить творческий характер.

Обратите внимание, это макет нашей будущей карты, структура ее будет такова. Сейчас каждая группа рассмотрит степень обморожения. В этом вам поможет текст, который лежит на вашем столе, но мы с вами только что проговорили что наша интеллект- карта должна быть и информационна и привлекательна, поэтому перед каждой группой стоит следующая задача: группа у которой 1степень, должны представить информацию на чистом листе в виде только нескольких сигнальных слов. 2 группа изучает вторую степень и при этом записывает 2 сигнальных слова и описывает признаки в виде небольших рисунков. 3 группа описывает признаки 3 степени обморожения при помощи только рисунков, без слов.

Когда вы справитесь со своей задачей и все 3 задания будут прикреплены к доске, на интеллект –карту, мы с вами проговорим. Проверить полученные знания, предложить угадать с представленных картинок степени обморожения.

Ребята если мы с вами изучили признаки отморожения, то мы должны научится правильно и грамотно оказывать ПМП, оказавшись в такой ситуации.

У каждого из вас на столах лежат учебные пособия, которые вам помогут ответить на поставленную задачу, и воспользоваться аптечкой. Но в наших аптечках очень огромный объем помощи, а нам нужно опять-таки оказать ПМП характерную, только для нашей степени.

Когда вы будите готовы, один из представителей выходит и проговаривает для всего класса, ПМП характерную только для вашей степени обморожения. Каждая группа должна собрать свою аптечку.

Итак ребята, возвращаемся к нашему системному блоку, скажите можем ли мы перенести эту информацию в багаж знаний?

Ну а теперь профилактика. Вам на дом было дано задание, подготовить один элемент для профилактики обморожения, те кто готовы выйдите и наклейте , пожалуйста свои предложения, соответственно их прокомментируйте.

Подведем итог. Все 3 задачи, которые мы поставили себе в начале занятия, мы выполнили. Багаж знаний пополнили. Интеллект-карту сделали. Куда же мы ее повесим? Конечно же в кабинет ПМП, чтоб все могли воспользоваться, нашим небольшим, краткосрочным проектом. В любой момент могли к ней обратиться.

 

 

Опубликовано: 07.03.2025