Эффективные приемы работы с информацией, как способ реализации системно-деятельностного подхода

Автор: Титенко Светлана Васильевна

Организация: МОУ Куропатинская СОШ

Населенный пункт: Амурская область, с.Куропатино

Приоритетной целью в современной школе является развитие личности, готовой к саморазвитию и самообразованию, способной ориентироваться в обществе. Задача образования -это формирование у учащихся универсальных учебных действий. Ребенок поступив в школу сталкивается с огромным количеством информации. Поэтому особое место среди метапредметных универсальных учебных действий занимает чтение и работа с информацией. Успешное обучение невозможно без формирования правильной читательской деятельности. Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе, умеющем ориентироваться в изобилии информации, которая бывает разной: в виде текста, графика, диаграммы, таблицы. Задача педагогов научить детей умению переводить информацию из одной в другую.

В своей работе я использую приемы работы с информацией, представленной в разной форме: переработка текстовой информации в кластер, таблицы в кластер, таблицы в схему. Переработка текста в таблицу, а из таблицы в сжатый текст. Восстановление деформированного текста и алгоритма действий. Примеры заданий покажу на разных предметных областях (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир).

1. Русский язык 4 класс. Авторы учебника В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Переработка таблицы в кластер.

Задание: Изучите таблицу, составьте по таблице кластер, приготовьтесь рассказать классу. (итог работы кластер)

2. Русский язык 4 класс. Авторы учебника В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Переработка таблицы в схему.

Задание: Составьте по таблице схему и расскажите какие признаки имеют имена существительные каждого склонения. (итог работы схема)

  

3. Математика 4 класс. Автор учебника М.И.Моро

Восстановление алгоритма действия.

Задание: Восстанови алгоритм письменного деления.

 

4. Литературное чтение 4 класс. Автор учебника Л.Ф.Климанова.

Восстановление деформированного текста.

Е.С.Велтистов «Приключения электроника»

Задание: Вставьте в предложения пропущенные слова.

1.Ранним майским утром к гостинице ……… подкатил светло-серый автомобиль.

2. Распахнулась дверца, из машины выскочил человек с трубкой в зубах.

Это был профессор…………. .

3. Из распахнутой пасти багажника торчал закругленный угол большого…… .

4.Директор с ………. помощниками взялись за ручки и отнесли чемодан на второй этаж.

5. Он усадил Электроника на стул, достал из-под его куртки маленькую ………… на эластичном, растягивающемся проводе и вставил её в ………. .

5. Окружающий мир 4 класс. Автор учебника А.А.Плешаков.

Переработка текста в кластер.

Задание: Изучите параграф «Отрасли животноводства» (с.196-202). Составьте кластер. (итог работы кластер)

Представленные приемы переработки информации позволяют охватить большое количество материала, сформировать целостное представление изучаемой темы, увидеть взаимные связи отдельных смысловых единиц.
Полученное графическое систематизированное изображение темы является хорошей наглядной основой для самостоятельного ее осмысления. Оно дает возможность выделить вопросы и взаимосвязи, обдумать полноту и глубину изложения рассматриваемой проблемы, нуждающейся, с моей точки зрения, в более полном раскрытии и обосновании.

Список литературы:

1. Заир – бек С.И,. Муштавинская И.В Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004 – 175с.

Опубликовано: 20.03.2025