Важным инструментом в этом процессе являются развивающие программы, которые позволяют ученикам попробовать себя в различных профессиях через мастер-классы, экскурсии и стажировки. Учителя, психологи и карьерные консультанты работают вместе, чтобы создать для каждого ребенка оптимальный маршрут, основываясь на его сильных сторонах и предпочтениях.

Очень важно на профориентационных занятиях присматриваться к каждому ученику. Ведь, каждый ребенок — это личность, со своими желаниями, мнениями. И новаторство педагога заключается в том, чтобы рассмотреть ту уникальную изюминку, которая содержится у него в его мыслях и чувствах. То, что ребенок хочет не всегда можно сразу понять. Какой путь он выберет зависит не только от примера родителя, но и важную роль играет школа. Поэтому такие профориентационные мероприятия, уроки, экскурсии помогают растущей личности понять кто он и чем будет заниматься в дальнейшем.

Кроме того, взаимодействие с родителями и профессионалами из разных областей способствует расширению представлений учащихся о мире профессий. Важным составляющем является не только рассказ детям о той или иной профессии, но и формировать у них умения критически мыслить и принимать решения. Все это может стать неотъемлемой частью образовательного процесса и откроет все двери для самореализации и становления личности.

Хотелось бы рассказать про свой опыт проведения яркого и незабываемого мероприятия в школе. Оно было посвящено захватывающей профессии – «моряк-подводник». У меня 8 класс и это не очень легкие дети, их очень сложно «разбудить», подтолкнуть к самой сути какого-либо мероприятия. Мне очень хотелось их удивить, поэтому было принято решение найти людей этой прекрасной профессии. И нашлись уважающие герои нашей страны – два моряка –подводника. Ребята очень прониклись историями этих людей, они говорили два часа и не могли остановиться, ребята узнали, что 19 марта на территории России отмечается День героев-подводников – особый день для военнослужащих и сотрудников гражданского персонала подлодочных сил Российской Федерации. История потрясала ребят, они рассказывали, как на большой глубине тяжело жить практически в темноте, внутри подводной лодки темно и очень неудобно передвигаться. Еда отличается от той, которая была на суше. Александр Александрович рассказал про свое детство, что никак не мог выбрать профессию, был хулиганом, но всегда манила неизвестность и приключения. Поэтому решил поступать в морскую академию. После прослушанного рассказа ребятам показали книгу, в которой рассказано про моряков-подводников. Затем ребята задавали вопросы и был проведен квиз по терминологии. Были заданы следующие вопросы:

Вопрос 1 Головной убор у моряков?

 

Ответы детей- (пилотка, фуражка)

Правильный ответ – бескозырка

 

Вопрос 2 Куртка моряков из ваты?

 

Ответы детей- (бушлат, тельняшка)

Правильный ответ - бушлат

 

Вопрос 3 Механическое приспособление, облегчающее действие рулем.

 

Ответы детей- (руль, колесо, штурвал)

Правильный ответ – штурвал

Вопрос 4 Прибор для измерения глубины воды с судна?

 

Ответы детей- (трос, лот)

Правильный ответ – лот

 

Следующим этапом проведения мероприятия был небольшой мастер-класс. Ребятам были выданы шаблоны – тельняшек. Ребята размышляли и отвечали на вопросы. Сколько должно быть полосок на тельняшках? (Ответы детей- 10, 7,9) А оказывается их всего лишь – две.

Был задан вопрос – Каким цветом будете красить эти тельняшки?

Ответы детей – синий и белый.

Правильный ответ – черный и белый.

 

Все ребята очень активно вели себя, им все очень понравилось. Книгу, которые принесли гости –подводники еще больше поразила и впечатлила подростков. Им очень важен пример не только в семье, но и со стороны. После мероприятия даже родители выражали огромную благодарность за столь интересный урок для детей. Именно такой комплексный подход помогает молодежи не только осознанно выбирать свою дорогу, но и быть готовыми к вызовам, которые принесет будущее.

Совершенно справедливо, что грамотное использование технологий может значительно расширить горизонты профориентации. Виртуальные экскурсии на предприятия, вебинары с профессионалами и видеоинтервью с работодателями позволяют студентам глубже понять характер работы в интересующих их сферах. Такой доступ к информации помогает формировать более четкое представление о будущем и улучшает готовность к профессиональным вызовам.

Наконец, интеграция профориентационных мероприятий в учебный процесс может стать важным фактором успеха. Включение предметов, связанных с карьерным планированием и саморазвитием, в учебные программы позволяет систематизировать подход к выбору профессии, делая его частью общего образовательного процесса. Таким образом, студенты получают не только знания, но и практические навыки для построения успешной карьеры.

В завершение, важно помнить, что профориентация — это не разовый процесс, а долгосрочное путешествие. Умение адаптироваться к изменениям в карьерных интересах и требованиях рынка труда способствует профессиональному росту и развитию. Студенты, осознающие это, лучше справляются с трудностями и находят свое место в профессиональном мире.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

Приложения: