Конспект ООД «Книга – источник знаний»

Автор: Осипова Галина Викторовна

Организация: МАДОУ «ЦРР-детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Тюменская область, Кондинский р-н, пгт.Междуреченский

Пояснительная записка

Конспект организованной образовательной деятельности (ООД) для детей подготовительной группы на тему: «Книга – источник знаний». Занятие состояло из трех этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап занятия направлен на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО. Для достижения цели создана образовательная среда, цели и задачи соответствуют возрастным особенностям детей.

Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к книгам как источнику знаний.

Задачи:

Образовательные задачи: способствовать формированию познавательного и читательского интереса к книге, навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации в книгах; активизировать познавательную деятельность.

Развивающие задачи: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной и выразительной интонацией, развивать ассоциативное мышление, память, умение анализировать, сопоставлять, развивать творческий потенциал и умение взаимодействовать в коллективе.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь к художественному слову, поэзии, воспитание бережного отношения к книгам.

Словарная работа: книга, библиотека, библиотекарь, свиток, берестяной, пергамент.

Грамматика:

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Звуковая культура речи:

Учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с выразительной интонацией.

Индивидуальная работа:

Приучать детей к самостоятельности суждений, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Интеграция образовательных областей:

- Речевое развитие

- Физическое развитие

- Социально - коммуникативное

Предварительная работа:

беседа с детьми в уголке книг, организация выставки книг, изготовление книг «Моя первая книжка».

Материал и оборудование: экран, проектор, компьютер.

Для активизации детей были использованы следующие методы и приемы:

Методы и приемы:

- наглядные: ИКТ презентация «Книга – источник знаний»;

- словесные: загадка, скороговорка, ситуативный разговор, объяснение, вопрос, художественное слово;

- практические: артикуляционная гимнастика «Грибочек», «Лошадка», «Киска», «Пароход гудит»; гимнастика для глаз «Лучик солнца»; физкультминутка «Деревья».

Структура ООД:

- Вводная часть (организация, мотивация детей)

- Основная часть (практическая деятельность)

- Заключительная часть (подведение итога, рефлексия)

Вводная часть ООД организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе ООД было предложено отправиться в путешествие. Для начала надо было подготовить свой организм через комплекс разнообразных предложений.

Основная часть ООД представляла с собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Проведена беседа о возникновении книг.

Заключительная часть ООД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект организованной образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

для детей подготовительной группы.

Тема: «Книга – источник знаний»

Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к книгам как источнику знаний.

Задачи:

Образовательные задачи: способствовать формированию познавательного и читательского интереса к книге, навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации в книгах; активизировать познавательную деятельность.

Развивающие задачи: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной и выразительной интонацией, развивать ассоциативное мышление, память, умение анализировать, сопоставлять, развивать творческий потенциал и умение взаимодействовать в коллективе.

Воспитательные задачи: воспитывать любовь к художественному слову, поэзии, воспитание бережного отношения к книгам.

Словарная работа: книга, библиотека, библиотекарь, свиток, берестяной, пергамент.

Грамматика:

Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Звуковая культура речи:

Учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с выразительной интонацией.

Индивидуальная работа:

Приучать детей к самостоятельности суждений, продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.

Интеграция образовательных областей:

- Речевое развитие

- Физическое развитие

- Социально - коммуникативное

Предварительная работа:

беседа с детьми в уголке книг, организация выставки книг, изготовление книг «Моя первая книжка».

Материал и оборудование: экран, проектор, компьютер.

Методы и приемы:

- наглядные: ИКТ презентация «Книга – источник знаний»;

- словесные: загадка, скороговорка, ситуативный разговор, объяснение, вопрос, художественное слово;

- практические: артикуляционная гимнастика «Грибочек», «Лошадка», «Киска», «Пароход гудит»; гимнастика для глаз «Лучик солнца»; физкультминутка «Деревья».

Структура ООД:

- Вводная часть (организация, мотивация детей)

- Основная часть (практическая деятельность)

- Заключительная часть (подведение итога, рефлексия)

 

Ход образовательной деятельности:

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент:

«Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

(Дети садятся на стульчики полукругом, лицом к экрану)

Слайд 2.

Гимнастика для глаз «Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной. (Моргают глазами.)

Ну-ка, лучик, повернись,

На глаза мне покажись (Делают круговые движения глазами.)

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду. (Отводят взгляд влево.)

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду. (Отводят взгляд вправо.)

Постановка цели:

Слайд 3.

Воспитатель: Дети, я приглашаю вас в необычное путешествие, но сначала давайте вспомним правила, которые мы соблюдаем на занятии.

Скороговорка «Кто хочет разговаривать»

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Воспитатель: А теперь поиграем с язычком.

Слайд 4.

Артикуляционная гимнастика «Грибочек», «Лошадка», «Киска», «Пароход гудит».

Слайд 5.

Чистоговорки:

Ба-ба-ба – на поляне есть изба.

Бе-бе-бе – кто живет в избе?

Ба-ба-ба – на крыше труба.

Бей-бей-бей – прилетел воробей.

Бой-бой-бой – покружил над трубой.

Би-би-би – прилетели голуби.

Бу-бу-бу – сели птицы на трубу.

Бы-бы-бы – дым пошел из трубы.

Би-би-би – улетели голуби.

Вступительная беседа:

Слайд 6.

Воспитатель: Дети, сегодня я предлагаю вам попутешествовать и отправимся мы с вами в страну Сказок. Поможет нам в этом один предмет, сейчас я загадаю загадку, а вы, разгадав ее узнаете имя нашей помощницы:

Загадка:

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком… (книга)

Слайд 7.

Воспитатель: -

Правильно, нам будет помогать книга и непростая, а …

Давайте сначала вы мне назовете, какие вы знаете книги? О чем бывают книги? (дети перечисляют: учебники, о природе, о животных, о космосе, исторические).

Воспитатель: Вы забыли самые главные книги – Сказки, ведь именно они заставляют нас поверить в чудеса, а ведь было время, когда не было никаких книг.

Слайд 8.

 

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Беседа о возникновении книг.

Воспитатель: - Книги пришли к нам из далекой древности. Самая древняя, старая, Книга – свиток (показ на слайде).

Ее в Древнем мире распространяли путем переписывания. В давние-давние времена, когда еще не изобрели бумагу, люди для записей использовали камень, дерево, т. е. прочные материалы. А вот древнерусские письма и документы процарапывали на бересте. Кто объяснит, что за материал – береста? (ответы детей)

Воспитатель: - Конечно, это кора березы.

Все старинные русские книги, грамоты, документы называются берестяными. Обрати внимание, буквы на них не написаны, а процарапаны особыми инструментами, сделанными из костей (показ на слайде).

Как вы думаете, удобны ли были эти способы? (ответы детей).

Воспитатель: - Долго думали люди и нашли выход. Интересное открытие сделали жители города Пергам в Малой Азии - они стали применять для письма дубленую кожу. От названия города и появилось слово пергамент (показ на слайде).

Слайд 9.

Прошло еще много времени, и в Китае придумали способ изготовления бумаги из растительных волокон. А вот слово бумага пришло к нам из Италии и означает хлопок. Теперь много разных книг, но все равно мне по душе, сказки и я верю в чудеса (на слайде книга — оттуда появляется Незнайка).

Незнайка: - Куда я попал? (ответы детей). А чем вы тут занимаетесь?

Воспитатель: Мы с детьми изучаем возникновение книги, а хотел бы ты тоже узнать много интересного про книги?

Незнайка: - Да, я с удовольствием послушаю вас ребята.

Слайд 10.

Воспитатель: - Слушай, Незнайка, дети расскажут тебе о книгах, мы недавно были в библиотеке.

Воспитатель: - Что хранится в библиотеке? (дети: книги)

Воспитатель: - Но они там не только хранятся, их можно взять домой читать или читать прямо там, в читальном зале.

Воспитатель: - Кто работает в библиотеке? (дети: библиотекарь, а мы читатели)

Воспитатель: - Незнайка, посмотри, сколько у нас книг! Целая библиотека. Они нам помогают во всем, и именно из них мы узнаем обо всем на свете.

Воспитатель: Дети, поиграем с Незнайкой? (ответы детей).

Слайд 11.

Игра «Добавь словечко»

Есть у книжицы одёжка,

Называется - … (обложка).

Где написано названье,

Автор, год её … (изданья).

Наши книги – не просты,

По порядку в них … (листы).

Чтобы никому не сбиться,

Нумерованы… (страницы).

Все они наперечёт,

Их скрепляет… (переплёт).

Книги есть в саду и дома

Из бумаги и … (картона).

Где та, давняя пора,

Где для книг нужна… (кора).

Иль пергамент нужен был,

Кто запомнил, не забыл?

Книга – это мудрый труд,

Дети книги… (берегут).

Чтобы всё на свете знать,

Нужно книги нам … (читать).

Слайд 12.

Воспитатель: - Понравилось, тебе играть с нами, Незнайка? Тогда давай мы тебе еще одну игру покажем и научим играть в нее.

Игра «Сундучок»

(дети угадывают «Из какой сказки предмет?», показ на слайде)

«Три орешка для золушки»

«Цветик – семицветик»

«Рукавичка»

«Колосок»

«Карлсон, который живет на крыше»

Воспитатель: Незнайка, ты наверно устал играть с нами, давайте немножко отдохнем.

Слайд 13.

Физкультминутка:

«Деревья»

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания - руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперёд)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина. (Дети садятся на стульчики)

Слайд 14.

Воспитатель: - Что необходимо для изготовления красивой познавательной книги? (ответы детей: нужно придумать текст и нарисовать красивые иллюстрации)

Воспитатель: - А написать хорошую книгу совсем не просто. Для этого нужны способности, талант и знания. Скажите, пожалуйста, кто пишет книги? (ответы детей: книги пишут писатели и поэты)

Воспитатель: - Назовите писателей и поэтов, которых вы знаете (ответы детей)

Воспитатель: - Поэты и писатели – очень творческие люди, у них прекрасное воображение, яркая фантазия. А ещё им необходимы особые умения, например, для того чтобы написать стихи, надо уметь подбирать рифму. Давайте поиграем?

Слайд 15.

Игра «Рифмы»

Скажу я гармошка, а ты мне (картошка)

Держу я рубашку, ты видишь (букашку)

Взяла я корзину, купил ты (картину)

Я вижу: на поле пасётся баран,

А маленький мальчик несёт (барабан)

С тростинкой по тропке ползёт муравей,

А следом за ним летит (воробей)

Концерты на «Бис» даёт нам скрипач,

Детей веселит в цирке (циркач)

Весной прилетают с юга грачи,

Детишек всех лечат наши (врачи).

Слайд 16.

Игра «Да-нет»

Если книгу вы читали

Мама стала кушать звать

Можно ли её на кухне

За обедом почитать?

Вам понравилась картинка

На странице номер шесть

Может, вырвешь ты страницу

Чтоб картинку вырезать?

Если в чёрно- белой книжке

Мячик, город или дом

Может можно разукрасить

Их цветным карандашом?

Если маленький братишка

Хочет книжку полистать

Как вы думаете можно

Книжку ему дать?

Если книжка заболела

Надо срочно полечить

Возьмём ножницы и клей

И полечим поскорей?

Слайд 17.

Воспитатель: - Вот и подошло к концу наше путешествие по сказкам.

Незнайка, тебе понравилось у нас в гостях?

Незнайка: - Спасибо вам ребята, мне было у вас очень весело, я узнал много интересного, но мне пора возвращаться домой. До свидания, ребята!

Дети: - До свидания, Незнайка!

Воспитатель:

Давайте с вами запомним одно правило:

Книги- надо беречь.

Книга – верный,

Книга – первый,

Книга – лучший друг ребят.

Нам никак нельзя без книжки,

Нам никак нельзя без книжки! –

Все ребята говорят. (З. Бычков)

Слайд 18.

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Итог ООД, рефлексия

Воспитатель: - Чем мы сегодня занимались с вами на занятии? С какими новыми словами познакомились? Кто приходил к нам в гости? В какие игры играли? Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было труднее всего?

Молодцы!

1. file1_ac3af067-85f4-4352-a39e-74dc46917df4.pptx (25,9 МБ)

Опубликовано: 31.03.2025