Эссе «Мои педагогические находки»

Автор: Иванова Ольга Викторовна

Организация: ГБОУ школа №371 им.Е.Н.Зиничева Московского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Уча других, мы учимся сами»

(Л. Сенека)

Вот уже 31 год прошел с тех пор, как я начала свою трудовую деятельность в качестве учителя иностранного языка. И вы знаете, никогда об этом не пожалела! Я чувствую и понимаю, что занимаюсь своим делом, я - на своем месте! Я счастливый человек! Сбылась моя мечта стать педагогом и другом для своих учеников. Меня часто спрашивают, почему я работаю в школе, почему я выбрала профессию учителя. Я абсолютно уверена и точно могу сказать, что учитель – это не просто профессия, а призвание, порыв души и сердца. Связать свою жизнь с французским языком я решила в конце 10 класса. Мне захотелось узнать больше о французском языке и владеть им. После окончания школы я поступила в Саратовский педагогический институт на факультет иностранных языков. По окончании института я твердо решила, что буду преподавать французский язык.

Чтобы знать французский язык надо усердно работать. Насколько процесс изучения французского языка будет интересным и занимательным зависит прежде всего от профессионализма и творчества преподавателя. В настоящее время у меня есть большой опыт и это мой главный инструмент, но настоящий педагог не может останавливаться на полученных знаниях. Я считаю, что педагог должен постоянно заниматься саморазвитием, самообразованием, владеть новыми методиками и педагогическими технологиями. Как говорится, идти в ногу со временем.

Я максимально использую аутентичные материалы на уроках французского языка, что помогает создать атмосферу естественной языковой среды, познакомить учащихся с культурой и повседневной жизнью страны изучаемого языка. На уроках очень эффективно использовать тексты из газет и журналов, объявления, афишы, программы радиопередач и телевидения, французские сайты для изучения языка. Данные материалы помогают сделать процесс обучения более интересным, творческим и мотивированным. Аудирование - сложный вид речевой деятельности. И на данном этапе очень актуально использовать аутентичные материалы в обучении. На мой взгляд, они дают возможность приобщения к естественной языковой среде, что является фактором успешного овладения иностранным языком. На своих уроках я часто обращаюсь к французским песням. Песни - это важный аутентичный ресурс. Песня как аутентичный текст направлена на формирование лингвистической компетенции и является образцом использования языковых единиц и примером звучащей речи, способствует формированию правильного произношения. Песни можно использовать для фонетической зарядки на начальном этапе урока; на этапе введения, закрепления и тренировки в употреблении лексического и грамматического материала; как релаксация в середине или в конце урока, когда учащимся необходимо снять напряжение и восстановить работоспособность.

Я стараюсь сделать свои уроки разнообразными и интересными. Приходится много придумывать, искать, изобретать. Но когда есть отклик от детей и результат, это дорогого стоит!

 

1. file1.pdf (367,2 КБ)

Опубликовано: 31.03.2025