Приемы деления обучающихся на группы на уроках биологии

Автор: Усольцева Лариса Петровна

Организация: ФМАОУ СОШ с.Бердюжье Полозаозерская СОШ

Населенный пункт: Тюменская область, Бердюжский район, с. Полозаозерье

Приемов деления на группы существует много. Некоторые носят занимательный характер, другие случайный. На уроках, я стараюсь использовать такие приемы деления на группы, которые помимо своей основной цели – деления, позволяют или активизировать материал или мотивировать ребят на дальнейшую работу.

1. Урок биологии, 7 класс.

Обучающиеся выбирают конверты, в которых находится листок с написанным признаком класса растений (если надо 2 группы), семейства растений или отделов растений (если надо 2 и более групп). Определяют, к какому классу (семейству, отделу) относится признак, и образуют соответствующую группу.

Аналогично деление на группы в 8 классе. Но даются признаки типов, классов, отрядов животных.

Большой «плюс» такого деления, повторение признаков систематических групп, которое проходит в игровой, соревновательной форме.

 

1. Второй прием связан с распознаванием биологического (химического, физического и т.д.) объекта.

Ребята выбирают конверт. Открывают конвертики и вынимают часть рисунка (пазл) объекта. Находят части одного рисунка, собирают его, называют объект - это и будет название группы.

 

1. Третий прием позволяет не только разделить обучающихся на группы, но и организовать мотивационный этап.

На партах лежат конвертики, разверните, в них отрывки одного из высказываний:

1. Персидский философ Омар Хайям: Никогда не позволяйте вашим ушам поверить в то, чего не видели ваши глаза!

2. Кабир, индийский мистик: Никогда не верь ушам — верь глазам.

3. Народная мудрость: Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Найдите кусочки одной поговорки или цитаты, составьте их и сядьте за соответствующий стол.

Конверты используются для того, чтобы выбор членов группы был случайный.

 

1. Деления обучающихся на группы на уроке биологии 9 класс. Тема: «Значение физических упражнений для формирования скелета».

Ребята выполняют практическую работу «Определение нарушения осанки», делают вывод о состоянии своего организма. Берут красный жетон, если есть нарушение осанки или зеленый, если нарушения осанки нет. Образуется две группы. Ребята из группы «красных жетонов» находят и демонстрируют физические упражнения для исправления осанки. Ребята из группы «зеленых жетонов» оформляют стендбук по теме: «Значение физических упражнений для формирования скелета»

 

Опубликовано: 31.03.2025