Наставничество формата «Студент – студентам» как способ повышения качества преподавания иностранных языков студентам СПО

Автор: Бородина Наталья Владимировна

Организация: ГБПОУ «Курганский технологический колледж»

Населенный пункт: г.Курган

Я – преподаватель английского языка Курганского технологического колледжа. Большой популярностью сейчас пользуются специальности, связанные с информационными технологиями. И даже не возникает сомнения в том, что студентам этих направлений нужно знание компьютерной терминологии на английском языке для того, чтобы стать перспективными и успешными специалистами. Английский язык – одна из ключевых дисциплин для студента ИТ-специальности

Наставничество уже не является инновацией в системе образования. В любой образовательной организации есть наставники, чей опыт помогает молодым специалистам стать настоящими профессионалами. Среди всех вариантов организации наставничества из осуществляемых на практике самым интересным для меня оказался формат организации наставничества формата «Студент – студентам». Хочу поделиться своим опытом в этом вопросе.

Наставничество состоит в том, что я приглашаю одного из успешных студентов старших курсов на пару к студентам младших курсов, которые еще только начинают изучение своей будущей профессиональной области. Среди студентов старших курсов я приглашаю к сотрудничеству тех, кто которые хорошо разбираются в своей профессиональной области, а также имеют навыки достаточно беглой разговорной речи на английском языке и не против выступить в роли наставников для студентов первых – вторых курсов. Приглашение с выступлением в рамках преподаваемой дисциплины оказалось не только самым простым решением, но и самым удачным. В случае, когда мы просто давали информацию первокурсникам, что есть готовый оказать консультативную помощь студент старших курсов и можно к нему обращаться – как правило таких обращений не поступало.

Я вижу несколько преимуществ использования студентов старших курсов в качестве наставников для студентов младших курсов.

1. Передача опыта

Старшекурсники обладают достаточно большим багажом теоретических знаний и практического опыта. Они могут этим опытом поделиться, дать советы, что-то объяснить, в том числе и преподавателю. Например, я часто обращаюсь за помощью к своим студентам с просьбой пояснить тот или иной момент, касающийся информационных технологий.

2. Развитие лидерских качеств у наставника

Роль наставника помогает старшекурсникам развивать свои лидерские качества, навыки общения и управления временем. Это полезный опыт, который пригодится им в будущем. Они чувствуют собственную значимость и важность знаний, которые передают студентам младших курсов.

3. Иной подход к объяснению

В отличие от преподавателей, старшекурсники ближе по возрасту и опыту к студентам младших курсов, поэтому они лучше понимают их потребности и могут предложить более персонализированные рекомендации. Способ подачи материала, благодаря возрасту может быть не совсем стандартный, но не менее эффективный. В моей практике это было использование студентом старших курсов мемов и специфических высказываний в пределах объясняемой темы, которые касаются интернета, компьютерных игр, аппаратного обеспечения и др.

4. Повышение мотивации

Общение с успешными студентами старших курсов мотивирует новичков стремиться к лучшим результатам и достигать своих целей. Наблюдая за студентом-наставником, молодые люди видят молодого человека, студента, который учится вместе с ними в одном заведении и убеждаются в достижимости как минимум такого же уровня знаний и способностей.

5. Создание дружеской атмосферы

Программа наставничества способствует созданию более дружелюбной и сплоченной среды в учебном заведении. Младшие курсы чувствуют себя частью сообщества, а старшие получают возможность расширить свой круг знакомств. Общие шутки разряжают атмосферу урока, повышают внимание к излагаемому материалу, создают чувство общности.

6. Разнообразие форматов взаимодействия

Наставничество может осуществляться в различных форматах: лекции, консультации, групповые занятия, викторины и т.д. Это позволяет выбрать наиболее удобный способ общения для обеих сторон.

7. Повышение академической успеваемости

Студенты, имеющие наставника, часто показывают лучшие результаты в учебе благодаря регулярной поддержке и помощи в освоении материала. Это происходит вследствие более высокой мотивации, которую создает студент-старшекурсник.

Что входит в задачи, которые я ставлю студенту - наставнику:

- прежде всего, он мой личный технический консультант, способный объяснить некоторые профессиональные термины или вопросы, связанные с его специальностью. Спросить пояснения у студента бывает гораздо быстрее, чем у коллег, которые не всегда располагают свободным временем.

- студент-наставник проводит мини-лекции студентам младших курсов на английском языке по темам, в которых он хорошо разбирается. При этом он и сам лишний раз проверяет себя, насколько он ориентируется в материале и практикуется в разговорной речи на английском языке;

- для того, чтобы изложить информацию, старшекурснику нужно самому систематизировать и структурировать имеющиеся знания по какой-либо теме. Что немаловажно - часто молодые люди больше информированы о каких-то новинках в области информационных технологий. В моем случае именно студенты помогали систематизировать информацию о жанрах видеоигр, игровых платформ, виртуальных помощников, актуального аппаратного и программного обеспечения;

- студент-наставник проводит викторины и игры со студентами на английском языке. Иногда он и сам создает эти викторины, иногда можно воспользоваться электронными ресурсами. При этом присущая молодежи состязательность во время актуализации изученного материала имеет всегда большой успех.

 

 

 

1. file1.jpg (731,5 КБ)

Опубликовано: 02.04.2025