Взаимодействие семьи в школы по формированиию понятия «Здоровый образ жизни»

Автор: Романова Ирина Ивановна

Организация: МБОУ СШ №16 г.Арзамаса

Населенный пункт: г.Арзамас

Согласно ФГОС сотрудничество семьи и школы ориентировано на поддержание партнёрских взаимосвязей, атмосферы взаимопомощи и общности интересов. Цель такого сотрудничества— совместное обеспечение условий для всестороннего развития и воспитания обучающихся в семье и школе.

Приоритетными векторами совместной работы школы и родителей выступают :

повышение психолого-педагогической грамотности родителей (круглые столы, форумы, индивидуальные консультации, дискуссионные клубы);

участие родителей в жизни школы (родительские собрания, совместные коллективные дела);

привлечение родителей к руководству школой (Совет учреждения, Совет родителей).

Ориентированность на данные векторы позволяет родителям и учителям лучше познакомиться с особенностями детей, изучить их во всех видах взаимоотношений (семейных, школьных, межгрупповых) в разнообразных ситуациях, развитии их способностей, становлению жизненных ценностных установок, предупреждении негативных поступков и девиаций в поведении [2].

Одним из наиболее важных направлений в формировании у ребенка понятия «Здоровый образ жизни» можно считать взаимодействие школы с семьей. Именно семья считается сильным фактором развития и эмоционально-психологической поддержки личности, так и источником психологической травмы и связанными с ней разнообразными расстройствами личности: неврозами, психосоматическими заболеваниями, поведенческими девиациями. В ней формируется отношение ребенка о своем «Я» и окружающим людям. Семья является институтом первичной социализации личности, в ней примеряются первые социальные роли, закладываются основные ценности жизни, ценности здоровья в том числе. Родители естественным образом оказывают влияние на своих детей с помощью механизмов подражания, идентификации и интериоризации образцов родительского поведения [1].

Сотрудничество семьи и школы по вопросу в формирования основ здорового образа жизни ребенка реализуется посредством нижеперечисленных форм:

1.Аналитико-диагностическая деятельность.

2.Повышение педагогической грамотности родителей.

3.Патронаж семей.

4. Привлечение к организации воспитательных мероприятий.

5.Вовлечение в совместную деятельность.

В рамках реализации мероприятий Дорожной карты Нижегородской области по семейному воспитанию проводится большая работа по педагогическому просвещению родителей, в том числе с применения дистанционных форм и онлайн-форматов мероприятий. Родители школы являются участниками группы в социальной сети в ВК- «PROсемья52»,«Центр профилактики», которые стали платформой школы родительского просвещения, регулярно демонстрирующей образовательные события с целью повышения педагогической грамотности родителей в рамках данной тематики.

С 2023 г. осуществляется взаимодействие с ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» (которая является федеральной инновационной площадкой). На сайте института размещены методические рекомендации по взаимодействию школы и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания созданы для установления партнёрства и сотрудничества между двумя социальными институтами воспитания ребёнка – семьёй и школой. Актуальные подходы и новые тенденции в области воспитания детей и молодёжи ориентированы на диалог комфортных и продуктивных взаимоотношений педагогов с родительской общественностью. Программы родительского просвещения – это «Открытые родительские собрания», журнал «Семья и школа», «Азбука счастливой семьи», марафоны, полезные советы для родителей по вопросам воспитания детей: от детского сада до колледжа [3].

Востребовано педагогическое просвещение родителей через школьный сайт и консультационный центр ВК «Наша школа». В течение года на них регулярно размещалась информация педагога- психолога, социального педагога по профилактике зависимостей и формированию здорового жизненного стиля: «Как вести себя в критической ситуации», «Телефон доверия – ты не один», «Медиативные технологии в решении конфликтов», «Снижение уровня школьной тревожности», «Дети в сети», «Безопасный путь домой», «Питание школьника».

Также осуществляется взаимодействие с субъектами профилактики по вопросам сотрудничества с семьей по профилактике негативных правонарушений и поддержанию здорового образа жизни учащихся.

Проводятся встречи с инспектором ПДН ОМВД, в рамках, которых обсуждается вопрос «Профилактика деструктивных проявлений несовершеннолетних таких как: курение вейпа, употребление и распитие алкогольных напитков, употребление психоактивных веществ, а также ответственность за данные виды правонарушений.

Регулярно студенты Арзамасского медицинского колледжа проводят с учащимися занятия по формированию навыков здорового образа жизни. В ходе занятий уделяется внимание следующим вопросам: соблюдение режима дня и принципы рационального питания, укрепление здоровья с помощью занятий физической культурой и спортом и важность поддержания эмоционального состояния, негативное влияние электронных сигарет на организм человека и первые симптомы сердечно-сосудистых заболеваний и сахарного диабета.

Специалисты ЦСПСД и ППМС для родителей проводят консультации по поддержанию навыков здорового образа жизни и профилактике суицидальных правонарушений несовершеннолетних путем консультаций, тренингов, индивидуальных и групповых занятий. В рамках консультаций по здоровому образу жизни родителям рассказывают о важности правильного питания, занятий спортом и активного образа жизни, процедур закаливания, соблюдения режима дня. В рамках консультаций по профилактике суицидального поведения родителям советуют следить за душевным состоянием и поведением ребёнка, формировать доверительные отношения в семье, не отмахиваться от детских проблем, научить ребёнка выражать свои чувства.

Залогом успеха в формировании у школьников понятия «Здоровый образ жизни» является две составляющие:

Эффективное сотрудничество семьи и школы по формированию навыков здорового образа жизни и профилактике вредных привычек несовершеннолетних;

Деятельность, в процессе которой подросток принимает ценностную ориентацию здорового образа жизни, приобретает навыки его формирования [1].

Список литературы

1.Методический анализ общего и особенного в понятиях "здоровый образ жизни" и "здоровый стиль жизни" / М. Я. Виленский, С. О. Авчинникова // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 11. - С. 2-7

2.Мясищев В.Н. Психология отношений [Текст] / В.Н. Мясищев // Под ред. А.А. Бодалева / Вступительная статья А.А. Бодалева. М.: Изд. Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 400 с.

3.ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», Электронный ресурс, https://институтвоспитания.рф/tsentr-metodicheskogo-soprovozhdeniya/vzaimodeystvie-s-roditelyami/roditelskoe-prosveshchenie/, дата обращения (13.01.2025)

Опубликовано: 03.04.2025