Цель: повышение педагогической компетентности коллег по вопросу формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Дать представление об актуальности проблемы формирования основ финансовой грамотности у дошкольников в современном мире.
• Познакомить с основными понятиями финансовой грамотности, доступными для детей 4-5 лет.
• Рассмотреть методы и приемы обучения финансовой грамотности в игровой форме.
• Продемонстрировать вариант использования игровых технологий для формирования финансовой грамотности у детей 4-5 лет.

Оборудование:

• бумажные куклы на палочках (монетка, белочка, кошелек, орешки, лисичка, волк, банк, дерево с дуплом, заяц, дорожка, полянка с цветами);
• карточки с изображениями различных источников дохода семьи (зарплата, пенсия) и расходов (продукты, одежда, игрушки, развлечения);
• предметы для игры «Ярмарка» (игрушки, поделки, книги, ценники, монетки).

Участники мастер-класса:

педагогический коллектив ДОУ.

 

Ход мастер-класса

Теоретическая часть.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Спасибо, что нашли время и пришли на сегодняшний мастер-класс. Речь пойдет о формировании основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста, а именно у ребят 4-5 лет. Мы с вами поговорим о том, зачем это нужно, какие методы и приемы наиболее эффективны для этой возрастной группы, и, конечно же, постараемся найти новые и интересные подходы, которые помогут нам увлечь детей этой важной темой.

Финансовая грамотность – это не просто умение считать деньги. Это понимание их ценности, умение планировать, делать выбор и принимать решения, связанные с финансами. Начав формировать эти навыки с детства, мы закладываем фундамент для финансового благополучия ребенка в будущем.

Современный мир диктует свои условия. Дети уже в раннем возрасте сталкиваются с понятиями «деньги», «цена», «покупка». Им важно понимать, откуда берутся деньги у родителей, как они тратятся, и как можно научиться копить на желаемое.

Раннее обучение финансовой грамотности помогает избежать формирования неправильных установок, таких как зависимость от материальных благ или страх перед деньгами.

Важно понимать, что дети 4-5 лет находятся на этапе активного познания мира через игру и непосредственный опыт. Их мышление конкретное и образное. Поэтому обучение должно быть наглядным, увлекательным и тесно связано с их повседневной жизнью.

Какие же основные понятия, мы можем донести до детей 5-го года жизни:

• Деньги. Объясняем, что деньги – это средство обмена, которое используется для приобретения товаров и услуг. Начинаем с простого: монеты и купюры, затем можно поговорить о банковских картах (в игровой форме).
• Цена. Объясняем, что у каждой вещи есть своя цена, которая определяется её ценностью и затратами на её производство.
• Потребности и желания. Учим различать, что необходимо для жизни (еда, одежда, жилье) и что хочется иметь (игрушки, сладости). Развиваем умение делать выбор между желаниями.
• Доход и расход. Вводим понятия «доход» (деньги, которые мы получаем) и «расход» (деньги, которые мы тратим). Объясняем, что важно следить за тем, чтобы доходы превышали расходы.
• Сбережения. Объясняем, что можно откладывать деньги на какую-то цель, например, на новую игрушку. Формируем понимание, что сбережения требуют времени и терпения.

Основными методами и приемами обучения детей финансовой грамотности являются:

• Игра. Игры – основной метод обучения в дошкольном возрасте. Используем сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, настольные игры с финансовым уклоном.
• Чтение и обсуждение. Читаем сказки и рассказы о деньгах, о бережливости, о том, как важно трудиться, чтобы заработать. Обсуждаем поступки героев и их финансовые решения.
• Проектная деятельность. Реализуем небольшие проекты, например, «На что мы тратим деньги в детском саду», «Что можно купить на 10 рублей».
• Практические задания. Предлагаем детям участвовать в покупках в магазине (под присмотром взрослых), планировать покупки на праздник, составлять список желаний.
• Примеры из реальной жизни. Рассказываем детям о том, как мы сами планируем свой бюджет, как откладываем деньги на отпуск, как выбираем товары в магазине.

А сейчас мы поговорим о новых и интересных подходах в обучении финансовой грамотности детей 4-5 лет.

• Использование современных технологий:

Интерактивные игры и приложения. Существуют обучающие приложения и онлайн-игры, которые в увлекательной форме знакомят детей с финансовыми понятиями. Важно выбирать контент, соответствующий возрасту и образовательным целям.

Видеоролики и мультфильмы. Используйте короткие познавательные видеоролики и мультфильмы, которые рассказывают о деньгах, ценах, и других финансовых темах.

Также немаловажным является создание «финансовой среды» в группе, в нее могут входить:

• Уголок финансовой грамотности. Организуйте в группе специальный уголок, где будут представлены материалы, связанные с финансами: игрушечные деньги, кассовый аппарат, ценники, рекламные буклеты.
• Тематические дни и недели. Проводите тематические дни и недели, посвященные финансовой грамотности. Придумывайте интересные мероприятия, игры, занятия, которые помогут детям лучше усвоить материал.
• Элементы сторителлинга. Создание интересных историй и сказок, где герои сталкиваются с финансовыми вопросами и учатся их решать.

Для всестороннего развития детей в мире финансовой грамотности необходимо вовлекать родителей в педагогический процесс.

Рассказывайте родителям о том, что вы делаете в детском саду для формирования финансовой грамотности у детей. Предлагайте им простые задания, которые они могут выполнять вместе с детьми дома (например, составить список покупок, обсудить семейный бюджет).

Организуйте совместные мероприятия с родителями, посвященные финансовой грамотности. Например, проведите мастер-класс по изготовлению копилки или организуйте игру «Семейный бюджет».

Практическая часть.

Пришло время приступить к практической части нашей встречи. Но для начала я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Денежный ручеек».

Приглашаю всех встать в круг. Нашу игру я начну с фразы «Я кладу в наш денежный ручеек 1 рубль, потому что я люблю чай». Задача следующих участников повторяет фразу предыдущего, добавляя уже свою причину: «Я кладу в наш денежный ручеек 1 рубль, потому что я люблю чай, а еще, потому что например я хочу купить яблоко». Каждый следующий участник повторяет всю цепочку и добавляет свою причину. Задача – не запутаться и не прервать «ручеек». Замечательный ручеек у нас получился, спасибо. А сейчас перейдем к играм и упражнениям, которые помогут нам обучить финансовой грамотности наших воспитанников.

Итак, приступим.

• • 1. Первая игра в технологии сторителлинг с элементами кукольного театра «Приключения монетки» или «Как Белочка копила на орешки».

Цель: ознакомление детей с понятиями «заработок», «траты», «сбережения».

Я попрошу вас разделится на 2 группы. Каждая группа получает набор простых кукол и тему истории. У первой подгруппы история «Приключения монетки», у второй «Как Белочка копила на орешки». Задача группы – разыграть историю, акцентируя внимание на финансовых решениях героя (как он зарабатывает, на что тратит, что откладывает).

Замечательные истории у вас вышли. Предлагаю кратко обсудить какие финансовые навыки можно развить у детей с помощью этих историй.

• • 1. Вторая игра называется «Бюджет семьи».

Цель: ознакомление детей с понятием «доходы» и «расходы» семьи, формирование понимания, что деньги нужно тратить разумно.

Давайте представим, что мы – большая семья. У нас есть «доходы» – это деньги, которые мы получаем, и «расходы» – это деньги, которые мы тратим.

У меня есть карточки «доходы» и «расходы». Давайте разложим карточки «доходы» в одну сторону, а карточки «расходы» в другую.

Сначала мы тратим деньги на самые важные вещи – продукты, одежду. А потом, если у нас останутся деньги, мы можем купить игрушки или сходить в зоопарк.

Давайте выберем карточки с «расходами», которые, по вашему мнению, самые важные и расскажите почему вы так считаете.

Спасибо за игру.

• • 1. Последняя игра называется «Ярмарка».

Цель: Закрепление понятий «цена», «покупка», «продажа», развитие коммуникативных навыков.

Сегодня у нас ярмарка! Каждый из вас может стать продавцом или покупателем. Давайте разделимся на 2 группы – продавцы и покупатели. Продавцам я раздам игрушки, книги и поделки, которые они будут продавать, а также ценники, а покупателям я раздам деньги, для того чтобы совершить покупки.

Задача продавцов выставляют свои товары и поставить на них ценники, а самое главное рассказать о том, что они продают.

Задача покупатели ходят по «ярмарке» и выбирают товары, которые хотят купить, главное, обращать внимание на ценники. Покупатели отдают продавцам «деньги» за выбранные товары. Ну что ж, начнем игру.

Заключительная часть. Рефлексия.

Уважаемые коллеги, на этом наша встреча подходит к концу. В заключение, хотелось бы обсудить затронутую тему.

• Как вы относитесь к проблеме формирования финансовой грамотности у дошкольников?
• Используете ли в работе игры и упражнения, направленные на формирование финансовой грамотности у детей?
• Какие трудности возникают у вас при работе с данной темой?
• Планируете ли использовать в работе полученные на нашей встрече знания?

Спасибо за положительные эмоции и вашу активность!

В заключение, хочется отметить, что финансовая грамотность – это важный навык, который необходимо формировать с детства. Надеюсь, что полученные сегодня знания и опыт помогут вам сделать этот процесс интересным и увлекательным для ваших воспитанников.

Спасибо за внимание!

 

Список информационных ресурсов

1. Макаркин Р. В. Финансовая грамотность/ Р. В. Макаркин. - М.: АСТ, 2023. – 128 с.
2. Стахович Л.В. Занимательные финансы. Программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»/ Л.В. Стахович. – М.: Вита – пресс, 2022. – 32 с.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.-М.2012.
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.