Функционирование «Школы для родителей» на базе образовательной организации

Автор: Попова Лариса Николаевна

Организация: МАОУ «СКОШ для учащихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Пермский край, г. Кунгур

Введение Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью придаёт работе с родителями принципиально новую значимость.

Работать с родителями - это значит сотрудничать, участвовать, обучаться новому, быть партнёрами образовательного процесса, процесса адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе.

Очень хорошо об этом говорят слова Сухомлинского «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье».

Родители детей с ОВЗ сталкиваются с рядом проблем:

• изолированность родителей от родительской общественности,
• отсутствие контакта ребенка со сверстниками;
• страх, опасение того, что отношения ребенка со сверстниками не сложатся;
• отсутствие объективной картины учебного процесса в школе;
• нахождение родителей «наедине» с проблемами своего ребёнка.

В период адаптации к школе стресс испытывает не только ребенок, но и родитель. Родителю, который решился перевести ребёнка из общеобразовательной школы в коррекционную, также необходимо внимание со стороны педагогов, психологов. Ему нужна моральная поддержка, нужно общение, нужно понимание того, что шаг, на который он решился, будет безболезненным и единственно правильным для ребенка.

Новые правила, режим, коллектив - всё это вызывает беспокойство. Вот поэтому на данном этапе очень важно сопровождение не только ребенка, но и его семьи, максимальное безболезненное включение ребенка в среду сверстников, в жизнь класса, школы. А для родителей создание психологически комфортных условий, выполнение рекомендаций узких специалистов, содействие качественному усвоению АООП, СИПР (учет зон ближайшего развития ученика с ОВЗ), развивающей образовательной среды невозможно без участия родителей, поэтому идея создания такой школы для родителей явилась актуальной и востребованной.

Актуальность очевидна, так как многие родители хотят научиться психологически и педагогически грамотно воспитывать своих детей, им нужны средства и методики, они могут использовать психотерапевтические методы на доступном для них уровне. Совсем не обязательно давать родителям глубокие знания, важно познакомить их с основными положениями, подходами в воспитании детей, открыто и честно осуществлять с ними взаимодействие. Это и послужило толчком создания «Школы для родителей».

«Школа для родителей» работает четвертый год.

Цель: установление сотрудничества школы и семьи, создание системы психолого-медико-педагогического сопровождения родителей в образовательном пространстве.

Участники «Школы для родителей» - это родители детей, педагоги, узкие специалисты.

Для реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи, которые представлены на слайде. (надо КРАТКО их перечислить)

• Повысить психолого-педагогическую культуру родителей.
• Выявлять и транслировать положительный опыт семейного воспитания.
• Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям в осуществлении адаптации мероприятий при переходе детей из дома в школу.

Основными направлениями деятельности «Школы для родителей» является:

• Поддержка родителей в вопросах воспитания и оказание психолого-медико – педагогической помощи.
• Выявление и трансляция положительного опыта семейного воспитания.
• Повышение психолого-педагогических компетентностей родителей.

Занятия в «Школе для родителей» проводятся с использованием групповых и коллективных форм, с использованием традиционных и нетрадиционных методов.

Очень часто используются практикумы. Темы могут быть разнообразными.

Практикумы - это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей.

Обмен опытом родителей по семейному воспитанию и обучению детей с ОВЗ может быть проведен и в форме круглого стола с приглашением специалистов города, сопровождающих семьи детей с ОВЗ, специалистов дополнительного образования, работающих с детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ. Хорошо, когда родители проявляют инициативу в решении какого-либо вопроса и берут на себя ответственность за его выполнение. Приглашение родителей, чьи дети находятся на домашнем обучении, детей с ОВЗ, на родительские круглые столы позволит им ощутить себя участником классных дел, заявить о себе как об активном родителе. Очень важно вселять уверенность в родителей, ведь только совместными усилиями обучение и воспитание учащихся будет иметь успех; поддерживать родителей при неудачах, привлекая внимание к положительным сторонам личности ребенка с ОВЗ; создавать комфортные условия для включения родителей в деятельность родительской общественности класса, школы; важно, чтобы родители увидели позитивное отношение школы к их ребенку, и могли быть уверены в том, что педагоги действуют именно в его интересах.

Часто в «Школе для родителей» стали использовать такую форму, как родительские чтения. Родительские чтения – интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Родительские чтения мы организуем следующим образом: родители определяют вопросы педагогики и психологии, которые их наиболее волнуют. Совет учителей собирает информацию и анализирует ее. С помощью интернета и других специалистов подбираются книги, в которых можно получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях. Особенностью родительских чтений является то, что, анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.

Также готовы поделиться ещё одной формой работы нашей школы - это родительские тренинг. Родительский тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. Желательно в родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг проводится с группой, состоящей из 2–5 человек. Родительские тренинги успешны, если все родители будут в них активно участвовать и регулярно их посещать. Чтобы тренинг был результативен, он должен включить в себя 5–8 занятий. Родительский тренинг проводится, как правило, психологом школы, который дает возможность родителям на время ощутить себя ребенком, пережить эмоционально еще раз детские впечатления.

Считаю успешной и применение такой формы как родительские ринги. Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами, определяя, какая семья в ответах на вопрос была наиболее близка к правильной их трактовке.

И традиционные, и нетрадиционные методы, формы взаимодействия школы с родителями учеников ставят одну общую цель – сделать подрастающую личность социализированной и готовой жить в обществе.

Социализация детей с ОВЗ проходит не только в процессе совместного обучения с одноклассниками. Дети с нарушениями здоровья имеют возможность проявить себя, свои способности, участвуя в различных конкурсах как дистанционных, так и очных.

В «Школе для родителей» мы мотивирует родителей на участие детей в мероприятиях. Это сближает членов семьи, участников образовательного процесса, что приносит не только пользу, но и удовольствие от общения.

Участники «Школы для родителей» привлекаются к участию в мероприятиях, посвящённых «Декаде инвалидов», оформляют письма Деду Морозу, участвуют в проведении акции «Папа может!» или в конкурсе детских рисунков « Я и мир» и т.д.

В рамках работы с родителями стало традицией проводить родительские вечера (кулинарные посиделки, новогодний калейдоскоп).

Родительские вечера проводятся в школе 2 раза в год. «Посиделки» проходят без детей, что даёт возможность мамам отвлечься от повседневных забот, пообщаться между собой. Формы вечеров позволяют не только поделиться своим рецептом любимого блюда, поучиться новому, увидеть мастер - класс, например, по изготовлению мыла или схемы по вязанию, высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный арсенал что-то новое, интересное.

Таким образом, «ШКОЛА для родителей» призвана наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей с ОВЗ в семье и школе.

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений….

Каждый человек способен чувствовать и думать…..

Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным…..

 

1. file1.pptx (8,2 МБ)

Опубликовано: 10.04.2025