Мастер - класс «Обновленный ФГОС НОО: механизмы формирования функциональной грамотности младших школьников»

Автор: Карлакова Елена Николаевна

Организация: МБОУ «Акбулакская СОШ № 3»

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Акбулак

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня. Они будут открывать это новое сами.

Моя задача - помочь им раскрыться и развить собственные идеи»

И.Г. Песталоцци

Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться с вами опытом работы по формированию механизмов функциональной грамотности младших школьников.

Мы попробуем с вами вспомнить приемы работы на уроках в начальной школе, которые, способствуют формированию именно функциональной грамотности. Безусловно, все вы применяете их в своей работе, поэтому я вам их просто напомню. Начнем с приема «мозговой штурм».

- Коллеги, как вы считаете, что такое функциональная грамотность? Ваши предположения.

- Таким образом, вы сказали совершенно верно:

Функциональная грамотность - способность использовать постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах.

- Просмотрите текст сообщения от сына к маме. Какие функциональные грамотности здесь западают у ребенка? Как вы это определили?

А основы функциональной грамотности мы должны закладывать уже в начальной школе!

- Давайте рассмотрим варианты задания для формирования математической грамотности.

На слайдах

В современном обществе очень важно уметь работать с информацией, а для этого владеть навыком смыслового чтения. Следовательно, каким будет следующий вид функциональной грамотности? Это читательская грамотность.

Читательская грамотность –способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Хорошо известны приемы для формирования навыка беглого чтения:

«Чтение наоборот»

«Перемешанные буквы»

«Вверх ногами»

«Чтение с половинками слов»

«Чтение с решёткой»

«Сплошной текст»

«Текст с наложением»

«Текст с картинками»

«Шторка»

«Нет порядка»

Среди приемов смыслового чтения следует отметить:

Приём «Чтение про себя с вопросами», который позволяет учить вдумчиво читать текст, задавая самому себе всё более усложняющиеся вопросы.

Приём «Чтение с остановками»

Цель которого - управление процессом осмысле­ния текста во время его чтения.

Можно задавать толстые и тонкие вопросы. Напомню: «тонкий» вопрос предполагает репродуктивный однозначный ответ, а «толстый» (проблемный) вопрос требует глубокого осмысления задания, рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализ информации.

Приём «Чтение про себя с пометками»

Цель - мониторинг понимания читаемого текста и его критический анализ. Данный прием чаще всего используется для работы со сложными научными текстами. Учащиеся при чтении делают пометки: понял, не понял, надо обсудить.

Хорошо знаком приём работы с пословицами. Логически – поисковое задание. Прилож. 3

Данный прием развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, обогащает учащихся народной мудростью.

Предлагаю выполнить подобное задание: все пословицы разделены на части. Участникам необходимо их собрать и объясните смысл наиболее понравившихся.

Задание для 1 группы. (практическая работа)

Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать.

Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Храбрый узнается на войне, мудрый – в гневе, друг – в нужде.

Родная земля – золотая колыбель.

Задание для 2 группы.

Хлеб питает тело, а книга питает разум.

Добрый пример лучше ста слов.

Ум дает силу, сила дает храбрость.

Любовь к Родине у семейного очага зарождается.

Интересный прием – Сочинение сказок «наизнанку».

Например, придумайте сказку про трех поросят и серого волка. Только поросята в этой сказке злые и хитрые, а вот волк добрый и доверчивый.

Резюмируя выше сказанное, можно отметить, что приемы работы по формированию функциональной грамотности младших школьников очень многообразны. Грамотное их использование и правильная мотивация, как самого учителя, так и детей позволяет воспитать выпускника начальной школы полностью соответствующего ФГОС.

Вспомним формулу успеха, которая позволяет сформировать у учащихся качества, необходимые для полноценного функционирования в современном обществе.

«ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ

Подведение итогов мастер-класса

Деятельность, направленная на воспитание функциональной грамотности школьников, может быть проведена в разных формах. Эти мероприятия способствуют формированию у обучающихся общих, и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом, ресурсами и их разумным потреблением, формированию успешной личности каждого ученика.

Современные дети приходят в школу с желанием действовать, к тому же, действовать успешно, им нравится на занятиях не просто слушать, а ставить вопрос, обсуждать проблемы, принимать решение, придумывать, фантазировать и тому подобное. Если учитель постоянно организует такую деятельность, то учеба будет успешной, а добытые знания — качественными.

Опубликовано: 28.04.2025