Сенсорное развитие детей раннего возраста

Автор: Аверьянова Светлана Леонидовна

Организация: МАДОУ детский сад №22 «Надежда»

Населенный пункт: г.Новоуральск

Сенсорное развитие ребенка раннего возраста - это формирование новых, не существующих у ребенка ранее сенсорных процессов и свойств (ощущений, восприятий, представлений); это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме,

цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе и т.д.

Сенсорный, чувственный опыт служит источником познания мира. В раннем детстве ребенок особенно чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущения в формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируются с трудом, а порой невосполнимы.

Сенсорное развитие у детей раннего возраста в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом ДО наиболее успешно прослеживается в различных образовательных областях:

1. Социально-коммуникативное развитие происходит через развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками в дидактических играх.

2. Познавательное развитие происходит через формирование первичных сенсорных представлений об эталонах цвета, формы, величины, вкусе, звучании, количестве, части и целом.

3. Речевое развитие - через обогащение активного словаря.

4. Художественно-эстетическое развитие - развитие сенсорного восприятия.

5. Физическое развитие - через развитие мелкой моторики обеих рук.

Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей.

На этой основе выделяются следующие задачи:

• Формирование у детей систем перцептивных действий

• Формирование у детей систем сенсорных эталонов

• Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

 

Условия для выполнения задач:

• - использование дидактических игр;

• - создание условий для ознакомления детей с цветом,формой, величиной;

Ориентировка в многообразном конкретном опыте требует обобщений, т.е. усвоения меры качеств - эталонов, выработанных человечеством.

Эталонная система для детей раннего возраста включает в себя:

• Основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий;

• Четыре формы: круг, квадрат, прямоугольник (как кирпичик), треугольник (как крыша);

• Две величины; большая, маленькая.

Для сенсорного развития детей в нашей группе создана развивающая предметно-пространственная среда. Есть уголок «Семья». А так же дидактической стол для игр с песком и водой. Детям очень нравится переливать воду из одного ведерка (красного) в другое (синее). Смешивать песок с водой и делать формочками разные фигурки. И дидактический стол по сенсорике «Веселый паровозик».

Сенсорное воспитание детей раннего возраста происходит в разных видах деятельности:

1. Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками.

2. Экспериментирование с материалами и веществами (вода, песок, тесто и др.)

3. Общение и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого.

Сенсорное развитие у детей раннего возраста наиболее успешно осуществляется в условиях различных дидактических игр. Осваивая сенсорный опыт стихийно, без систематического руководства со стороны взрослых, ребенок длительно идет путем проб и ошибок. И только посредством различных дидактических игр ребенку наиболее легко усвоить признаки предметов.

В нашей группе представлено большое количество дидактических игр и пособий по сенсорному развитию, как плоскостных, так и объемных, изготовленных своими руками. При создании пособий старались соблюдать эстетичность, чистые цветовые тона.

Работа с родителями включает в себя:

- родительские собрания;

- консультации групповые и индивидуальные;

- тематические выставки пособий;

- папки-передвижки;

Сенсорное развитие детей с 1 года до 3 лет - целенаправленное совершенствование их каналов восприятий, причём происходит это в ускоренном, интенсивном темпе, особенно в 2-3 года. Ведущей деятельностью на данном этапе является предметная: она направлена на изучение и овладение разными способами действий с яркими• и самыми многообразными предметами.

Сенсорное развитие детей через игровую деятельность пока является только вспомогательным, хотя без неё в этом возрасте не обойтись. Особенностью данного периода является то, что все сенсорные системы развиваются не по отдельности, а в совокупности. В этом возрасте можно предложить детям следующие игры, предметы, упражнения:

• такие игрушки, как пирамидки, сортировщики, рамки-вкладыши, волшебные мешочки на запоминание текстуры;
• малыш должен научиться за этот период снимать и нанизывать в пирамидке на стрежень кольца, различные по размеру;
• вынимать из кармашков и вкладывать в них предметы, разные по величине;
• устанавливать тождество любых предметов по величине и форме (уметь группировать их);
• после изучения образцов различных материалов определять их текстуру, в частности — мохнатую, мягкую, гладкую, шероховатую;
• знать две геометрических формы: квадрат,• круг; два геометрических тела: куб, шар;
• уметь указать по просьбе на нужную форму: круг — яблочко, квадрат - окошко;
• самостоятельно тактильно исследовать фигуры;
• танцевать под музыку.

Предметная деятельность на данном этапе является ведущей, так как оказывает огромное влияние на развитие личности и психику малыша.

Исходя из этого, можно сказать, что значение сенсорного развития в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное развитие, одно из важнейших направлений в раннем возрасте. 17-03:201

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (650,0 КБ)

Опубликовано: 03.05.2025