Эссе
Автор: Иерусалимова Галина Александровна
Организация: Филиал РКЦСОН в Алнашском районе
Населенный пункт: село Алнаши
Самоанализ профессиональной деятельности
воспитателя Иерусалимовой Галины Александровны.
- Иерусалимова Галина Александровна, 01.01.1982 г.р.
- Сведения об образовании:
- 1) Можгинский педагогический колледж, 2003 г. Специальность по диплому: социальная педагогика
2) ЕГПУ, 2012 год. Специальность по диплому: учитель русского языка.
- Общий трудовой стаж:19 лет 5 месяцев
- Педагогический стаж: 18 лет
- Место работы: филиал Республиканского КЦСОН в Алнашском районе с 02 июля 2020 года.
- Наличие квалификационной категории: высшая квалификационная категория по специальности социальный педагог (приказ Министерства образования и науки УР от 01.06.2018 № 12-а). Заявлена первая квалификационная категория.
- Награждения:
1) Почетная грамота муниципального казенного учреждения для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Алнашский детский дом" за 2 место в соревнованиях между сотрудницами Алнашского детского дома по пулевой стрельбе , 2018 год.
2) Благодарность муниципального казенного учреждения для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Алнашский детский дом" и первичная профсоюзная организация за активное участие в культурно- массовой жизни профсоюзной организации Алнашского детского дома, 2018 год.
3) Благодарность Алнашского Районного Совета депутатов и Администрации района члену волонтерского корпуса за активное участие в проведении 25 -х Республиканских зимних сельских спортивных игр в с.Алнаши, 2019 год.
4) Грамота муниципального казенного учреждения для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Алнашский детский дом" и первичная профсоюзная организация за активное участие в культурно- массовой жизни профсоюзной организации Алнашского детского дома, 2019 год.
5) Благодарность команде "Горячие сердца" КЦСОН Алнашского района в развлекательной викторине "Студсовет", посвященной Дню студента, 2021 год.
2) Повышение квалификации или (и) переподготовка (за последние 3 года):
1. ООО УКЦ "Эксперт", удостоверение № 280 "О проверке знаний требований охраны труда" в объеме 40 часов , дата выдачи Удостоверения 11 ноября 2020 год.
2. ООО УКЦ "Эксперт", удостоверение № 234, регистрационный номер 1887 Министерства Образования и Науки УР, " Пожарно- технический минимум для руководителей и ответственных за пожарную безопасность в учреждениях (офисах)" в объеме 10 часов , дата выдачи Удостоверения 24 ноября 2020 год.
- ООО УКЦ "Эксперт", диплом о профессиональной переподготовке, регистрационный номер Э № 0085 " Специалист по социальной работе" в объеме 252 часов , дата выдачи Диплома 14 апреля 2021 год.
- ООО "Академия Госаттестации", диплом о профессиональной переподготовке № 182417746462, регистрационный номер 6295, по программе "Педагог - воспитатель группы продленного дня. Проектирование и реализация учебно - воспитательной деятельности в рамках ФГОС" в объеме 750 часов, дата выдачи диплома 11 ноября 2022 года.
3. Характеристика обслуживаемых детей приютного отделения и мероприятия, проведенные с ними в 2022 году:
Я работаю в приютном отделении в группе с наполняемостью 10 детей от 3 до 18 лет. Коллектив детей постоянно разновозрастной, часто меняющийся. Некоторые могут пребывать в учреждении неделю, две, (Богачевы) некоторые задерживаются на полгода и более ( Красильникова Юля, Самакаева Александра). Дети в основном со сложным, импульсивным характером, эмоционально не устойчивы. У многих наблюдаются беспричинные вспышки агрессии в тот момент, когда с них начинают требовать выполнения домашних заданий. Это связано с тем, что дома редко с ними занимались родители, никто не требовал выполнения домашней работы. Учебная мотивация у многих на низком уровне, не сформированы навыки самоконтроля и самоорганизации. У большинства детей есть диагноз ОВЗ, но в основном они учатся по основной школьной программе, хотя должны учиться по адаптированной программе. Часто родители не хотят признавать то, что их дети учатся слабо, поэтому принципиально в школе не пишут заявление на обучение по адаптированной программе. Некоторые дети буквально ждут, что за них должны выполнять домашние задания воспитатели. Большинство детей от 3 до 7-8, и даже 9 класса не знают таблицу умножения. ( Анохин И, Алексеев Р, Анисимов С). Не знает буквы, цифры ( Саликов Р).
Результаты проведенной работы с каждым ребенком за время пребывания в приютном отделении . (учеба)
№ |
ФИ |
3 чет |
4 чет |
1 чет |
2 чет |
причины неуспеваемости (при наличии неуспеваемости) |
1. |
Красильникова Юля |
+ |
_ |
_ |
_ |
Проживала с 10.01 по 10.03, училась в меру своих способностей. Проблема с русским языком, литературой, математикой. В выполнении уроков постоянно обращалась за помощью к воспитателям. Не могла сформулировать свои мысли, абсолютно не умела писать сочинения. Не могла записывать краткие записи в задачах. Память краткосрочная, быстро забывала прочитанное. За время пребывания в приюте научилась писать сочинения, свободно начала говорить на русском языке, научилась составлять краткие записи при решении задач. |
2. |
Павлов Даниил |
+ |
+ |
_ |
+ |
Проживал с 24.03 по 18.04. Учился плохо, прогуливал уроки, постоянно приходилось контролировать. Уроки не записывал, постоянно врал. Большие пробелы по предмету географии, русскому языку, математике. За время пребывания в приюте научился заполнять дневник, самостоятельно, по географии за счет дополнительных самостоятельных заданий исправил «2» на «3». По математике и русскому языку так же исправил «2» за счет самостоятельных заданий на дом. |
3. |
Самакаева Александра |
+ |
+ |
_ |
_ |
Училась хорошо, все записывала, состояла в классном чате, в основном уроки делала самостоятельно. Для нее было огромной проблемой общаться с новыми людьми, не могла рассказывать стихи перед классом, была стеснительной и зажатой. После тренингов на снятие тревожности, групповые тренинги на сплочение коллектива спокойно могла выступать на сцене , причем, была инициатором многих концертных номеров. |
4. |
Рублев Кирилл |
- |
- |
+ |
- |
Проживал с 21.01 по 21.03. Большие пробелы в математике и по русскому языку. Не знал таблицу умножения , не мог решать задачи. Не мог различить примеры с различными действиями(путал плюс и минус, деление и умножение). По русскому языку писал неграмотно, мог допустить до 3 ошибок в слове. За время пребывания в приюте научился решать задачи, стал применять правильные действия в примерах. С помощью воспитателя под диктовку стал писать диктанты, улучшилась память , развилась правильная речь. |
5. |
Иванова Карина |
- |
_ |
_ |
_ |
Проживала с 01.02 по 14.02. В приюте не проживала, т.к в первый же день заболела и ее забрали домой. |
6. |
Егоров Аркадий |
+ |
_ |
_ |
_ |
Проживал с 11.02 по 14.03, учился плохо, ленился, не записывал домашние задания. Огромные пробелы по устным предметам. Вообще не читал, поэтому пришлось с ним каждый вечер сидеть дополнительно и заставлять читать. За время пребывания в приюте улучшилась память. |
7. |
Мельник Ирмина |
+ |
_ |
_ |
_ |
Проживала с 11.02 по 14.03, училась плохо, приехала с плохими оценками. Домашние задания не выполняла, ничего не записывала. За время пребывания в приюте самостоятельно стала заполнять дневник, стала выполнять письменные задания. Исправила предметы русский язык и математику, историю и географию. |
8. |
Исаев Александр |
_ |
_ |
+ |
_ |
Проживал с 14.02 по 11.03, учился не в меру своих сил, но домашнюю работу выполнял. За помощью всегда обращался, пробелы в знаниях русского языка, немецкого. За время пребывания в приюте подтянул немецкий язык, исправил оценку по русскому языку. |
9. |
Полыгалова Дарья |
+ |
+ |
_ |
_ |
Проживала с 03.03 по 31.05, училась хорошо, но прогуливала некоторые уроки, затем исправляла оценки. За время проживания в приюте прогулы прекратились, девочка подтянулась практически по всем предметам. |
10. |
Майкова Виктория |
+ |
+ |
_ |
_ |
Проживала с 11.03 по 01.06, училась хорошо, выполняла домашнюю работу в основном самостоятельно. Во время пребывания в приюте подтянула иностранный язык, математику и историю. |
11. |
Майкова Мария |
+ |
+ |
_ |
_ |
Проживала с 11.03 по 01.06, училась неплохо, постоянно надо было контролировать, т.к самостоятельно не делала ничего. Научилась считать и писать аккуратно, научилась решать задачи, писать краткие записи. Научилась читать по слогам. |
12. |
Спиридонова Анастасия |
_ |
+ |
_ |
_ |
Проживала с 17.03 по 25.04. Училась хорошо, задания все записывала, постоянно обращалась за помощью к воспитателю. Подтянула иностранный язык и математику. |
13. |
Желтышев Дима |
_ |
+ |
_ |
_ |
Проживал с 31.03 по 25.05, учился плохо, запас знаний ограниченный, ОВЗ, уроки записывал, постоянно обращался за помощью в выполнении домашней работы к воспитателям. Огромные проблемы по предметам математика, русский язык, литература. Читал по слогам. Не мог решать задачи вообще. Писал с ошибками. Не мог выделять в тексте главное. За время пребывания в приюте стал потихоньку с помощью воспитателя решать задачи, научился писать планы к тестам, и затем пересказывать по данным планам, стал допускать меньше ошибок при письме. |
14. |
Алексеев Роман |
_ |
+ |
+ |
+ |
Проживал с 16.05 по 29.07 , учился не в меру своих сил, проблемы с русским языком, математикой. Ждал, чтоб за него все сделали, сам не хотел думать. Часто не записывал уроки. Читать не любил. По английскому языку в 1 четверти вышла «2». За время пребывания в приюте уже не успел исправить ничего, т.к учебный год заканчивался. |
15. |
Анисимов Александр |
_ |
+ |
+ |
+ |
Проживал с 17.05 по 01.07, с 31.08 по . Учиться не любил, прогулов нет, но после уроков не оставался, сбегал. Очень большие упущения в знаниях, не любит читать. Состоит в классном чате, знает, что задано, но усадить за уроки очень сложно. За время пребывания в приюте исправил литературу, математику, историю и иностранный язык. |
16. |
Хабибуллина Ландыш |
_ |
_ |
+ |
+ |
Проживала с 08.06 по 25.08, с 13.09 по 10.02.2023, учится плохо в связи с тем, что есть пробелы в знаниях. Уроки старается выполнять самостоятельно, но по алгебре, геометрии, истории, родному языку вышли «2». Причину объясняет тем, что часто болеет, не ходит в школу. За время пребывания в приюте подтянула иностранный язык, математику, русский язык и литературу. Исправила алгебру, геометрию, историю, родной язык. |
17. |
Саликов Роман |
_ |
_ |
+ |
+ |
С 30.08 по настоящее время, учится плохо, должен быть в коррекционной школе, но учится по обычной программе, т.к мать не хочет писать заявление на адаптированную программу. Заниматься с ребенком не занимается вообще, ссылаясь на то, что ей некогда , она работает. Учась в 4 классе , не мог читать и соответственно писать, т.к не знал буквы. Не мог считать больше 10. Иностранный язык вообще не знал. За время проживания в приюте начал потихоньку заниматься иностранным языком, научился читать и списывать тексты, правда, без выполнения дополнительных заданий, усвоил счет до 100. Начал учить стихи, хотя раньше не мог и строчки выучить, теперь спокойно учит четверостишия и выступает на сцене. |
18. |
Анохин Илья |
_ |
_ |
+ |
+ |
Проживает с 30.08 по настоящее время, учится плохо, почерк ужасный, переписывает с ошибками, по русскому языку вышла «2», по 5 предметам не выставлены оценки в 1 четверти. За время пребывания в приюте оценки исправил, но записывать домашние задания так и не хочет . приходится постоянно контролировать. |
19. |
Богачева Дарья |
_ |
_ |
+ |
_ |
Проживала с 22.09 по 18.10, учиться не успела, т.к почти все время проживания пролежала в больнице. |
20. |
Богачев Данил |
_ |
_ |
+ |
_ |
Проживал с 22.09 по 18.10, учился в меру своих способностей. Пребывал в приюте мало, поэтому, оценок не успел даже заработать. |
21. |
Богачев Дмитрий |
_ |
_ |
+ |
_ |
Проживал с 22.09 по 18.10, первый класс, оценки не выставляли, но учился с желанием. Научился читать по слогам. |
22. |
Чернова Софья |
_ |
_ |
+ |
+ |
Проживала с 23.09 по 21.11, училась без желания, проблемы почти по всем предметам, но дополнительно заниматься не желала. За время пребывания в приюте подтянула иностранный язык, литературу и математику. |
23. |
Красноперов Алексей |
_ |
_ |
+ |
+ |
Проживал с 24.10 по 29.12, Учиться не успел, т.к симулировал, постоянно лежал в больнице. Не аттестован, т.к его провожали до школы, но он на уроки не заходил. Оценки не выведены. |
24. |
Григорьева Арина |
_ |
_ |
_ |
+ |
Проживает с 17.11.по настоящее время Учится хорошо, в меру своих способностей. На самоподготовку садится без напоминаний, старается все делать самостоятельно. За время пребывания в приюте подтянулась практически по всем предметам. |
25. |
Мельникова Рада |
_ |
_ |
_ |
+ |
Уроки делает самостоятельно, проживала с 08.12 по 29.12. |
26. |
Макеева Татьяна |
_ |
_ |
_ |
+ |
Уроки делает самостоятельно, проживала с 12.12 по 29.12 |
27. |
Леонова Кира |
- |
- |
+ |
+ |
Проживает с 24.01 по настоящее время. Уроки делает самостоятельно, но постоянно обращается за помощью к воспитателю. Память отличная, быстро запоминает стихи. Очень медлительная, постоянно приходится подгонять. Выучила алфавит, научилась решать задачи с 2 действиями. |
28. |
Леонов Иван |
_ |
_ |
+ |
+ |
Проживает с 30.01 по настоящее время. За время пребывания в приюте подтянул математику, историю, иностранный язык. |
29. |
Васина Василиса |
_ |
_ |
+ |
_ |
Проживала с 07.02 по 05.04. Первый класс. За время пребывания в приюте научилась читать по слогам , выучила алфавит. Научилась писать краткие записи к задачам. |
30. |
Решетников Владислав |
_ |
_ |
+ |
_ |
Проживал с 07.02.по 05.04. Был на домашнем обучении. Подтянул иностранный и русский язык, улучшились оценки по удмуртской литературе и удмуртскому языку. |
31. |
Щербакова Ксения |
_ |
_ |
_ |
+ |
Проживала с 03.03 по 15.03. Учиться не успела, т.к лежала в больнице. |
32. |
Виноградова Софья |
__ |
_ |
_ |
+ |
Проживает с 03.03 по настоящее время. Подтянула математику и иностранный язык. Дополнительно занимаемся русским языком и историей. |
33. |
Гаврилов Максим |
_ |
_ |
_ |
+ |
Проживает с 15.03 по настоящее время. За время проживания подтянул иностранный и русский язык, научился самостоятельно заполнять дневник. |
34. |
Гаврилов Олег |
_ |
_ |
_ |
+ |
Проживает с 15.03 по настоящее время. За время проживания научился самостоятельно заполнять дневник, научился писать краткие записи к задачам. |
35. |
Кузьмина Диана |
__ |
_ |
_ |
+ |
Проживала с 12.04 по 15.04. Учиться не успела |
36. |
Кузьмина Альбина |
__ |
_ |
_ |
+ |
Проживала с 12.04 по 15.04. Учиться не успела |
37. |
Галиуллина Алина |
__ |
_ |
_ |
+ |
Проживает с 18.04 по настоящее время. Учится в меру способностей. Уроки выполняет самостоятельно. |
38. |
Галиуллин Амир |
__ |
_ |
_ |
+ |
Проживает с 18.04 по настоящее время. Учится не в меру способностей. Уроки раньше не выполнял вообще. За время пребывания в приюте подтянул иностранный язык и математику. |
Результаты проведенной работы с каждым ребенком за время пребывания в приютном отделении . (характер, навыки самообслуживания)
№ |
ФИ |
|
|
||||
1. |
Красильникова Юля, 10 лет |
Проживала с 10.01 по 10.03. Не умела находить общий язык со сверстниками, присутствовали приступы агрессии. Плохо разговаривала на русском языке. За время пребывания в приюте приобрела подруг, на тренингах научилась сдерживать негативные эмоции. Почти свободно стала говорить по- русски. |
|
||||
2. |
Павлов Даниил, 12 лет |
Проживал с 24.03 по 18.04. Не мог сдерживать негативные эмоции. Тренинги помогли ребенку научиться сдерживать негативные эмоции. |
|
||||
3. |
Самакаева Александра, 16 лет |
Для нее было огромной проблемой общаться с новыми людьми, была стеснительной и зажатой. После тренингов на снятие тревожности, групповые тренинги на сплочение коллектива спокойно могла выступать на сцене , причем, была инициатором многих концертных номеров. Прекратились приступы агрессии и чувства тревожности. Более- менее начала общаться с девочками из комнаты. |
|
||||
4. |
Рублев Кирилл, 10 лет |
Проживал с 21.01 по 21.03. Научился доверять взрослым. Нашел друзей. Наладил отношения с бабушкой. |
|
||||
5. |
Иванова Карина, 14 лет |
Проживала с 01.02 по 14.02. В приюте не проживала, т.к в первый же день заболела и ее забрали домой. |
|
||||
6. |
Егоров Аркадий, 15 лет |
Проживал с 11.02 по 14.03, врал, исподтишка всем вредничал, обзывался. Не находил общий язык с юношами своего возраста. За время пребывания в приюте нашел друзей. |
|
||||
7. |
Мельник Ирмина, 14 лет |
Проживала с 11.02 по 14.03, не умела элементарно мыть посуду и убираться в комнате. За время пребывания в приюте с трудом , но научилась заправлять кровать, пылесосить и мыть посуду за собой. |
|
||||
8. |
Исаев Александр, 11 лет |
Проживал с 14.02 по 11.03, не имел навыков гигиенических процедур, не умел стирать носки, не прибирался в комнате. Все вещи находились в беспорядке. Научился складывать вещи в шкаф, самостоятельно стал чистить зубы и стирать носки. |
|
||||
9. |
Полыгалова Дарья, 11 лет |
Проживала с 03.03 по 31.05, не подмывалась, не умела мыть посуду. Научилась каждый вечер подмываться и мыть посуду. |
|
||||
10. |
Майкова Виктория, 12 лет |
Проживала с 11.03 по 01.06, не умела мыть посуду. Научилась |
|
||||
11. |
Майкова Мария, 9 лет |
Проживала с 11.03 по 01.06, не умела заправлять кровать, чистить зубы, вытирать пыль и складывать вещи. Грязные и чистые вещи все вместе валялись в шкафу. Научилась разделять грязные и чистые вещи, вытирать пыль, чистить зубы и заправлять кровать. |
|
||||
12. |
Спиридонова Анастасия, 12 лет |
Проживала с 17.03 по 25.04. Все время на всех обижалась , обзывалась. Потом ее обижали и начинала плакать. В приюте нашла подруг. |
|
||||
13. |
Желтышев Дима, 10 лет |
Проживал с 31.03 по 25.05, не имел гигиенических навыков, не умел делать абсолютно ничего! Научился без напоминаний чистить зубы, мыть руки перед едой и после туалета, научился стирать носки, вытирать пыль в комнате, мыть посуду. |
|
||||
14. |
Алексеев Роман, 10 лет |
Проживал с 16.05 по 29.07 , не стирал носки, не умел мыть посуду. Научился. |
|
||||
15. |
Анисимов Александр, 14 лет |
Проживал с 17.05 по 01.07, с 31.08 по . Не стирал носки, не чистил зубы. Научился |
|
||||
16. |
Хабибуллина Ландыш, 13 лет |
Проживала с 08.06 по 25.08, с 13.09 по 10.02.2023, все умела сама |
|
||||
17. |
Саликов Роман, 10 лет |
С 30.08 по настоящее время. Не чистил зубы, не стирал носки, не умел заправлять кровать. Научился все делать самостоятельно |
|
||||
18. |
Анохин Илья, 12 лет |
Проживает с 30.08 по настоящее время, не стирал носки. Сейчас стирает , но под контролем. |
|
||||
19. |
Богачева Дарья, 9 лет |
Проживала с 22.09 по 18.10, гигиенические навыки сформированы. Научилась подмываться. |
|
||||
20. |
Богачев Данил, 11 лет |
Проживал с 22.09 по 18.10, гигиенические навыки сформированы, научился стирать носки |
|
||||
21. |
Богачев Дмитрий, 7 лет |
Проживал с 22.09 по 18.10, гигиенические навыки сформированы, научился стирать носки |
|
||||
22. |
Чернова Софья, 14 лет |
Проживала с 23.09 по 21.11, гигиенические навыки сформированы |
|
||||
23. |
Красноперов Алексей, 15 лет |
Проживал с 24.10 по 29.12, не стирал носки, не мог складывать вещи, мыть посуду. Научился все это делать под контролем. |
|
||||
24. |
Григорьева Арина, 11 лет |
Проживает с 17.11.по настоящее время гигиенические навыки сформированы. Научилась мыть посуду и прибираться в комнате |
|
||||
25. |
Мельникова Рада, 15 лет |
Проживала с 08.12 по 29.12., гигиенические навыки сформированы |
|
||||
26. |
Макеева Татьяна, 14 лет |
Проживала с 12.12 по 29.12, гигиенические навыки сформированы |
|
||||
27. |
Леонова Кира, 8 лет |
Проживает с 24.01 по настоящее время. Не умела заплетать косички, заправлять кровать, вытирать пыль и не чистила зубы, не подмывалась. Научилась все делать, но под контролем. |
|
||||
28. |
Леонов Иван, 12лет |
Проживает с 30.01 по настоящее время. Гигиенические навыки сформированы, научился стирать носки. |
|
||||
29. |
Васина Василиса, 8 лет |
Проживала с 07.02 по 05.04. Не умела абсолютно ничего! Научилась чистить зубы и подмываться, вытирать пыль, стирать носки, заправлять кровать. |
|
||||
30. |
Решетников Владислав, 12 лет |
Проживал с 07.02.по 05.04. Не умел ничего. Были проблемы с кишечником, прятал везде грязное белье. Не умел заправлять кровать, не стирал носки. Не различал грязное и чистое белье. Научился гигиеническим процедурам, под контролем стал стирать носки, научился заправлять кровать. |
|
||||
31. |
Щербакова Ксения, 14 лет |
Проживала с 03.03 по 15.03. Гигиенические навыки сформированы |
|
||||
32. |
Виноградова Софья, 11 лет |
Проживает с 03.03 по настоящее время. Не стирала носки, не подмывалась. Научилась, сейчас делает все это без напоминаний |
|
||||
33. |
Гаврилов Максим, 11 лет |
Проживает с 15.03 по настоящее время. Не стирал носки. Научился |
|
||||
34. |
Гаврилов Олег, 9 лет |
Проживает с 15.03 по настоящее время. Не стирал носки, не умел вытирать пыль. Все делает под контролем |
|
||||
35. |
Кузьмина Диана, 14 лет |
Проживала с 12.04 по 15.04. Гигиенические навыки сформированы |
|
||||
36. |
Кузьмина Альбина, 11 лет |
Проживала с 12.04 по 15.04. Гигиенические навыки сформированы |
|
||||
37. |
Галиуллина Алина, 16 лет |
Проживает с 18.04 по настоящее время. Гигиенические навыки сформированы |
|
||||
38. |
Галиуллин Амир, 11 лет |
Проживает с 18.04 по настоящее время. Не стирал носки, не чистил зубы. Все делает под контролем. |
|
||||
39. |
Шишменцева Карина, 8 лет |
Проживала с 21.01 по 21.03. Научилась чистить зубы, подмываться, заправлять кровать и стирать носки |
|
- |
- |
- |
Была с 21.01 по 21.03, дошкольница |
40. |
Майкова Анастасия, 5 лет |
Проживала с 11.03 по 18.04. Не умела ничего. Под контролем научилась чистить зубы, самостоятельно одеваться, подмываться под контролем. |
|||||
41. |
Спиридонов Павел, 3 года |
Проживал с 17.03 по 25.04. Не умел ничего. Научился под контролем чистить зубы, самостоятельно одеваться и правильно обуваться. |
|
_ |
_ |
Дошкольник, был с 17.03 по 25.04 |
|
42. |
Спиридонов Максим, 5 лет |
Проживал с 17.03 по 25.04. Не умел ничего. Научился под контролем чистить зубы, стирать носки. |
|
_ |
_ |
Дошкольник, был с 17.03 по 25.04 |
|
43. |
Николаев Павел, 8 лет |
Проживал с 28.04 по 25.08, с 30.08 по 13.09. Гигиенические навыки не были сформированы. Научился стирать носки, чистить зубы, складывать вещи , вытирать пыль. |
|||||
44. |
Николаева Алина, 6 лет |
Проживала с 28.04 по 25.08, с 30.08 по 13.09. Гигиенические навыки не были сформированы. Научилась стирать носки, чистить зубы, складывать вещи , вытирать пыль., подмываться |
|
|
|
|
|
45. |
Порцева Алена, 8 лет |
Проживала с 02.06 по 18.07. Гигиенические навыки не были сформированы. Научилась стирать носки, чистить зубы, складывать вещи , вытирать пыль., подмываться |
|||||
46. |
Коновалова Наталья, 14 лет |
Проживала с 03.06 по 25.07. Гигиенические навыки сформированы |
|||||
47. |
Сидоров Артем, 12 лет |
Проживал с 06.06 по 05.07. Научился каждый день стирать носки, мыть ноги. |
|||||
48. |
Сидоров Семен, 13 лет |
Проживал с 06.06 по 05.07. Научился каждый день стирать носки, мыть ноги. |
|||||
49. |
Щин Макар, 12 лет |
Проживал с 04.07 по 21.07. Научился мыть посуду, вытирать пыль и складывать вещи в шкафу, заправлять кровать. |
|||||
50. |
Хакимов Дамир, 9 лет |
Проживал с 11.07 по 25.08. Научился прибираться в комнате, заправлять кровать, стирать носки и мыть ноги. Научился пылесосить и шить мягкие игрушки. |
|||||
51. |
Петров Кирилл , 10 лет |
Проживал с 15.07 по 05.08. Научился прибираться в комнате, заправлять кровать, стирать носки и мыть ноги. |
|||||
52. |
Потапов Павел, 9 лет |
Проживал с 15.07 по 05.08. Научился прибираться в комнате, заправлять кровать, стирать носки и мыть ноги., чистить зубы |
|||||
53. |
Никифорова Лиза, 12 лет |
Проживала с 21.07 по 25.08. Гигиенические навыки сформированы |
|||||
54. |
Никифорова Алиса, 8 лет |
Проживала с 21.07 по 25.08. Гигиенические навыки сформированы |
|||||
55. |
Мануилов Василий, 9 лет |
Проживал с 15.07 по 05.08. Научился прибираться в комнате, заправлять кровать, стирать носки и мыть ноги., чистить зубы |
|||||
56. |
Иванов Кирилл, 13 лет |
Проживал с 08.08 по 15.08. Гигиенические навыки сформированы |
Положительные моменты: Красильникова Юля, Самакаева Александра, Майкова Виктория, Полыгалова Дарья, Григорьева Арина, Красноперов Алексей самостоятельно садятся на самоподготовку. Богачев Даниил научился правильно писать буквы и решать примеры. Саликов Роман начал стараться учиться, начал правильно списывать и решать примеры в пределах 100. Пытается самостоятельно читать.
Наиболее острые проблемы у Анохина Ильи, т.к у него совсем слабые знания по математике, русскому языку. Не знает ни таблицу умножения, не может решать уравнения, почерк ужасный, непонятный. Не читает условия заданий по русскому языку. Элементарно не записывает домашние задания, постоянно приходится контролировать и узнавать через классного руководителя. Постоянно ждет до последнего , чтоб за него кто то решил. Большие проблемы по математике у Алексеева Романа. Не может решать задачи, уравнения.
Проблема |
Причина возникновения проблемы |
Мероприятия для решения проблемы |
Результат проведенных мероприятий |
Скрытие домашних заданий |
Нежелание выполнять задания |
связь с учителями и классными руководителями, с одноклассниками |
Софья Ч, Александр А, - перестали скрывать домашние задания |
Не справляются с учебной программой (Роман, Данил, Павел, Илья, Анжела, Люда, Георгий, Александр, Софья, Ландыш) |
Плохая память, внимание, нет логического мышления, |
Постоянная связь с учителем |
Роман С. начал пытаться читать самостоятельно, начал считать в пределах 100, почерк улучшился. |
При поступлении в приютное отделение наблюдаются пробелы в знаниях и имеются задолженности по многим предметам (Анисимов С, Чернова С, Хабибуллина Л, Саликов Р, Анохин И, Богачев Д, Алексеев Р) |
Безнадзорность, бродяжничество, пропуски уроков без уважит. причины |
Строгий контроль посещения школы, связь с учителями, посещение уроков воспитателями |
Анохина И. записали на ПМПК, но диагноз ему не поставили. Саликова Р- перевели на домашнее обучение, Чернова С- исправила оценку по биологии на «4». |
3. Организация досуга
Проведение групповых мероприятий (количество мероприятий/количество человек)
№ |
Формы организации досуга |
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
июнь |
июль |
август |
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
всего |
1 |
беседы |
46/65 |
55/106 |
67/148 |
57/111 |
51/100 |
50/88 |
41/72 |
48/106 |
36/69 |
50/ 82 |
45/68 |
57/111 |
|
2 |
викторины |
1/3 |
1/6 |
0 |
1/8 |
2/16 |
2/17 |
4/31 |
5/37 |
1/5 |
1/6 |
0 |
1/8 |
|
3 |
Часы чтения |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/6 |
0 |
1/5 |
0 |
0 |
|
4 |
конкурсы |
1/3 |
1/7 |
4/30 |
|
2/13 |
5/34 |
7/53 |
7/38 |
|
2/13 |
1/8 |
|
|
5 |
Игры (спортивные, интеллектуальные) |
3/9 |
4/19 |
6/34 |
1/7 |
2/10 |
9/74 |
8/78 |
11/69 |
2/11 |
3/16 |
0 |
1/7 |
|
6 |
инструктажи |
2/5 |
4/10 |
7/23 |
2/7 |
4/12 |
7/20 |
6/20 |
6/20 |
3/14 |
4/20 |
6/23 |
2/7 |
|
7 |
праздники |
0 |
2/12 |
0 |
0 |
1/5 |
1/5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
8 |
Экскурсии |
1/3 |
0 |
1/6 |
0 |
0 |
1/8 |
2/14 |
1/7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
9 |
Оформление стендов, украшение семьи |
1/4 |
1/4 |
0 |
1/7 |
1/7 |
1/5 |
2/16 |
0 |
1/6 |
1/5 |
1/8 |
1/7 |
|
10 |
Трудовые дела |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
4/21 |
0 |
0 |
0 |
|
11 |
поездки |
0 |
0 |
2/14 |
0 |
0 |
1/8 |
1/8 |
0 |
0 |
0 |
3/20 |
0 |
|
12 |
Часы творчества |
0 |
1/4 |
0 |
3/15 |
1/5 |
4/33 |
8/61 |
6/37 |
9/50 |
8/41 |
9/58 |
3/15 |
|
13 |
Посещение библиотеки |
1/2 |
2/12 |
4/34 |
3/16 |
4/21 |
2/11 |
3/24 |
6/42 |
0 |
3/10 |
1/8 |
3/16 |
|
14 |
Посещение музеев |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/5 |
0 |
1/9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
15 |
Посещение кинотеатра |
1/2 |
1/6 |
0 |
0 |
1/5 |
0 |
0 |
2/17 |
2/12 |
0 |
0 |
0 |
|
16 |
Посещение мастер-классов |
0 |
0 |
3/23 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2/14 |
0 |
1/2 |
1/3 |
0 |
|
17 |
Мероприятия |
0 |
1/4 |
2/39 |
57/111 |
4/29 |
3/22 |
1/7 |
2/29 |
3/16 |
3/13 |
0 |
57/111 |
|
23 |
Встречи с интересными людьми |
0 |
0 |
1/8 |
1/8 |
0 |
0 |
0 |
1/7 |
0 |
1/6 |
0 |
1/8 |
|
18 |
Посещение концертов |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/7 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/5 |
0 |
0 |
|
19 |
Концерты в приюте (выступление детей) |
0 |
0 |
0 |
|
3/20 |
0 |
1/8 |
1/7 |
0 |
1/2 |
0 |
|
|
20 |
День здоровья |
0 |
0 |
0 |
1/7 |
0 |
0 |
2/16 |
0 |
1/5 |
0 |
0 |
1/7 |
|
21 |
Беседы с врачами |
0 |
0 |
1/6 |
2/7 |
0 |
1/6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/4 |
2/7 |
|
22 |
Воспитательские часы |
4/13 |
5/23 |
6/41 |
0 |
3/28 |
3/25 |
13/96 |
8/55 |
6/40 |
7/29 |
5/32 |
0 |
|
23 |
Субботник |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/5 |
1/9 |
1/5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
24 |
Просмотр фильма |
0 |
0 |
1/5 |
1/7 |
0 |
5/33 |
1/6 |
1/4 |
1/6 |
1/4 |
1/8 |
1/7 |
|
25 |
Родительские собрания |
0 |
1/5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1/8 |
2/14 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
26 |
Подготовка к концертам, репетиции |
0 |
0 |
0 |
0 |
4/23 |
4/32 |
0 |
1/7 |
1/5 |
0 |
2/19 |
0 |
|
27 |
Походы |
0 |
0 |
0 |
3/15 |
0 |
0 |
1/7 |
0 |
1/5 |
0 |
0 |
3/15 |
|
Работаю по общеразвивающей программе «Я иду к своей звезде» с социально – реабилитационной направленностью, которая составлена группой воспитателей в составе: Иерусалимовой Галины Александровны, Кардапольцевой Тамары Алексеевны, Соколовой Ляйсан Ахмадьзяновны. Программа утверждена приказом Минсоцполитики УР № 79 от 16 мая 2022 года.
Целью и задачами данной программы являются:
Цель программы: организация комплексной реабилитации и сопровождение детей и подростков, их семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении.
Задачи программы:
- повышение культуры общения, обучение навыкам конструктивного взаимодействия в ближайшей социальной среде и навыкам выхода из кризисных состояний;
- создание условий для формирования социально-успешной личности, способной к самореализации, саморазвитию, самосовершенствованию;
- восстановление социального статуса воспитанников и создание условий для успешной социализации подростка;
- формирование позитивной жизненной перспективы в различных областях; помощь несовершеннолетним в профессиональном самоопределении на основе индивидуальных особенностей, интересов, склонностей, состояния здоровья, способностей и потребностей общества.
- формирование настоящего и будущего образа «Я»;
- развитие потребности в труде, здоровом образе жизни, соблюдении моральных принципов;
- формирование правосознания и правомерного поведения несовершеннолетних в социуме, развитие потребности в соблюдении социальных норм и правил; формирование активной гражданской позиции;
Программа предусматривает такие направления, как: ЗОЖ, личностное развитие, трудовое воспитание, творческое, гражданское. Программа состоит из совокупности взаимосвязанных элементов, реализуемых помесячно. Основу её содержательного компонента составляет идея подготовки к семейной жизни, которая способствует развитию у воспитанников социально-бытовых умений и навыков, организации домашнего труда, самообслуживания, санитарно-гигиенических требований, межличностного общения и социального взаимодействия, формирует позитивное отношение к семье. Содействует развитию творческих способностей, обеспечивает эстетическое, нравственное, интеллектуальное развитие, познание жизни, самих себя, других людей с помощью вовлечения воспитанников в активную разнообразную деятельность. С детьми проводятся беседы на темы : «История семьи», «Традиции в семье», «Семейные роли», «Профилактика вредных привычек» и т.д, чтоб укреплять семейные традиции и научить детей и родителей понимать друг друга. Кроме бесед, развиваем мелкую моторику: лепим из пластилина, рисуем гуашью, карандашами и акварельными красками в различных техниках; летом собираем различные цветы и травы, чтоб дети научились различать лекарственные растения, научились различать названия цветов. Так же осенью делаем различные поделки из овощей- развиваем фантазию и воображение. Зимой с детьми делаем различные салатики к Новогоднему столу, Рождеству, участвуем в «Дне Пельменя»- лепим пельмени- готовим детей к семейной жизни, т.е- готовке. Учимся проводить влажную уборку, учимся навыкам самообслуживания: с самыми маленькими чистим зубы, учим подмываться; с детьми постарше учимся стирать носки и мыть ноги, заправлять кровать, делать элементарную уборку в комнате, складывать вещи в шкафу.
Список используемой литературы
- «Умом и сердцем: Мысли о воспитании» библиотечка семейного чтения автор Н.И. Монахов;
- « Коррекционная педагогика в начальном образовании» К.И.Кумарина;
- «Самоучитель хороших манер для девушек» все, что необходимо знать для успеха в карьере и личной жизни. Аэлита Лаппо, Москва 2004;
- «Правда о русском мате», Епископ Митрофан (Баданин) Свято-Троицкая Сергиева Лавра 2016;
- «Первая энциклопедия для настоящих девчонок» Минск 1999;
- «Конспекты воспитательских занятий и бесед »;
- Ознакомьте ваших детей с содержанием этой памятки, «Если вашим детям угрожает опасность» следственное управление следственного комитета при прокуратуре РФ по Удмуртской Республике, Можга 2010;
- Конституция Российской Федерации;
- Семейный кодекс Российской Федерации;
- Государственные символы Удмуртской Республики;
- «Воспитание культуры поведения учащихся» пособие для учителей О.С.Богданова, В.И. Петрова;
- Правовое воспитание 9-11 классы, разработки организационно –деятельностных игр В.В.Гордеева;
- Изучаем свои права внеклассные мероприятия в картинках, театрализованных инсценировках 1-4 классы;
- Поговорим как взрослые классные часы в 9-11 классах;
- Справочник классного руководителя;
- Энциклопедия для джентельменов СПб, 2001;
- Держите курс на детство! – Ижевск, 2008.
- Поговорим как взрослые. Классные часы в 9-11-х классах – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
- Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы.- М: ТЦ Сфера, 2005.
- Классный час и в шутку, и всерьез. – Ярославль: Академия развития, 2006.
- Практическая психология для девочек, или Как относиться к себе и мальчикам.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.
- Энциклопедия для маленьких джентльменов.- СПб.:ООО «Диамант», 2001-608с.
- Выбор профессии: оценка готовности школьников: 9-11 классы. – М.: ВАКО, 2009.
- Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы - М.: Издательство «Экзамен», 2013.
- Патриотическое воспитание: Сценарии мероприятий:1-4 классы.- М.: ВАКО, 2009.
- Уголовный кодекс Российской Федерации. – М.: Изд-во Эксмо, 2004.
- Уроки этикета и вежливости для детей. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик» ООО Издательство «Дом. XXI век», 2008.
- Классные часы: 5 класс. – М.: ВАКО, 2011.
- Внеклассные мероприятия: 3 класс.- М.: ВАКО, 2012.
- Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: - М.: ВАКО, 2008.
- Справочник классного руководителя .- М.: ВАКО, 2007.
- Классные часы. – М.: Вако, 2014.
- Родительские собрания. 9 класс – М.: ВАКО, 2014.
- Родительские собрания. 8 класс – М.: ВАКО, 2014.
- Первая энциклопедия для настоящих девчонок. – Мн.: «Современное слово», 1999.
- Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых. – М.: АСТ:
Кладезь, 2015
С детьми дошкольного возраста работаю по общеразвивающей программе «Развивай-ка» с подготовительной направленностью, которая составлена группой воспитателей в составе: Иерусалимовой Галины Александровны, Кардапольцевой Тамары Алексеевны, Соколовой Ляйсан Ахмадьзяновны. Программа утверждена приказом Минсоцполитики УР № 77 от 16 мая 2022 года.
Цель программы: создание условий для благоприятной адаптации детей к школьному обучению, формирование психологической готовности детей к школе.
Задачи:
- проведение занятий с дошкольниками, направленных на формирование «портрета будущего первоклассника»;
- организация сотрудничества с психологом по выявлению причин тревожности у детей и их преодолению.
- сотрудничество с семьёй по преодолению адаптационных трудностей у детей.
В программе содержание занятий распределено по блокам, их содержание направлено на выявление стартовых возможностей детей.
Формы |
Методы |
Приёмы |
Средства |
работа.
|
|
|
|
При реализации программы, готовлю детей к школе: в блоке «Веселая азбука» знакомлю детей с буквами и звуками, занимаюсь постановкой звука. В блоке «Занимательная математика» учу детей считать в пределах 10 и обратному счету, учу решать задачи. В блоке «Мир вокруг нас» учу детей различать овощи от фруктов, знакомлю с миром диких и домашних животных, различать город от деревни; знакомлю с миром профессий и т.д. В результате ребенок в школу идет подготовленным и ему не страшно, что он потеряется, ведь элементарные знания у него уже закреплены.
Список использованной литературы:
1. Готовимся к школе. Пособие для будущих первоклассников./ Е.Э. Кочурова. М.И. Кузнецова; худож. И.М. Наумова, Н.Б. Фурманова.; Москва, ООО Издательский центр «Вентана – Граф»; 2004г., 65 с. ч/б ил.
2. Букварь : учебное пособие / Н. С. Жукова ; ил. В. Трубицына и Ю. Трубицыной. – Москва : Эксмо, 2016. – 96 с. : ил.
3. Серия «Ваш умный малыш». Издание развивающего обучения. Методическое пособие для занятий с детьми 3-5 лет. Развиваем память. Учимся читать. Учимся считать. Буду грамотным. Развиваем речь ребёнка./С. Гаврина, Н. Кутявина, И. Топоркова, С. Щербинина; иллюстрации А. Банных, Москва, ОАО «Олма Медиа Групп», 2014г.,64с. цв. ил.
4. Серия «Уроки для дошколят». Завтра в школу; Моя первая азбука; Познаём окружающий мир; Логика; Развитие речи; Учимся писать без ошибок; Учимся говорить правильно; Укрепляем память; Учимся читать; Учимся считать. /И. Светлова, Я. Чекмарёв. Н. Жукова. Ил. Е. Нитылкиной– Москва : Эксмо, 2005. – 80 с. цв. ил.-(Академия дошкольного развития).
5. Учимся читать / Исаенко О. В.; худож. А.Гарбуз. Белгород ООО «Триада принт», 2013-64с.: цв.ил.
6.Большая энциклопедия дошкольника. Готовимся к школе за 20 минут в день./ Исаенко О. В.; худож. А. Гарбуз.- Белгород: ООО «Книжный клуб», 2014-144с.: цв.ил.
7. Экспресс-курс подготовки к школе / Е. Лазарь. – Москва : Эксмо, 2016. – 224 с. : ил. (Экспресс-курс подготовки к школе).
8. Первый шаг. Популярная методика игровых уроков/ О. С. Жукова; Москва, «Оникс 21 век»;2004г.80с. цв. ил.
9. Говорим правильно. – Харьков: Чайка, 2014. – 96 с.: ил. – Г57 (Серия «Завтра в школу»).
10. Произносим звуки правильно. Логопедические упражнения / И. Ю. Кондратенко. – М. : АЙРИС-пресс, 2015. – 64 с. : ил + вклейка 16 с. – (Популярная логопедия).
11. Логопедические игры./И.В. Скворцова., М. ОАО «Олма Медиа Групп»; 2014-128с.: цв.ил.- (Серия «Программа развития и обучения дошкольника.
12. Альбом по развитию речи. Научите ребёнка говорить правильно /И.Ю. Павлюк, Е.Г. Веклич, худ. Л. Бейгер, Белгород: ООО «Книжный клуб», 2014г., 80с.: цв.ил. (Экспресс-метод для детей 3-6 лет).
13.Школа семи гномов. Годовой курс для детей от 5 до 6 лет. Счёт, форма, величина; Развитие речи; Тайны природы; Московский кремль; География для малышей; Я вырасту здоровым; Как перейти дорогу. / Ю. Дрожжин, А. Дорофеева, Д. Денисова; Годовой курс для детей от 6 до 7 лет. Логика, мышление; Счёт, форма, величина./ А. Дорофеева, худ. Т. Чижкова; Москва, ООО «Топ книга», 2004г. 16с. цв. ил.
14. Серия «Ломоносовская школа». Изучаем мир вокруг; Считаем и решаем; Читаем и пишем./ В.А Егупова, С.В. Пятак,, Н.В. Володина, Москва : Эксмо, 2014. – 32 с. цв. ил.- Ломоносовская школа (мини).
15. Серия «Умникам и умницам». Мир в котором мы живем; Учимся считать;Учимся красиво говорить./ Т.А. Харченко, Москва : АЙРИС-пресс, 2013. –16 с. цв. ил. (сборник развивающих заданий).
16. Готов ли я к школе? Тесты, задания./ И. В. Полещук. Москва : Эксмо, 2016. – 56 с. цв. ил.- (Диагностика знаний и умений дошкольников).
17. Серия «Учимся с Машей». Скоро в школу. Мой дом. Профессии. Противоположности./ О. Кузовков, худ. И. Трусов, Е. Зацепина, Ю. Ивашкина, ООО «Маша и медведь»» Эгмонд Россия Лтд» 2013г., 16с.
18. Серия «Готовимся к школе». Готов ли ваш ребенок к школе?. Домашняя школа, / Л.А. Венгер, А.Л. Венгер; Чего на свете не бывает?/ О.М. Дьяченко, Н.Е. Веракса; Учимся читать и писать./ Е.А. Бугрименко, Г.А. Цукерман; Школьные трудности благополучных детей./ Г.А. Цукерман, Москва издательство «Знание», 1994г., 160с.
Мои публикации:
- 98 статей опубликовано в контакте.
- Публикация № 363869 в Сборнике № 17-2023 (Педагогический альманах , зарегистрировано в Роскомнадзоре, свидетельство серия ЭЛ № ФС 77-75245) статья «Сбылась мечта».
Тема самообразования : «Семья и семейное воспитание»
Семья и семейное воспитание играет одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. Если с ребенком не занимались родители дома, он и не будет готов ни к школе, ни к общению со сверстниками и взрослыми.
Семья и приют связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и приюта.
Цель моей работы: повышение роли семьи в воспитании детей, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности ребенка, повышение компетентности родителей в области воспитания.
1. Организовать сотрудничество с родителями в воспитательном процессе.
2. Развитие инициативы и творчества.
3. Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.
4. Использовать традиционные и нетрадиционные формы работы с семьями в современных условиях.
5. Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия.
6. Вовлечь родителей и учащихся в разнообразные формы деятельности в воспитании детей.
Система работы ведется по трем направлениям: работа с педагогами: психологом, логопедом, другими воспитателями; работа с детьми, работа с родителями.
Данные мероприятия помогут установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создавать эмоциональный комфорт в группе. Это позволит родителям стать более открытыми для общения.
Семья, первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребенка. Это позволяет повысить уровень развития детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка.
Перспективный план работы с родителями на 2022 – 2023 год .Реклама
Сроки: Сентябрь 2022- Май 2023
1. Индивидуальные беседы с родителями на темы: адаптация, режим дня и последствия его нарушения, воспитание ребенка в семье, общение ребенка со сверстниками, комендантский час.
2. Индивидуальные беседы с родителями на тему:
- одежда детей по сезону
- формирование гигиенических навыков
3. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости соблюдения режима дня, принятого в приюте.
4. Родительские собрания на темы:
1. Первые проблемы подросткового возраста.
2. Компьютер в жизни школьника.
3. Положительные эмоции в жизни ребенка.
4. Меры наказания и поощрения в современных семьях.