Обучающая школа актива ученического самоуправления «PROусу»

Автор: Чудина Мария Сергеевна

Организация: СП «ЦВР» ГБОУ СОШ «Центр образования» пос.Варламово

Населенный пункт: Самарская область, Сызранский район, п. Варламово

Название Воспитательной практики: Обучающая школа актива ученического самоуправления «PROусу»

 

Педагогическая задача: Формирование у обучающихся компетенций, необходимых для эффективного участия в системе ученического самоуправления: лидерские качества, навыки командной работы, стратегическое мышление, планирование и реализация образовательных и внеучебных проектов, а также развитие гражданской активности и ответственности через практическую общественно-полезную деятельность.

 

Воспитательная задача: Воспитание социально активной, ответственной и инициативной личности, готовой к конструктивному участию в жизни образовательного коллектива и общества; формирование ценностных ориентиров, таких как толерантность, сотрудничество, справедливость, уважение прав и мнений других людей, патриотизм и социальная сознательность через участие в самоуправленческих процессах и проектной деятельности.

 

Актуальность воспитательной практики заключается в том, что она направлена на формирование гармонично развитой и социально ответственной личности, что является одной из приоритетных целей национального проекта «Образование. Одной из эффективных технологий, используемых в воспитании в современное время, считается создание и развитие органов ученического самоуправления обучающихся. Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 34) ученическое самоуправление понимается как право, которым обладают обучающиеся на учет их мнения в управлении той образовательной организацией, где они обучаются. В соответствии с Положением об органе ученического самоуправления ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово м. р. Сызранский – одной из приоритетных задач совета обучающихся является обучение потенциальных членов органов ученического самоуправления и кадровая школа совета обучающихся. Любая организация нуждается в подготовке и организации кадрового резерва и орган ученического самоуправления не является исключением. Успешность деятельности ученического самоуправления определяется в постоянном обучении, подготовке новых кадров для работы в органах ученического самоуправления, где каждый член команды должен владеть следующими навыками: умение планировать, распределять обязанности, организовывать мероприятия, определять функции самоуправления, поощрять деятельность, укреплять авторитет в ученической и педагогической среде, устанавливать деловые отношения с социальными партнерами. Владея такими навыками, молодой человек будет иметь интерес среди сверстников, тем самым успешно организуя работу классного или общешкольного ученического самоуправления. Но чтобы орган ученического самоуправления из года в год работал как единый механизм, необходима подготовка кадрового резерва, при которой в новом учебном году в команду ученического самоуправления приходят не случайные люди, а замотивированные обучающиеся. Кадровая подготовка может эффективно осуществляться при наличии условий: мотивация к работе в органах ученического самоуправления, обучение и педагогическая и общественная поддержка. Школа актива «PROусу» предполагает наличие всех условий для решения проблемы кадровой подготовки актива органа ученического самоуправления.

 

Цель мероприятия: непрерывная подготовка кадрового резерва ученического совета школы путем проведения Обучающей школы актива ученического самоуправления «PROусу» для 120 обучающихся ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово в период с 26 по 27 марта 2022 года с привлечением родителей и педагогов.

 

Задачи:

• популяризация деятельности органов ученического самоуправления среди обучающихся, педагогов и родителей;
• подготовка и обучение потенциальных членов совета обучающихся;
• создание условий для самореализации обучающихся;
• уменьшение периода адаптации в должности вновь назначенных руководителей направлений органа ученического самоуправления как на классном, так и на общешкольном уровне;
• увеличение качества подбора и расстановки кадров, умеющих продуктивно работать в нынешних условиях;
• создание реальных возможностей карьерного роста в совете обучающихся;
• подготовка резерва для замещения в конкретных должностях от 1 до 2 лет.

 

Участники Практики: обучающиеся ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово со 2 по 9 класс из 25 классов школы (далее – наставляемые лица), а также педагоги и родители.

Такой выбор целевой аудитории обусловлен тем, что кадровая подготовка должна начинаться с начальной школы. Помимо этого, с 2 класса активно ведется работа классного ученического самоуправления.

Требования к наставляемым лицам:

• активность, инициативность; желание реализовывать собственные проекты;
• активная гражданская позиция.

 

Оригинальная идея Воспитательной практики: Школа актива «PROусу» представляет собой уникальную воспитательную практику, которая сочетает в себе образовательные интенсивы по различным направлениям, включая ученическое самоуправление, лидерство, самопознание и определение «Я-концепции». Это способствует формированию сильной и эффективной команды, способной достигать высоких результатов. Для оценки эффективности работы команд в рамках школы актива был разработан рейтинг, который учитывает различные аспекты участия в мероприятиях, включая публикации на личных страницах участников в социальной сети ВКонтакте, активность на мероприятиях, фишки команды и результаты в дневных и вечерних мероприятиях. На основе этого рейтинга определяется лучшая команда, которая получает ценные подарки от социальных партнеров совета обучающихся. Таким образом, школа актива «PROусу» является примером оригинальной идеи воспитательной практики, которая не только развивает личностные качества участников, но и стимулирует их к активному участию в жизни школы и общества.

 

Ценностно-смысловое наполнение Воспитательной практики, основанной на создании и развитии органов ученического самоуправления, включает в себя следующие аспекты:

1. Жизнь, достоинство, права и свободы человека: ученическое самоуправление предоставляет возможность для развития и реализации прав и свобод обучающихся, способствует формированию уважения к жизни и достоинству каждого члена школьного сообщества;

2. Патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу: органы ученического самоуправления способствуют формированию активной гражданской позиции, ответственности за свою школу и страну, развитию чувства патриотизма и любви к Родине;

3. Высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд: работа в органах ученического самоуправления помогает развивать высокие моральные качества, такие как честность, трудолюбие, ответственность, и способствует формированию ценностей крепкой семьи и созидательного труда;

4. Приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость: через участие в самоуправлении учащиеся учатся ценить духовные ценности выше материальных, проявлять гуманизм, милосердие и стремиться к справедливости в своих действиях;

5. Коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение: органы ученического самоуправления создают условия для развития коллективизма, взаимопомощи и взаимоуважения между учащимися, учителями и другими участниками образовательного процесса;

6. Историческая память и преемственность поколений, а также единство народов России: работа в органах ученического самоуправления способствует сохранению исторической памяти, формированию уважения к культурному наследию и традициям разных народов России, а также укреплению межнационального единства.

Таким образом, органы ученического самоуправления являются эффективным инструментом воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, способствующим формированию традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

 

Описание основных этапов реализации Воспитательной практики:

I – этап анализа предшествующей педагогической ситуации:

• определение ожидаемых результатов мероприятия;
• проведение анкетирования обучающихся с 1 по 11 классы, на основании которых сделаны выводы о необходимости данного мероприятия;

II – этап планирования и моделирование:

• составление плана проведения мероприятия;
• составление плана подготовки к мероприятию;

III – этап организации:

• осуществление подготовки по плану;
• анализ качества осуществления данного этапа;
• внесение поправок в ход мероприятия в связи со степенью подготовки.

IV – этап проведения мероприятия;

• реализации главной цели мероприятия и его задач.

V – этап подведения итогов (анализ):

• подведение итогов мероприятия с оценкой мероприятия обучающимися на основе его анализа;
• определение причин недостатков (достоинств) мероприятия;
• определение вывода и заключения на основе анкетирования (опроса) о положительных и отрицательных сторонах проведения мероприятия с помощью метода «+ / ++».

 

Структура, организация и содержание деятельности: Согласно разработанной программе школы актива, четко определены участники (наставники, наставляемые лица) и требования, предъявляемые к ним.

Вид детских групп – временный. Количество обучающихся – не более 20 человек в команде. Координирует работу команды – наставник (ребенок, действующие члены совета обучающихся с опытом работы не менее 1 года).

Требования к наставникам:

• опыт участия в организаторской, общественной, социальной деятельностях;
• знание механизмов и инструментов наставничества; развитые лидерские качества;
• активная жизненная позиция;
• нетривиальность мышления;
• ответственность и организованность;
• активное участие в совете обучающихся.

Обучение наставников проводится педагогом-куратором в рамках двухгодичной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «PROусу» СП «ЦВР» ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово.

 

Результаты воспитательной практики

Качественные	Количественные
уменьшен период адаптации в должности вновь назначенных руководителей центров «КТД», «СМИ», «Личностное развитие» на 15%	участниками мероприятия стали 120 обучающихся со 2 по 9 класс из 25 классов школы
получение участниками умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности	в совет обучающихся вступили 45 участников мероприятия
личностный рост участников проекта, повышение интереса к публичным выступлениям	опубликовано 4 поста в официальной группе ВКонтакте, 1 видеоролик и 650 фото
приобретен опыт наставнической деятельности	проведено 12 мероприятий и мастер-классов
увеличилось количество заинтересованных участников образовательного процесса в развитии ученического самоуправлении на 12 %	5 членов Совета были повышены в должности, 15 родителей и 10 педагогов готовы совместно с советом обучающихся помочь в реализации положительного изменения / проекта «Коворкинг – зона»

 

Место Воспитательной практики в системе воспитания образовательной организации: Органы ученического самоуправления занимают важное место в системе воспитания образовательной организации. Они представляют собой одну из ключевых форм реализации права обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением, предусмотренного Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Органы ученического самоуправления позволяют учащимся активно участвовать в жизни школы, принимать решения, влияющие на образовательный процесс, и развивать свои лидерские качества. Органы ученического самоуправления могут быть представлены на уровне класса или всей школы. Классное самоуправление позволяет учащимся самостоятельно решать вопросы, связанные с организацией учебного процесса, проведением внеклассных мероприятий и поддержанием порядка в классе. Школьное самоуправление охватывает более широкий круг вопросов, включая организацию общешкольных мероприятий, взаимодействие с родителями и внешними партнерами, а также участие в принятии решений, касающихся развития школы. Важно отметить, что органы ученического самоуправления не только предоставляют учащимся возможность проявить свою активность и инициативу, но и способствуют формированию у них важных социальных навыков, таких как коммуникабельность, ответственность, умение работать в команде и принимать решения. Кроме того, участие в самоуправлении помогает учащимся лучше понимать принципы демократии и гражданского общества, что является важным элементом современного образования. Таким образом, органы ученического самоуправления играют значительную роль в системе воспитания образовательной организации, способствуя развитию активной гражданской позиции учащихся, формированию у них лидерских качеств и навыков управления, а также повышению их социальной ответственности.

 

Мультипликативность заключается в том, что Школа актива «PROусу» является мультипликативным мероприятием. Опыт по реализации можно использовать в работе органов ученического самоуправления в общеобразовательных организациях не только Западного образовательного округа и Самарской области, но и России.

 

 

Опубликовано: 26.05.2025