1. Описание актуальности решаемой проблемы.

Сегодня мы наблюдаем новый виток развития школы как общественного института. Школа давно выполняет гораздо больше социальных и просветительских функций, чем мы привыкли считать. Это и образовательная организация, и музей, и профориентационный центр, и учреждение дополнительного образования, и площадка для проведения различных конференций, мероприятий, курсов.

Именно сейчас мы вплотную подошли к тому моменту, когда внутренний облик образовательного учреждения нуждается в серьезных изменениях. Школьное пространство должно быть современным, интересным, познавательным и воспитывающим.

Учащиеся проводят значительную часть времени в школе, а конструкции помещений перестают соответствовать современным требованиям учебно-воспитательного процесса, часто являются некомфортными и неуютными, нуждаются в значительных изменениях. В этой связи наш проект направлен на внесение новых идей, новых взглядов на преобразование пространства школы, которые в дальнейшем будет реализовываться.

Данный проект актуален для нашей школы, так как рекреации в ней большие и совсем не оборудованы для полноценного полезного отдыха детей. Зачастую учащиеся ждут звонка на урок, бесцельно слоняясь по рекреациям, бегая по коридорам школы, а это очень опасно, так как в любой момент можно получить травму. Так наблюдается возникновение конфликтных ситуаций, количество которых можно уменьшить, если умело организовать досуг на перемене, имея разнообразные игровые зоны с учетом интересов учащихся.

На наш взгляд, именно подвижные и познавательные игры на переменах – одна из самых полезных и интересных форм работы с учащимися начальных классов являются.

Игра! Это слово, как магнит, притягивает детей любого возраста, волнует воображение, дарит радость и создает доброе настроение.

 

1. Команда проекта и привлекаемые партнёры (исполнители).

К реализации проекта привлечены:

1. Коржова Е.А. - заместитель директора,
2. Кочнева Г.В. - заместитель директора.

 

1. Нормативное обеспечение подготовки и проведения события.

В соответствии с федеральным законодательством:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

3. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ №76 им. Д.Е Васильева планируется и осуществляется на основе реализации программы воспитания муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 76 имени Д.Е. Васильева» в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

В Программе воспитания предусмотрена необходимость создания благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – основных норм и традиций общества, в котором они живут.

Перед современной образовательной организацией стоит задача – создание эффективной, познавательной, гибкой, трансформируемой в комфортную среду для возможностей получения качественного образования в соответствии с требованиями ФГОС и личностного развития обучающихся.

 

1. Цель и задачи проведения события с выделением основных задач.

Цель: создание комфортного пространства для младших школьников на основе организации познавательно-игровых зон в рекреациях МАОУ СОШ №76.

Для достижения цели нами были определены следующие задачи:

1. выявить проблемные зоны школьного пространства и разработать стратегию его изменения;

2. организовать содружество родителей, педагогов и обучающихся школы для активного участия в реализации проекта;

3. изучить различные источники информации и найти максимально комфортное и эстетически привлекательное решение для создания нового пространства;

4. развивать коммуникацию, креативность, кооперацию у участников события, умение определять общую цель, анализировать, обобщать информацию, планировать и осуществлять свою деятельность;

5. воспитывать чувство сопричастности участников к жизни школы.

 

5. Характеристика целевой аудитории с описанием её актуальных запросов.

Проект направлен на обновление школьного пространства с учетом потребностей и развития детей младшего возраста.

Участниками события являются заинтересованная общественность: родители, педагоги, обучающиеся школы.

В качестве объекта изменения выбрана рекреация 2 этажа 4 блока, где в пяти кабинетах одновременно размещены 130 детей начальной школы.

 

6. Ключевое событие и формат его проведения.

К проведению предлагается образовательное событие «Школа-пространство для детей. Территория успеха» в формате коллективного творческого дела.

Место проведения: МАОУ СОШ №76, с 12-22 марта 2024 г.

 

7. Описание образовательных технологий, заложенных в проведение события.

Коллективное творческое воспитание – это особая форма организации жизнедеятельности людей, которая подразумевает их совместную деятельность для улучшения совместной жизни. Одним из главных элементов этой методики является коллективное творческое дело (далее - КТД). Данная технология предполагает активное участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе дела. Для каждого участника есть возможность проявить свои способности в творчестве, креативности, коммуникативности. В процессе КТД участники приобретут не только опыт разработки дизайна, но и будут формировать навыки межличностного общения, научатся работать в группах, научатся делить успех и ответственность, узнают новое друг о друге. Одновременно будут проходить процессы сплочения коллектива и формирование личности каждого участника дела, развитие качеств личности.

Во время первых этапов работы над общим делом у каждого есть возможность подать идею, предложить варианты её воплощения.

 

Этапы КТД.	Содержание этапа
1 этап: Включение в проблему	Определение проблемы, обсуждение проблемных вопросов. Изучение общественного мнения. Используем приём проблемного вопроса, загадочности, проблематизации. «Что увидели? Что мы хотим изменить?». Озвучиваем общую проблему и ищем пути её решения.
2 этап: Коллективное планирование	Деление на группы и распределение обязанностей среди целевой аудитории. Вопросы-задачи для размышления, обсуждения и решения: 1. Что нужно для этого сделать? 2. Как это пространство будет использоваться? Используем приёмы: «Мозговой штурм», «Салют идей». В ходе обсуждения выявленной проблемы фиксируется план реализации трансформации данной территории.
3 этап: Активность	Подбор игровых зон для дизайна с учетом мнения обучающихся, педагогов и родителей. Разработка дизайна оформления игровой зоны. Разработка правил поведения учащихся в игровой зоне.
4 этап: Представление продукта	Участники события представляют свои идеи по оформлению рекреации начальных классов. Групповая работа для достижения общего результата. Демонстрация готового продукта.
5 этап: Саморефлексия (анализ происходящего)	Выбор наиболее перспективного, интересного, познавательного дизайна 1. Понравилось…. 2. Было сложно… 3. Получилось… 4. Научились…

 

В событии будет активно использоваться технология наставничества. Наставничество, как система методов и средств повышение качества образования, создаёт основу для выявления затруднений в работе, способствует глубокому осознанию своих знаний, умений, способностей и поиску новых, оптимальных методов и приёмов.

 

8. Ресурсы.

1. Кадровые: заместители директора, представители родительского комитета школы, обучающиеся школы из числа актива школы.

2. Материальные: материалы для изготовления дизайна рекреации: бумага для творчества, бумага формата А3, картон, клей, ножницы, карандаши, фломастеры, технические средства (мобильные устройства, ноутбуки).

 

9. Информационное сопровождение и освещение мероприятий события.

Все мероприятия подготовки и проведения события будут освещаться на личных страницах участников, педагогов, детей на официальной странице школы в социальной сети Контакт.

 

10. Ожидаемые результаты и способы их измерения.

Участники события:

- попробуют себя в решении проблемной ситуации, объяснят свои мысли и действия, выдвинут идеи;

- проявят любознательность в решении проблемных задач, развивая воображение и фантазию;

- научаться коммуницировать в новой для них группе, получат навыки бесконфликтного общения для достижения общей цели;

- приобретут опыт публичных выступлений на основе умения договариваются и включения в совместную деятельность.

 

11. Риски и способы их минимизации.

Риски	Способы минимизации риска.
Участники не смогут самостоятельно разделиться на группы.	Предложить детям разные способы деления на группы: случайный жребий, приём: «Цветные стикеры», «Мозаика», «Роли».
Участники не смогут самостоятельно предложить идеи по оформлению зоны.	Пиктограммы- подсказки на доске. Видеофрагменты. Наводящие вопросы организаторов события.
Участники будут испытывать дискомфорт в общении в группах.	Технология знакомства, ассоциации.
Затруднение представления своего продукта (цейтнот)	Определение четкого регламента по времени.

 

Дизайн нового пространства рекреации школы приглашает к открытому многоформатному и увлекательному воспитательному процессу: пространство словно подталкивает школьников и педагогов к изменению устаревших правил.